小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)草船借箭.pptx

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小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元課件草船借箭是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個(gè)故事。老師：草船借箭經(jīng)典國(guó)學(xué) 課文導(dǎo)讀壹字詞學(xué)習(xí)貳課文賞析叁知識(shí)拓展肆目錄經(jīng)典國(guó)學(xué)Docer 01課文導(dǎo)讀經(jīng)典國(guó)學(xué)草船借箭是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個(gè)故事 三國(guó)演義是我國(guó)最優(yōu)秀的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)之一，作者羅貫中。小說(shuō)描寫(xiě)了漢末魏、蜀、吳三國(guó)的社會(huì)斗爭(zhēng)和社會(huì)生活，故事起源于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義，止于東吳滅亡?！恫荽杓繁尘?、局勢(shì)分析東漢末年，當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻東吳的孫權(quán)，為了穩(wěn)定局勢(shì)，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)共同抵抗曹操。劉備于是派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，“草船借箭”這一故事就是在這種情況下發(fā)生的。壹貳課文導(dǎo)讀壹 《草船借箭》人物介紹諸葛亮：字孔明，蜀漢政治家、軍事家。周　瑜：字公謹(jǐn)，東吳名將，總督東吳兵馬。魯　肅：東吳名將，周瑜死后，他總督東吳兵馬。故事起因周瑜借戰(zhàn)事緊急，請(qǐng)諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。周瑜因妒忌諸葛亮的才干想加害于他。表面起因：實(shí)際起因：諸葛亮叁課文導(dǎo)讀壹 諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。諸葛亮為什么要把船連接起來(lái)？為了增大受箭面積。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。諸葛亮為什么選擇大霧漫天的時(shí)候去借箭？為了使敵人不明真相。課文導(dǎo)讀壹草船借箭 “諸葛亮下令……，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！敝T葛亮為什么下令軍士擂鼓吶喊？為了制造進(jìn)攻的假象。諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些地方？②熟悉氣象。④布置周密、準(zhǔn)確。①諸葛亮對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心早已了然于胸。③對(duì)曹操和魯肅的個(gè)性把握準(zhǔn)確透徹。壹貳課文導(dǎo)讀壹 02字詞學(xué)習(xí)草船借箭是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個(gè)故事經(jīng)典國(guó)學(xué) 妒忌都督甘心粗魯遲延布幔私自水寨擂鼓吶喊援助丞相dùjìdūgānlǔyánmànsīzhàiléinàyuánchéng字詞學(xué)習(xí)貳壹貳叁 擂léi擂鼓lèi打擂調(diào)相tiáo調(diào)解diào調(diào)職xiàng丞相xiāng相信字詞學(xué)習(xí)貳壹貳叁 才干—（才智）推卻—（推辭）懲罰—（處罰）吩咐—（叮囑）近義詞反義詞懲罰—（獎(jiǎng)勵(lì)）齊全—（短缺）秘密—（公開(kāi)）字詞學(xué)習(xí)貳 03課文賞析草船借箭是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個(gè)故事經(jīng)典國(guó)學(xué) 默讀起因部分，請(qǐng)你思考:01.周瑜是怎樣“請(qǐng)”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么，從哪兒看出來(lái)？周瑜嫉妒諸葛亮的才能，意欲加害諸葛亮，于是以共商軍事，作戰(zhàn)急需用箭為名，暗里是設(shè)下陷阱，假借“公事”逼迫諸葛亮承擔(dān)造箭任務(wù)。從周瑜不動(dòng)聲色的話中反映出他的險(xiǎn)惡用心。壹課文賞析叁內(nèi)容解讀貳 諸葛亮為什么不揭穿他，反而接受趕造十萬(wàn)枝箭的任務(wù)，并且立下軍令狀？一方面諸葛亮顧全大局，為了維護(hù)蜀、吳聯(lián)盟和戰(zhàn)勝曹操的十萬(wàn)大軍，所以不和周瑜計(jì)較。另一方面諸葛亮對(duì)于向曹操借箭的計(jì)劃早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“軍令狀”，表現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀。貳課文賞析叁0102 課文賞析叁知天文“第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。”“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清?！斌w會(huì)：諸葛亮早在三天前就已經(jīng)算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。表現(xiàn)出諸葛亮的胸有成竹、從容不迫和神機(jī)妙算。01懂地理“天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。”“諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！斌w會(huì)：諸葛亮考慮周密，算準(zhǔn)借箭的位置，并且進(jìn)行了巧妙的安排。02識(shí)人心諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！辈懿俾?tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！斌w會(huì)：諸葛亮料事如神，算準(zhǔn)了曹操多疑不敢出兵；識(shí)魯肅忠厚老實(shí)，不會(huì)將安排告訴周瑜。03 “我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好?”“用弓箭最好?！薄皩?duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻?！薄岸级轿校?dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用?”“十天造得好嗎?”“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好?”“只要三天?！薄败娗榫o急，可不能開(kāi)玩笑。”“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”二人在對(duì)話時(shí)，各自是怎樣想的?課文賞析叁 04知識(shí)拓展草船借箭是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個(gè)故事經(jīng)典國(guó)學(xué) 歇后語(yǔ):諸葛亮的鵝毛扇——神秘莫測(cè)諸葛亮三氣周瑜——略施小技諸葛亮借箭————有借無(wú)還諸葛亮用兵————神出鬼沒(méi)諸葛亮哭周瑜———假戲真做有關(guān)諸葛亮的歇后語(yǔ)和成語(yǔ)知識(shí)拓展肆 這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《三國(guó)演義》第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的。這部小說(shuō)寫(xiě)的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，書(shū)中塑造的曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，家喻戶曉。書(shū)中的許多故事，如，“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城計(jì)”，廣為流傳。作者是元末明初的羅貫中。知識(shí)拓展知識(shí)拓展肆 小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元課件草船借箭是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個(gè)故事。老師：THANKYOU經(jīng)典國(guó)學(xué)