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《吾愛(ài)吾母---有媽的孩子像個(gè)寶》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、吾愛(ài)吾母---有媽的孩子像個(gè)寶王素靜臺(tái)北市松山區(qū)敦化國(guó)民小學(xué)壹、創(chuàng)意教學(xué)背景及內(nèi)容說(shuō)明一個(gè)有效能的教學(xué)方案，必須包括教師彈性的引導(dǎo)法、學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、教材的生動(dòng)化、家長(zhǎng)的積極參與及教室內(nèi)、外環(huán)境資源的善用，並能配合社會(huì)大環(huán)境的所需、綜觀符合此條件的方法唯採(cǎi)「創(chuàng)意教學(xué)法」方可達(dá)成。本班是高年級(jí)學(xué)生，計(jì)有三十一位學(xué)生，雙薪家庭佔(zhàn)本班的五分之四，因而女性家長(zhǎng)肩負(fù)著多重角色，雖竭心盡力為孩子付出，但孩子「感恩」的心境，卻似乎不濃厚，導(dǎo)致許多母親大嘆「母親難為！」基於此因，又加上母親節(jié)的來(lái)臨，所以筆者特地設(shè)計(jì)此教學(xué)方案，進(jìn)行「情意教學(xué)」。
2、「情意教學(xué)」顧名思義是一種內(nèi)化情感的轉(zhuǎn)化，因而需藉多元教學(xué)方案，如上網(wǎng)搜尋資料、實(shí)地訪問(wèn)及打電話、角色扮演、戲劇表演……等進(jìn)行「心靈的自我覺(jué)醒」，目的乃在於引導(dǎo)學(xué)生「思考」及「內(nèi)省」的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的多種潛能，培養(yǎng)學(xué)生從「愛(ài)家庭的人」擴(kuò)展到「群、己關(guān)係的彼此尊重與包容」，進(jìn)而促使社會(huì)安詳與世界和平。貳、創(chuàng)意教學(xué)創(chuàng)新策略教學(xué)方法（一）師生互動(dòng)導(dǎo)向1.教師提出蒐集母親照片：有關(guān)母親的詩(shī)歌及有關(guān)母親的歌曲等學(xué)習(xí)單。2.教師準(zhǔn)備「打電話」的文章（來(lái)自『把這份情傳下去』P.13愛(ài)亞著）及深究題目；學(xué)生讀畢提出題目，如：「這位小朋友
3、的母親到底在何方？」、「什麼叫子欲養(yǎng)而親不待？」。3.教師指導(dǎo)寫(xiě)短文：「母親與我」與編「母親與我」劇本。4.「擴(kuò)散性思考」問(wèn)答---假如你是孤兒，你會(huì)……；假如你是母親，你會(huì)……5.指導(dǎo)學(xué)生「朗讀接力」---打電話；並鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)情書(shū)給母親，大方把愛(ài)說(shuō)給母親聽(tīng)。（二）學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)導(dǎo)向1.分組製作「母親臉譜大組合」海報(bào)並推派代表上臺(tái)發(fā)表。2.票選有關(guān)「母親」的熱門(mén)歌曲：(1)各組先決定一首歌(2)派代表上臺(tái)演唱，並說(shuō)服大家投自己組(3)共同票選(4)教唱票選歌曲3.分組表演「我們一家人」的戲劇。4.共同欣賞影片「春風(fēng)秋雨」或「我是
4、孤兒」……等片子。5.傾聽(tīng)上臺(tái)發(fā)表同學(xué)的內(nèi)容並給予適度鼓勵(lì)。（海報(bào)發(fā)表、角色扮演）6.腦力激盪：「當(dāng)你和母親有衝突時(shí)，該如何解決？」「你要如何報(bào)答母親養(yǎng)育之恩？」。7.戲劇評(píng)分表的製定：共同討論，訂出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)並選出戲劇表演優(yōu)秀組。（三）學(xué)生自身成長(zhǎng)導(dǎo)向1.「孝要用嘴裝」能勇敢從學(xué)校打電話給母親，大聲說(shuō)「媽媽?zhuān)覑?ài)您」。2.獨(dú)立完成蒐集母親照片、有關(guān)母親詩(shī)詞、歌曲的資料及「母親與我」的短文。4.體會(huì)打電話文章之意境；角色扮演：假如你是打電話文中的主角，你如何空打電話呢？6.獨(dú)力完成訪問(wèn)母親作業(yè)。6.能詠誦「遊子吟」及自己所寫(xiě)的短文
5、。8.能與小組合作完成各項(xiàng)討論及演出話劇並各自寫(xiě)出評(píng)分表。教學(xué)方法（四）家長(zhǎng)參與導(dǎo)向1.請(qǐng)家長(zhǎng)借用照片。2.請(qǐng)女性家長(zhǎng)到校分享「為人母甘苦談」。3.使用家長(zhǎng)會(huì)辦公室電話，作為oncalltomymother的工具。4.當(dāng)孩子唱歌及打電話給家長(zhǎng)時(shí)，請(qǐng)他們給孩子鼓勵(lì)並繕寫(xiě)簡(jiǎn)短回饋單。（五）分享與回饋導(dǎo)向1.請(qǐng)學(xué)生念短文---母親與我。2.請(qǐng)學(xué)生公布各組海報(bào)。3.請(qǐng)學(xué)生演話劇並請(qǐng)學(xué)生給予表演者回饋及鼓勵(lì)。4.請(qǐng)學(xué)生唱歌給家人聽(tīng)。（六）同仁間互動(dòng)導(dǎo)向1.尋求建議者：創(chuàng)意方案編出後，請(qǐng)校長(zhǎng)、教務(wù)主任及鄰近班級(jí)導(dǎo)師給予意見(jiàn)及探詢本方案之實(shí)用
6、性。2.協(xié)同教學(xué)：請(qǐng)善於教授母語(yǔ)歌曲之教師及實(shí)習(xí)教師支援及協(xié)助。3.鼓勵(lì)實(shí)習(xí)老師蒞場(chǎng)見(jiàn)習(xí)教學(xué)過(guò)程並給予回饋。（七）社會(huì)資源及多媒體使用1.向臺(tái)北市立圖書(shū)館工作人員諮詢影片事宜。2.向秋海棠影視公司諮詢。3.多家唱片行。4.投影機(jī)、電腦、錄放影機(jī)、數(shù)位照相機(jī)、錄影機(jī)、唐詩(shī)及現(xiàn)代書(shū)本、錄影帶、錄音機(jī)。教學(xué)環(huán)境1.採(cǎi)小組座位，非傳統(tǒng)式排排座。2.利用家長(zhǎng)會(huì)辦公室、本校視聽(tīng)教室及E化教學(xué)環(huán)境。3.在家、圖書(shū)館、錄影帶店、書(shū)店、唱片行等教室外場(chǎng)所學(xué)習(xí)。教學(xué)材料1.普通材料特殊化（如用海報(bào)、色筆等即可發(fā)揮記錄與分享功能）2.教材的新設(shè)計(jì)（教
7、訓(xùn)輔三合一安排）3.教師教學(xué)技巧的多樣性。4.教學(xué)方案結(jié)合家長(zhǎng)、老師、學(xué)生、學(xué)校同仁的人力。壹、創(chuàng)意教學(xué)創(chuàng)新成效知識(shí)力1.辨知力：學(xué)生會(huì)收集有關(guān)母親的詩(shī)、詞、歌曲，因此對(duì)這三種有足夠的辨知力。2.記憶力：學(xué)生從活動(dòng)中會(huì)激發(fā)起他們對(duì)母親「盡孝」的記憶。3.理解力：從讀「打電話」這篇文章中，理解到?jīng)]媽的可憐、從「春風(fēng)秋雨」一片中，理解到身為母親的許多無(wú)奈；可從女性家長(zhǎng)的告白中，理解母親的偉大。4.鑑賞力：學(xué)生從母親照片中可認(rèn)知?dú)q月及壓力給母親帶來(lái)的改變。情意表現(xiàn)力1.發(fā)問(wèn)力：讀「打電話」一文後，可提出心中的疑問(wèn)。2.自信力：學(xué)生因事
8、先蒐集資料而更具有自信，如敢上臺(tái)教人唱歌。3.合作力：從母親臉譜大組合、腦力激盪術(shù)及戲劇表演、票選歌曲中，學(xué)生均能團(tuán)結(jié)合作，爭(zhēng)取小組榮譽(yù)。4.挑戰(zhàn)性：在「孝要用嘴裝」的活動(dòng)中，敢直接向母親表達(dá)「愛(ài)意」。5.精進(jìn)力：學(xué)生主動(dòng)蒐集資料並與同儕共享。6.尊重心：尊重每
