山東省淄博市2022-2023學年高一下學期期末語文 Word版無答案.docx

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高一語文試題一、現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：古典詩歌以抒情為主流，如果直接抒寫情感，讀者難以感知，故有“圣人立象以盡意”之說。意象不是細節(jié)，敘事文學中的細節(jié)有時間延續(xù)性、空間連貫性，有在一定程度上的寫實性。而意象則不然，意象是把主觀情感趣味寄托到客觀對象中。如意大利美學家克羅齊說：“藝術(shù)把一種情趣寄托在一個意象里，情趣離開意象，或是意象離開情趣，都不能獨立?！庇捎谥饔^情趣的滲入，客觀對象就發(fā)生了變化。清代吳喬說：散文好像把米煮成飯，質(zhì)地不變，而詩則如米之釀為酒，“形質(zhì)俱變”。這個說法，比之克羅齊的說法要深邃得多。克羅齊的說法還需要補充的是，意象中的情趣并不限于情感，更完整地說應(yīng)是情志，情感中包含志趣。并非將一切情感寄托在意象里的都是好詩，情感得有特點，對象也要有特點，二者合一，才能成為藝術(shù)的意象。馬致遠《天凈沙·秋思》歷來為人稱道，其精致在于，一系列的意象都是局部性的，不是整體。枯藤、老樹和昏鴉，古道、西風和瘦馬，都是從環(huán)境中優(yōu)選出來的，并且都是有特點的。局部的特征，比之散文式的整體，對聯(lián)想和想象更有沖擊性。意象的構(gòu)成，不但客體要有特征，更重要的是詩人的主體也要有特征，二者猝然遇合，才有超越時間、地域的生命，系列意象中的瘦馬最為獨特?！榜R”在詩歌中大抵是優(yōu)雅的，正能量的。如王維寫的“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的將軍之馬，孟郊寫的“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的高頭大馬，都是精神氣十足的。而馬致遠筆下的瘦馬，是行旅疲憊之馬，這不僅是馬瘦，而且是詩人的精神悲凄。詩人的情感使得馬的性質(zhì)發(fā)生了變化，成為詩人情感的載體。詩歌并不是以一個意象取勝，而是一組意象群落。如果每一個意象都有自己的特點，互不相通，就可能造成蕪雜。因而意象群落必須是各個意象特點高度的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的綱領(lǐng)更具詩人的情感特征。瘦馬和枯藤、老樹、昏鴉、西風，高度統(tǒng)一在生命衰弱、情感悲凄的境界中。西風，是秋風，秋風肅殺的聯(lián)想相當穩(wěn)定。沒有正面說肅殺，而是把聯(lián)想空間留給讀者。古道，是古老的，自古以來游子的命運就是如此，與西風、瘦馬組合在一起，在意脈悲涼的性質(zhì)上和諧地延續(xù)下去?！跋﹃栁飨隆币馕吨鴷r間緊迫。句法發(fā)生了變化，不再是意象的并列，而是一個完整的句子。詩人的匠心在于：一味并列下去可能導致單調(diào)，藝術(shù)要求高度統(tǒng)一，同時要求統(tǒng)一中有變化。時間緊迫增加行旅的壓力。最后一句“斷腸人在天涯”，又是一個完整的句子，不但改變了平行的節(jié)奏，而且統(tǒng)一、確定了情感的性質(zhì)，將情感脈絡(luò)提升到最高度。 前面系列意象的情感是隱性的，屬于間接抒情，而“斷腸人在天涯”是全詩唯一的直接抒情，思鄉(xiāng)游子歸途艱難悲凄。前面的意象疊加，為最后的情感高潮蓄勢，沒有前面的飽和的意象，僅僅有“斷腸人在天涯”的道白，是抽象的，而沒有最后的直接抒情，眾多意象的內(nèi)涵不能統(tǒng)一提升。中國古典詩歌的意象并不是孤立的，而是在一系列意象中以動態(tài)表現(xiàn)情感之運動而取勝的。就馬致遠這首小令而言，如果意象一味地靜止并列下去，全詩五個句子都是并列的名詞性詞組（或者意象），就太單調(diào)了。因此到了第四句，句法突然變了，“夕陽西下”，謂語動詞出現(xiàn)在名詞之后，有了一個完整的句子，單純開始向豐富轉(zhuǎn)化。這還是形式上的，如果繼續(xù)寫風景，一味地在視覺感官上滑行，情志就難以深化，難免給人膚淺之感。故作者不再在視覺感官上滑行，而向情感更深處突進，不再描繪風物，而是直接抒發(fā)感情——“斷腸人在天涯”。這里點明了秋思的情緒特點，不是一般的憂愁，而是憂愁到“斷腸”的程度。這就不僅僅是凄涼，而是有一點凄苦了。人在天涯，歸鄉(xiāng)無期，正是這首小令的情思不可重復(fù)的特殊性。（摘編自孫紹振《〈天凈沙·秋思〉：秋之鄉(xiāng)愁》）材料二：意象賴以存在的要素是象，是物象。物象是客觀的，它不依賴人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂而發(fā)生變化。但是物象一旦進入詩人的構(gòu)思，就帶上了詩人主觀的色彩。這時它要受到兩方面的加工：經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，以符合詩人的美學理想和美學趣味；經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，滲入詩人的人格和情趣。經(jīng)過這兩方面加工的物象進入詩中就是意象。詩人的審美經(jīng)驗和人格情趣，即是意象中那個意的內(nèi)容。因此可以說，意象是融入主觀情意的客觀物象。一個物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。由“云”所構(gòu)成的意象，“孤云”帶著貧士幽人的孤高，如杜甫“孤云亦群游，神物有所歸”；“暖云”則帶著春天的感受，如羅隱“暖云慵墮柳垂條，驄馬徐郎過渭橋”；“停云”卻帶著對親友的思念，如陶淵明“靄靄停云，濛濛時雨；八表同昏，平路伊阻”……同一物象，由于融入的情意不同，所構(gòu)成的意象也大異其趣。詩人在構(gòu)成意象時，可以夸張物象某一方面的特點，以加強詩的藝術(shù)效果，如“白發(fā)三千丈”“黃河之水天上來”；也可以將另一物象的特點移到這一物象上來，如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”“長有歸心懸馬首，可堪無寐枕蛩聲”。這些詩都寫到“心”，心本來不能離開身體，但李白的“愁心”卻托給了明月，杜甫的“故園心”卻系在了孤舟上，秦韜玉的“歸心”則懸在了馬首上。這些意象都具有了“心”原來并不具備的性質(zhì)。（摘編自袁行霈《中國古典詩歌的意象》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.與強調(diào)細節(jié)寫實的敘事文學不同，古典詩歌更強調(diào)借助意象抒發(fā)情感，讓讀者有更好的閱讀體驗。B.《天凈沙·秋思》的意象群落中每個意象的特點高度統(tǒng)一，避免了各個意象互不相通造成蕪雜的情況。 C.物象具有客觀性，不依賴人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂而發(fā)生變化，是意象賴以存在的要素。D.意象構(gòu)成時可以根據(jù)詩人寫作需要夸張物象某一方面的特點，或?qū)⒘硪晃锵蟮奶攸c移到這一物象上來。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.清代吳喬繼承了克羅齊的理論，進一步提出情感與物象的結(jié)合才能成為真正的藝術(shù)。B.《天凈沙·秋思》的意象源于不同環(huán)境，具有局部性，比強調(diào)整體的散文更有沖擊性。C.《天凈沙·秋思》的意象是抽象的，情感是隱性的，其內(nèi)涵最后統(tǒng)一在直接抒情中。D.意象是經(jīng)詩人審美經(jīng)驗的淘洗篩選、思想感情的化合點染，帶有詩人主觀情感的物象。3.下列選項，不能直接表現(xiàn)吳喬“形質(zhì)俱變”觀點的一項是（）A.感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）B.離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。（秦觀《踏莎行》）C.卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。（杜甫《聞官軍收河南河北》）D.試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮。（賀鑄《青玉案》）4.結(jié)合材料一，簡要分析馬致遠《天凈沙·秋思》中“夕陽西下”一句的作用。5.請結(jié)合材料一、材料二對意象“馬”和“云”的解讀，分析《琵琶行》“別時茫茫江浸月”“繞船月明江水寒”中“月”這一意象的運用效果。二、現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。海棠詩社黛玉道：“①既然定要起詩社，咱們都是詩翁了，先把這些姐妹叔嫂的字樣改了才不俗。”李紈道：“極是，何不大家起個別號，彼此稱呼則雅。我是定了‘稻香老農(nóng)’，再無人占的?！碧酱盒Φ溃骸拔揖褪恰锼邮俊T?！睂氂竦溃骸熬邮?、主人到底不恰，且又瘰贅。這里梧桐芭蕉盡有，或指梧桐芭蕉起個倒好?！碧酱盒Φ溃骸坝辛耍易钕舶沤?，就稱‘蕉下客’罷?！北娙硕嫉绖e致有趣。黛玉笑道：“你們快牽了他去，燉了脯子吃酒?！北娙瞬唤?。黛玉笑道：“古人曾云‘蕉葉覆鹿’。他自稱‘蕉下客’，可不是一只鹿了？快做了鹿脯來?！北娙寺犃硕夹ζ饋怼Ｌ酱阂蛐Φ溃骸澳銊e忙中使巧話來罵人，我已替你想了個極當?shù)拿捞柫恕！庇窒虮娙说溃骸爱斎斩鸹逝I在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是瀟湘館，他又愛哭，將來他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的。以后都叫他作‘瀟湘妃子’就完了?！贝蠹衣犝f，都拍手叫妙。林黛玉低了頭方不言語。 李紈笑道：“我替薛大妹妹也早已想了個好的，也只三個字?！毕Т河憾紗柺鞘裁?。李紈道：“我是封他‘蘅蕪君’了，不知你們?nèi)绾??！碧酱盒Φ溃骸斑@個封號極好?！睂氂竦溃骸拔夷?？你們也替我想一個?！睂氣O笑道：“你的號早有了，‘無事忙’三字恰當?shù)暮堋！崩罴w道：“你還是你的舊號‘絳洞花主’就好?！睂氂裥Φ溃骸靶r候干的營生，還提他作什么?！碧酱旱溃骸澳愕奶柖嗟暮?，又起什么。我們愛叫你什么，你就答應(yīng)著就是了?！睂氣O道：“還得我送你個號罷。有最俗的一個號，卻于你最當。天下難得的是富貴，又難得的是閑散，這兩樣再不能兼有，不想你兼有了，就叫你‘富貴閑人’也罷了?！睂氂裥Φ溃骸爱敳黄穑敳黄?，倒是隨你們混叫去罷。”李紈道：“二姑娘四姑娘起個什么號？”迎春道：“我們又不大會詩，白起個號做什么？”探春道：“雖如此，也起個才是?！睂氣O道：“他住的是紫菱洲，就叫他‘菱洲’，四丫頭在藕香榭，就叫他‘藕榭’就完了?！崩罴w道：“就是這樣好。但序齒我大，你們都要依我的主意，管情說了大家合意。我們七個人起社，我和二姑娘四姑娘都不會作詩，須得讓出我們?nèi)齻€人去。我那里地方大，先在我那里作社?！碧酱旱溃骸爸皇窃滴移鸬囊猓翼毜孟茸鱾€東道主人，方不負我這興。”李紈道：“既這樣說，明日你就先開一社如何？”探春道：“明日不如今日，此刻就很好。你就出題，菱洲限韻，藕榭監(jiān)場?！崩罴w道：“方才我來時，看見他們抬進兩盆白海棠來，倒是好花。你們何不就詠起他來？”迎春道：“都還未賞，先倒作詩?！睂氣O道：“不過是白海棠，又何必定要見了才作。②古人的詩賦，也不過都是寄興寫情耳，若都是等見了作，如今也沒這些詩了。”迎春道：“既如此，待我限韻?！闭f著，走到書架前抽出一本詩來，隨手一揭，這首竟是一首七言律，遞與眾人看了，都該作七言律。迎春掩了詩，又向一個小丫頭道：“你隨口說一個字來。”那丫頭正倚門立著，便說了個“門”字。迎春笑道：“就是門字韻。頭一個韻定要這‘門’字?！闭f著，又要了韻牌匣子過來，命那小丫頭隨手拿四塊。那丫頭便拿了“盆”“魂”“痕”“昏”四塊來。丫鬟一樣預(yù)備下四份紙筆，便都悄然各自思索起來。獨黛玉或撫梧桐，或看秋色，或又和丫鬟們嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“夢甜香”。如香燼未成便要罰。一時探春便先有了，自提筆寫出，又改抹了一回，遞與迎春。因問寶釵：“蘅蕪君，你可有了？”寶釵道：“有卻有了，只是不好?！睂氂癖持?，在回廊上踱來踱去，因向黛玉說道：“你聽，他們都有了。”黛玉道：“你別管我?！睂氂裼忠妼氣O已謄寫出來，因說道：“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句?！庇窒蝼煊竦溃骸阿巯憔屯炅耍还芏自谀浅钡叵伦魇裁?？”黛玉也不理。寶玉道：“可顧不得你了，好歹也寫出來罷?！闭f著也走在案前寫了。李紈道：“我們要看詩了，若看完了還不交卷是必罰的?！睂氂竦溃骸暗鞠憷限r(nóng)雖不善作卻善看，又最公道，你就評閱優(yōu)劣，我們都服的。”于是先看探春的稿上寫道是：詠白海棠 斜陽寒草帶重門，苔翠盈鋪雨后盆。玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂。芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕。莫謂縞仙能羽化，多情伴我詠黃昏。次看寶釵的是：珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。李紈笑道：“到底是蘅蕪君。”說著又看寶玉的，道是：秋容淺淡映重門，七節(jié)攢成雪滿盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉為魂。曉風不散愁千點，宿雨還添淚一痕。獨倚畫欄如有意，清砧怨笛送黃昏。大家看了，寶玉說探春的好，李紈才要推寶釵這詩有身分，因又催黛玉。黛玉道：“你們都有了？”④說著提筆一揮而就，擲與眾人。李紈等看他寫道是：半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。看了這句，寶玉先喝起彩來，只說“從何處想來！”又看下面道：偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。眾人看了也都不禁叫好，說“果然比別人又是一樣心腸?！庇挚聪旅娴朗牵涸驴呦扇丝p縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏。眾人看了，都道是這首為上。李紈道：“若論風流別致，自是這首，若論含蓄渾厚，終讓蘅稿?！碧酱旱溃骸斑@評的有理，瀟湘妃子當居第二?！崩罴w道：“怡紅公子是壓尾，你服不服？”寶玉道：“我的那首原不好了，這評的最公?！庇中Φ溃骸爸皇寝繛t二首還要斟酌?！崩罴w道：“原是依我評論，不與你們相干，再有多說者必罰?！睂氂衤犝f，只得罷了。（選自《紅樓夢》第三十七回“秋爽齋偶結(jié)海棠社　蘅蕪院夜擬菊花題”，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.黛玉引經(jīng)據(jù)典說探春是一只鹿，要讓人“燉了脯子吃酒”，而探春毫不放在心上，反而給黛玉起了“瀟湘妃子”的美號。B.從眾人給寶玉起別號這一情節(jié)中，可以看出寶玉多樣的形象特點，也可以看出寶玉與眾姊妹的關(guān)系融洽。C.“原系我起的意”“須得”“方不負”“明日不如今日，此刻就很好”等詞句，表現(xiàn)出探春思慮周全、謙和有禮的性格。D.四首詠白海棠的詩，探春的詩排名第三，寶玉的最次，薛寶釵和林黛玉的雖然風格比較接近，但是難分伯仲。7.對文中畫線句子的理解與分析，不正確的一項是（） A.句子①中黛玉提議大家起別號來彼此稱呼，這樣才不俗氣，才符合詩人的身份特點，得到了眾人的一致響應(yīng)。B.句子②是薛寶釵對古人詩賦創(chuàng)作的評價，也表現(xiàn)了寶釵關(guān)于詩歌創(chuàng)作要“寄興寫情”的觀點。C.句子③是寶玉提醒黛玉交稿時間快到了，要抓緊時間完成詩稿，不要蹲在“潮地上”，體現(xiàn)了對黛玉關(guān)心。D.句子④寫出了黛玉書寫詩稿的情景，其中“一揮而就”“擲與眾人”，形象地表現(xiàn)了黛玉的才思和自信。8.對文中“果然比別人又是一樣心腸”這句話，你是如何理解的？請結(jié)合文本分析。9.選文中李紈具有怎樣的形象特點？在情節(jié)發(fā)展上有何作用？三、古代詩文閱讀（本題共8小題，35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：（孟子）曰：“無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能。若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為已。及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可為也！是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡；然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕。今也制民之產(chǎn)，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，樂歲終身苦，兇年不免于死亡；此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉！王欲行之，則盍反其本矣！五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，八口之家，可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。”材料二：巫馬子謂子墨子曰:“子兼愛天下未云利也我不愛天下未云賊也功皆未至，子何獨自是而非我哉？”子墨子曰：今有燎者于此，一人奉水將灌之，一人摻火將益之，功皆未至，子何貴于二人？”巫馬子曰：“我是彼奉水者之意，而非夫摻火者之意?！弊幽釉唬骸拔嵋嗍俏嵋舛亲又庖??！弊幽釉唬骸昂褪现?、隋侯之珠、三棘六異，此諸侯之所謂良寶也，可以富國家，眾人民，治刑政，安社稷乎？曰：不可。所謂貴良寶者，為其可以利也。而和氏之璧、隋侯之珠、三棘六異，不可以利人，是非天下之良寶也。今用義為政于國家，人民必眾，刑政必治，社稷必安。所為貴良寶者，可以利民也，而義可以利人，故曰：義，天下之良寶也。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。子A兼愛天下B未云C利也D我E不愛F天下G未云H賊也11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（） A.辟，指不正，與《促織》“唇吻翕辟”中的“辟”詞義不同。B.申，指申誡、告誡，與《登泰山記》“戊申晦”中的“申”詞義不相同。C.非，指非議，否定，與“無可厚非”“惹是生非”中的“非”詞義相同。D.和氏之璧，相傳由楚國人汴和所采璞玉雕琢而成，“完璧歸趙”的故事與之有關(guān)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.孟子在關(guān)于“恒產(chǎn)”與“恒心”的論述中，對“士”與“民”進行了比較，認為“民”無“恒產(chǎn)”就難有“恒心”，這為下文進行推理做好了鋪墊。B.孟子主張先解決人民的生計問題，然后進行教化，這與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中冉有先“足民”后“禮樂”的主張有相似之處。。C.巫馬子和墨子在爭辯該不該“愛天下”時，分別著眼于行動的實效和意圖，他們兩人思考問題角度不同，而墨子則通過形象的比喻論證勸說巫馬子。D.孟子主張應(yīng)該“制民之產(chǎn)”，墨子則認為要“利民”，兩人在關(guān)注百姓疾苦這一點上有相同之處，也都提出了具體詳實的施政措施。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉?。?）今用義為政于國家，人民必眾，刑政必治，社稷必安。14.三段論推理是以兩個已知的性質(zhì)判斷為前提，借助一個共同的項推出一個新的性質(zhì)判斷的推理。如：人的潛能是無限的，你是人，所以你的潛能是無限的。又如：牛肉干是動物制品，小剛不吃任何動物制品，所以小剛不吃牛肉干。請從材料二第二段找出一個三段論推理，并用現(xiàn)代漢語表述。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面唐詩，完成下面小題。閬水歌杜甫嘉陵江色何所似？石黛碧玉相因依。正憐日破浪花出，更復(fù)春從沙際歸。巴童蕩槳欹側(cè)過，水雞銜魚來去飛。閬中勝事可腸斷，閬州城南天下稀。15.下列對本詩理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩的前兩句采用一問一答的方式，首句設(shè)問，第二句用對嘉陵江山水相依、青碧如玉景象的描繪作答。B. 詩的五、六句用白描的手法描繪巴童蕩槳戲水，水鳥銜魚而飛的和諧的水鄉(xiāng)場景，表達對閬中風物的喜愛。C.第八句直抒胸臆，用“天下稀”三個字突出了閬州城南景色之美，這一句也是對閬中景致描寫的總結(jié)。D.全詩意境清新自然，節(jié)奏輕松明快，語言典雅含蓄，顯示出詩人善于描繪山水的超眾才能。16.本詩三、四句為人所稱道，請賞析其精妙之處。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中的“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”與曹操《短歌行》中的“____________，____________”，表達的情感基本相同，但分別運用了對比、比喻手法。（2）王安石在《答司馬諫議書》中陳述，面對神宗想要改變大臣得過且過、不慮國事的情況，自己“____________，____________”，卻引來眾人“洶洶然”反對。（3）洞庭湖景色雄美壯闊，在古詩詞中多有描繪，如“____________，____________”。18.下列選項中對句中加點詞語的解釋不完全正確的一項是（）A.①羈鳥戀舊林羈：被約束②淥水蕩漾清猿啼淥：清澈③間關(guān)鶯語花底滑間關(guān)：形容鳥鳴婉轉(zhuǎn)。④一尊還酹江月酹：將酒灑在地上，表示憑吊。B.①憔悴損損：損傷、損害。②金風玉露一相逢金風：秋風③技蓋以至此乎蓋：同“盍”，怎么。④嘗為晉軍賜矣賜：賞賜、賜予。C.①披帷西向立披：分開、掀開。②強公室，杜私門杜：堵塞、封閉。③吾靈尚依依旁汝也旁：靠近。④凡百元首，承天景命景：大D.①襄子圍于晉陽中圍：被圍困。②若謝玄之破苻堅破：打敗。③吾歲不熟二年矣歲：年成，收成。④諸將鮮能及者鮮：非常少。四、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分） 閱讀下面的文字，完成下面小題。建筑是一門技術(shù)科學，是許多門技術(shù)科學的綜合產(chǎn)物。建筑師的工作就和作戰(zhàn)時參謀本部的工作有點類似。一位建筑師在全面綜合考慮并從技術(shù)科學的角度解決堅固、經(jīng)濟問題的同時，A。因此，一個建筑師必須同時是一個藝術(shù)家。當然，①不僅一座建筑物的美觀問題在它的總輪廓，②還在各部分的尺度、節(jié)奏、色彩等等，③猶如一個人除了總的體格身段之外，④五官、四肢、皮膚、毛發(fā)、眼睛等對他的美丑也有極大影響。⑤建筑物的每一細節(jié)都應(yīng)當從藝術(shù)的角度仔細推敲，⑥猶如我們注意一個人的鼻子、嘴、手指、手腕等等。⑦在設(shè)計的過程中，⑧建筑師往往把許多素描或者著色的立面圖、模型，⑨成為自己研究推敲設(shè)計意圖的手段。同時也必須明確，B，而美觀是從屬的、派生的。19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。綠的枝條懸垂在我的案前了。它依舊伸長，依舊攀綠，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種：“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅?？墒敲刻煸绯浚移饋碛^看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)??！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷耘f讓柔弱的枝葉垂在我的案前。它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃；枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。21文中反復(fù)使用“依舊”“變成”有什么表達效果？22.文中“生的歡喜”和“綠友”，引號作用是否相同？試分析。五、寫作（本題共1小題，60分）23.根據(jù)要求，完成寫作任務(wù)。 本學期我們學習了普通高中教科書語文必修下冊，長時間在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中浸潤，體悟了《論語》《孟子》《莊子》等諸子學說的智慧，領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)建筑和戲曲的風采，感受了《水滸傳》《紅樓夢》等名著的魅力。當然，我們也看到了魯迅筆下祥林嫂的悲慘結(jié)局與“祝?！蔽幕⒎饨ǘY教有關(guān)。在學習過程中，同學們加深了對傳統(tǒng)文化的認識，并能挖掘、提煉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值，增強文化自信。但也有極個別同學對傳統(tǒng)文化沒有太多熱情，僅僅是為學習而學習，為背誦而背誦，對傳統(tǒng)文化認同感不是太強。校學生會邀請你作為主講嘉賓與高一學生在復(fù)興中學文化節(jié)開幕式上進行交流。你作為學校國學社的一員，你會講些什么呢？請寫一篇演講稿，針對上述現(xiàn)象談?wù)勀愕乃伎己椭鲝?。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。