微探德育教育在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透.docx

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微探德育教育在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透初中學(xué)生正在經(jīng)歷一個(gè)對(duì)生活環(huán)境與方式有真正了解思考的階段，此時(shí)學(xué)生自身價(jià)值觀念與思想理解正在通過與外界一次次的溝通交流中形成。在這個(gè)過程中，學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的形成都會(huì)有很大影響。學(xué)校作為除了學(xué)生的家庭外對(duì)學(xué)生思想品德教育的重要陣地，對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)無疑是有著較大教育責(zé)任。因此學(xué)校對(duì)初中生進(jìn)行德育培養(yǎng)有重大意義。而初中化學(xué)作為一門自然學(xué)科，學(xué)生們第一次接觸時(shí)自然會(huì)產(chǎn)生抗拒心理和畏難情緒，這個(gè)時(shí)候就需要老師悉心教導(dǎo)與開解。在這過程中向?qū)W生滲透德育教育完成課程標(biāo)準(zhǔn)指示的學(xué)科素養(yǎng)非常有必要。本文即在此基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析在初中化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行滲透德育教育的重要性，并論述滲透視角及切入點(diǎn)，最后提出一些在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的有效策略。一、在初中化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透德育教育的重要性（一）符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求如今隨著國家綜合國力發(fā)展與人們思想觀念提升，為了推進(jìn)我國新時(shí)代教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，教育部門在近些年接連下發(fā)了諸多教育教學(xué)政策。而這次《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）頒布實(shí)施，主要目的就是要提升我國學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，致力于推動(dòng)學(xué)生精神與文化同步發(fā)展。而初中學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生不僅身體快速成長(zhǎng)發(fā)育，他們的閱歷也在不斷豐富，心理境界也在不斷提升。并且大多學(xué)生在這個(gè)時(shí)期都處于一個(gè)心理較為敏感易受刺激的狀態(tài)，需要教師、學(xué)校與家長(zhǎng)三方的共同關(guān)注與努力，共同推動(dòng)學(xué)生身心全面健康發(fā)育與成長(zhǎng)。這也是實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要核心要素，教師在初中化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透德育教育非常重要，是符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)要求的，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育有利于調(diào)節(jié)化學(xué)教學(xué)的課堂氛圍，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。更有利于實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)理念，符合我國新時(shí)代立德樹人育人體系的。（二）符合學(xué)生成長(zhǎng)變化時(shí)期初中學(xué)生正處于青春期，身心處于一個(gè)快速成長(zhǎng)的階段，并且也都較為脆弱敏感。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生非常容易受到外界環(huán)境與人物關(guān)系的影響，學(xué)習(xí)模仿能力也很強(qiáng)，不論是好品行還是壞習(xí)慣都很容易在與他人相處過程中不自覺養(yǎng)成。因此教師、學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)注與理解，幫助學(xué)生順利走過這一段成長(zhǎng)過程。而教師們?cè)谶@個(gè)過程中所能夠做到的事情無疑是更加關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)與變化情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生反常舉動(dòng)與行為時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)開展健康輔導(dǎo)活動(dòng)。此外，按照國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)要求，教師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí)，尤其對(duì)新開設(shè)的化學(xué)學(xué)科，積極組織開展試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，需要向?qū)W生滲透一些思想品德方面的教育，獲得思想精神的培養(yǎng)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生思想品德觀念的形成產(chǎn)生一定的正面影響，助力學(xué)生養(yǎng)成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想觀念。從而引導(dǎo)學(xué)生身心全方面的健康發(fā)展。 （三）符合學(xué)生全面發(fā)展要求在初中化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透德育教育符合推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展要求。身為炎黃子孫的后代，國家是我們共同的精神家園，是我們中華民族同為一家的象征，亦是我們所有人的驕傲。不論是數(shù)十年前，我國終于在列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮中站了起來，還是在如今變幻莫測(cè)的世界局勢(shì)中，我國依然能夠維持和平安寧的生活環(huán)境，無一不凸顯了國家對(duì)于人民利益的維護(hù)以及我們國家的偉大。而能夠取得這些推動(dòng)我們國家舉步向前穩(wěn)定發(fā)展的成就，離不開千千萬萬致力于科技人才的努力與奮斗。過去由于我們國家科技的落后，只能被動(dòng)挨打，而正是數(shù)以萬計(jì)知識(shí)分子的鉆研與奮進(jìn)，才有了如今富強(qiáng)的國家與和平穩(wěn)定的社會(huì)。如今處于這個(gè)時(shí)代的初中學(xué)生正是精神品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，亦是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、奮發(fā)向上的黃金時(shí)段。初中化學(xué)知識(shí)中包含了很多具有德育教育意義的內(nèi)容，要充分發(fā)揮化學(xué)教材中的這些德育資源，教師在平日對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)向?qū)W生滲透一些思想品德方面的教育，不僅能夠讓學(xué)生感受到國家的富強(qiáng)與偉大而產(chǎn)生熱愛與向往，還能夠由此而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，正如周恩來總理所言：“為中華之崛起而讀書?！闭_樹立價(jià)值觀念，為初中生成長(zhǎng)給予正確引導(dǎo)。因此在初中階段的化學(xué)學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的培養(yǎng)，符合學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展需求，具有重大意義。二、在初中化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透德育教育的契合點(diǎn)化學(xué)是一門兼?zhèn)淇茖W(xué)性、人文性以及實(shí)踐性等諸多特質(zhì)的學(xué)科。化學(xué)本身的科學(xué)性決定了要想學(xué)好化學(xué)必定要學(xué)者具備一定的化學(xué)思維；化學(xué)本身的人文性則需要學(xué)者擁有一定的探索鉆研精神；化學(xué)本身的實(shí)踐性則需要學(xué)生具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此為了在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的高效教育，利用化學(xué)本身的諸多特質(zhì)而采取多樣化手段是非常有必要的，也有多角度形式的契合點(diǎn)，教師充分依據(jù)化學(xué)課程特點(diǎn)巧妙切入，依據(jù)教材內(nèi)容恰當(dāng)滲透融合德育教育。三、在初中化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透德育教育的方法策略（一）教師轉(zhuǎn)變思想觀念，提升自身專業(yè)素養(yǎng)如今《課程標(biāo)準(zhǔn)》正推進(jìn)實(shí)施，在對(duì)學(xué)生化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育在當(dāng)前教學(xué)工作中很有必要。因此化學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生的德育教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)。以人教版初中化學(xué)課本中第十單元《酸和堿》為例，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)酸堿相關(guān)的概念知識(shí)進(jìn)行解析，還要在教授中滲透對(duì)學(xué)生的思想品德教育。通過拓展講解酸堿物質(zhì)科學(xué)探索中的人物事跡與實(shí)驗(yàn)背景，讓學(xué)生們體會(huì)到前人的奮進(jìn)與努力，學(xué)習(xí)前人的科研實(shí)驗(yàn)精神，以潛移默化的形式來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)精神產(chǎn)生一定影響。 （二）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)際動(dòng)手操作中感悟真理化學(xué)作為一門知識(shí)與實(shí)踐兩者相結(jié)合的學(xué)科，僅僅具備一定的化學(xué)素養(yǎng)是不夠的，還要擁有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力。因?yàn)槟壳叭祟愐阎囊磺杏嘘P(guān)化學(xué)的知識(shí)體系都是由前人一次次的試驗(yàn)以及科研探索而得來的。后人的學(xué)習(xí)都得益于前人的智慧結(jié)晶。為了推動(dòng)化學(xué)事業(yè)的繼續(xù)進(jìn)展，后人也應(yīng)當(dāng)努力提升自身的知識(shí)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩方面齊頭并進(jìn)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生思想品德教育，提升學(xué)生道德修養(yǎng)。以人教版初中化學(xué)課本中第八單元《金屬與金屬材料》為例，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了要對(duì)課本中列舉到的常見金屬進(jìn)行性質(zhì)與活性知識(shí)解析，還可以帶領(lǐng)學(xué)生步入實(shí)驗(yàn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一類金屬試驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)際觀摩中獲得對(duì)每一類金屬自身性質(zhì)與活性最確切標(biāo)準(zhǔn)的理解與記憶。并且在學(xué)生試驗(yàn)過程中，注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度與務(wù)真求實(shí)的科研精神，如此才能促使學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中悟得真理。（三）深入挖掘化學(xué)教材，創(chuàng)設(shè)有利的德育教育情境俗話說：“所聞不如所見，所見不如所做?！币胧褂酶咝в謱?shí)際的方法來向?qū)W生滲透德育教育，教師可以針對(duì)初中化學(xué)教材來進(jìn)行深入挖掘，創(chuàng)設(shè)德育情景，提高對(duì)學(xué)生的德育教育效果。畢竟耳朵里聽來的，永遠(yuǎn)不如自己親眼所見來的更加真實(shí)，更加震撼。如此也能更有效地觸碰到學(xué)生內(nèi)心。初中學(xué)生多數(shù)已經(jīng)具備了基本的獨(dú)自思考判斷能力，因此初中學(xué)校若想高效的培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)，除了要求教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的熏陶，挑選合適的時(shí)間組織帶領(lǐng)學(xué)生親眼所見，將是一條可行之路。相較于在教室中進(jìn)行枯燥無味的學(xué)習(xí)，外出觀察與研究也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。因此在初中化學(xué)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)注重化學(xué)教材本身的內(nèi)容知識(shí)，在講述知識(shí)內(nèi)容時(shí)注重學(xué)生的實(shí)踐觀察，體驗(yàn)親眼所見的重要意義，并在此將德育教育滲透進(jìn)去，在潛移默化中對(duì)學(xué)生們思想品德的培養(yǎng)與形成產(chǎn)生一定的影響。在此期間，教師一定要注重切勿過于刻意，既然是要注重以潛移默化的形式來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，要看到結(jié)果自然是需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，給學(xué)生們一個(gè)慢慢學(xué)習(xí)感受的過程。若是過于刻意反而容易適得其反，引起學(xué)生們的反感情緒與厭惡心理，反而不易對(duì)學(xué)生們進(jìn)行品德思想的教育。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)一定要注重以引導(dǎo)與尊重為主，尊重學(xué)生們的想法與感受，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與品德思想的養(yǎng)成。以“生活”這一節(jié)為例，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，可以在對(duì)學(xué)生講解知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐生活的真諦，強(qiáng)調(diào)“所見”，對(duì)其中蘊(yùn)含的德育知識(shí)進(jìn)行解析并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身處周圍環(huán)境關(guān)注重視，提高對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。（四）優(yōu)化教材資源的德育滲透形式，提升教育效果 如今的孩子出生在和平年代，已然無法親眼見證前人為了我們?nèi)缃竦纳钏M(jìn)行的奮斗與努力。這些前人無疑都是具備高尚品德與才華的仁人志士，這就凸顯了品德教育對(duì)一個(gè)人今后發(fā)展的重要影響。因此在初中化學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透德育教育，推動(dòng)學(xué)生擁有良好品德素質(zhì)非常有必要。由于如今的學(xué)生們已經(jīng)無法切身目睹前人的風(fēng)姿，為了更好地向?qū)W生們滲透德育教育，教師務(wù)必要優(yōu)化教育資源的德育滲透形式，提升對(duì)學(xué)生教育效果。在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，可通過多種方式給學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，最大限度挖掘化學(xué)教材中的德育內(nèi)容。例如利用多媒體資源播放化學(xué)方面有突出成就的科學(xué)家的電影片段時(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)融入對(duì)學(xué)生的德育教育內(nèi)涵。再比如為了國家發(fā)展隱姓埋名苦苦研究數(shù)十年的“兩彈一星”功勛的王淦昌先生等為國家發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家。而制造出原子彈與導(dǎo)彈的中國，才是真真正正地做到在近代科技、軍事等領(lǐng)域獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)業(yè)發(fā)展的成果。只有讓學(xué)生們真正切實(shí)的感受到國家強(qiáng)大的重要性以及理解了國家作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家們的精神，才能在學(xué)生心中埋下為國家未來發(fā)展而奮進(jìn)努力的種子，并在此后的成長(zhǎng)中慢慢生根發(fā)芽，成為點(diǎn)亮前方道路的重要指示燈。（五）開展化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力在化學(xué)教學(xué)中要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具備基本的化學(xué)素養(yǎng)非常有必要。并且化學(xué)作為一門較為嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)科，也需要學(xué)者具備一定的辨證唯物主義思想。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提升。例如教師在對(duì)學(xué)生教導(dǎo)一段時(shí)間后，便可以簡(jiǎn)單地將講過的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與記憶。以氫氣在不同條件燃燒所能表現(xiàn)出的不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為例，純氧氣條件下氫氣可以安靜燃燒并出現(xiàn)藍(lán)色火苗，而在空氣條件下燃燒便可能出現(xiàn)爆炸現(xiàn)象。由此以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為探究基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同條件下氫氣燃燒出現(xiàn)的不同現(xiàn)象進(jìn)行分析思考，培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維能力。由此來向?qū)W生滲透實(shí)事求是的重要思想，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。四、結(jié)語隨著我國社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，廣大人民群眾不僅能夠享受更加優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活條件，還具備了更加先進(jìn)的教育條件。我國之所以能夠發(fā)展到如今的富強(qiáng)民主文明和諧，離不開一輩輩社會(huì)各方面人才的共同努力，并且這些人才無一例外都具備符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想觀念。而初中階段的學(xué)生正處于青春的最好年華，不僅擁有著天馬行空的想象力與強(qiáng)大的創(chuàng)造力。教師要認(rèn)真研究化學(xué)學(xué)科內(nèi)容，充分利用教材資源，就必須要注重在教學(xué)中通過方方面面來不斷滲透德育教育。不論是對(duì)學(xué)生們自身身心的全面發(fā)展，還是對(duì)國家未來的發(fā)展建設(shè)提供儲(chǔ)備軍，都是有極大幫助的。這一趨勢(shì)勢(shì)在必行，也應(yīng)受到重視。