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《記敘文的三條基本自讀策略-《一棵小桃樹(shù)》-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（第4課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
記敘文的三條基本自讀策略-《一棵小桃樹(shù)》-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（第4課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單）七年級(jí)下冊(cè)第五單元第4課時(shí)《一棵小桃樹(shù)》學(xué)習(xí)任務(wù)單———————核心任務(wù)：記敘文三條基本自讀策略———————1．運(yùn)用記敘類(lèi)課文的三條基本自讀策略,完成對(duì)課文的整體性閱讀.2．通過(guò)比較的方法,自讀課文,進(jìn)一步了解”我”和小桃樹(shù)的成長(zhǎng)歷程.3．通過(guò)寫(xiě)作練習(xí),加深對(duì)托物言志這一寫(xiě)作手法的理解.《一棵小桃樹(shù)》、學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)一：進(jìn)入情境,明確任務(wù)前面我們學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》這篇文章,在該文中,宗璞用托物言志的手法,借助一樹(shù)紫藤蘿衰而又盛的現(xiàn)象,向讀者展示了生命的積極進(jìn)取.今天,我們要自讀一篇同樣運(yùn)用了托物言志手法的文章,一篇同樣借某種植物表達(dá)生命體驗(yàn)的文章,那就是著名作家賈平凹先生的散文《一棵小桃樹(shù)》.本課是自讀課.我們本節(jié)課首先按照自讀的策略來(lái)逐步進(jìn)行自讀活動(dòng),通過(guò)這樣的自讀活動(dòng),達(dá)到梳理課文基本內(nèi)容的目的.任務(wù)二：依據(jù)策略,自讀課文對(duì)于《一棵小桃樹(shù)》的學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們先圍繞記敘類(lèi)課文的三條基本自讀策略來(lái)自行閱讀.記敘類(lèi)課文的三條基本自讀策略第一條是”撥葉尋干”,即在自讀中圈出過(guò)渡的語(yǔ)詞,快速劃分課文的段落層次.第二條是”折枝摘花”,即在自讀中提取關(guān)鍵詞語(yǔ),用簡(jiǎn)短語(yǔ)句概括課文大意.第三條是”細(xì)數(shù)落花”,即在自讀中理清課文的行文線(xiàn)索.本文在線(xiàn)索上的獨(dú)特之處是雙線(xiàn)并存.小桃樹(shù)的經(jīng)歷是作為明線(xiàn)貫穿全文的,還有一條暗線(xiàn),即作者本人的經(jīng)歷.請(qǐng)?jiān)谧宰x課文的過(guò)程中梳理出明暗兩條線(xiàn)索.2
1記敘文的三條基本自讀策略-《一棵小桃樹(shù)》-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（第4課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單）(1)關(guān)于”撥葉尋干”全文中應(yīng)該圈出的過(guò)渡語(yǔ)詞有：第1自然段：第2自然段：第3自然段：第9自然段：根據(jù)這些過(guò)渡的語(yǔ)詞,可以將全文劃分為四個(gè)部分：第一部分：第自然段.第二部分：第自然段.第三部分：第一自然段.第四部分：第一自然段.(2)關(guān)于”折枝摘花”.第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：(3)關(guān)于”細(xì)數(shù)落花”.明線(xiàn)是小桃樹(shù)的經(jīng)歷：暗線(xiàn)是”我”的經(jīng)歷：結(jié)語(yǔ)本節(jié)課我們主要通過(guò)記敘類(lèi)課文的三條基本自讀策略,通過(guò)劃出過(guò)渡語(yǔ)詞、概括段落大意、梳理明暗線(xiàn)索的辦法通讀了《一顆小桃樹(shù)》.這些自讀策略,將來(lái)我們?cè)陂喿x類(lèi)似文章的時(shí)候還可以采用.下一節(jié)課,我們將采用比較的方法,繼續(xù)自讀《一顆小桃樹(shù)》,走進(jìn)《一顆小桃樹(shù)》中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感.2
