四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案[下學(xué)期].doc

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四年級(jí)科學(xué)備課教案（教科版）下冊(cè)流長(zhǎng)黑土小學(xué)羅成恩第一單元電1.1電和我們的生活教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過程，并且科學(xué)文件夾記錄；2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程；3、討論他們想知道的關(guān)于電的知識(shí)；4、明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道安全用電的常識(shí)。. 教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于電的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料。教學(xué)過程：一、引入課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個(gè)統(tǒng)計(jì)，交流我們的調(diào)查結(jié)果。二、探究過程1、調(diào)查家中的電器。（1）小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。（2）個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？（3）全班交流。（4）在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（5）自己還有哪些想法？（6）要是沒有電的話，我們的生活會(huì)怎樣？2、交流我們知道的電的知識(shí)。（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識(shí)。A、靜電的知識(shí)B、雷電的知識(shí)C、富蘭克林的故事1752年6月的一天，美國(guó)費(fèi)城郊區(qū)，烏云密布，電閃雷鳴，在一塊寬闊的草地上，有一老一少兩個(gè)人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏。突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個(gè)“之”字，接著嘎嘣一聲脆雷，那如銅錢般的雨點(diǎn)就瓢灑盆潑般地傾下來了。只見老者大聲喊道：“威廉，站到那邊的草房里去，拉緊風(fēng)箏線。這時(shí)，閃電一道亮過一道，雷鳴一聲高過一聲。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細(xì)纖維一根一根都直豎起來了。他高興地喊道：“天電引來了！”他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然他象被誰推了一把似地，跌到在地上，渾身發(fā)麻。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電，而且還放出了電火花，原來天電和地電是一個(gè)樣子！他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。. 這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林于1706年4月17日生在美國(guó)，小時(shí)候家里很窮，無錢上學(xué)，就在哥哥開的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒。然而，他憑借他的聰明才智和不懈的努力，一生中具有許多發(fā)明，而且是電學(xué)的開門鼻祖。他不僅是一位偉大的科學(xué)家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是《獨(dú)立宣言》的發(fā)起人之一，是美國(guó)第一任駐外大使。風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質(zhì)，還提出了制造避雷針的設(shè)想，使建筑物免遭雷擊。然而，當(dāng)他的論文在英國(guó)皇家學(xué)會(huì)上宣讀的時(shí)候，有人卻報(bào)之以輕蔑和嘲諷。但是，科學(xué)終究會(huì)戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國(guó)皇家學(xué)會(huì)授予富蘭克林皇家學(xué)會(huì)正式會(huì)員的稱號(hào)。富蘭克林發(fā)明的避雷針，一下子風(fēng)靡一時(shí)，傳到英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、傳遍歐洲和美洲。但是傳到英國(guó)卻發(fā)生一段離奇的故事。D、關(guān)與電的科學(xué)家（愛迪生發(fā)明燈泡的故事等…）3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。（1）哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)。?在戶外，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？?在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？（2）我懂得怎樣安全用電？?討論：怎樣安全用電。?全班交流。三、總結(jié)。板書設(shè)計(jì):1.1電和我們的生活1、調(diào)查家中的電器2、交流我們知道的電的知識(shí)教學(xué)后記：. 1.2點(diǎn)亮我們的小燈泡教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用一跟電線、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來的活動(dòng)過程；2、學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線；3、學(xué)會(huì)畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；4、經(jīng)歷多種簡(jiǎn)單電路的連接過程；5、學(xué)會(huì)檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。?教學(xué)重點(diǎn)：能讓小燈泡亮起來。教學(xué)難點(diǎn)：畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。. 教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生一份材料：1根導(dǎo)線、1個(gè)電池、1個(gè)小燈泡、科學(xué)文件夾。教學(xué)過程：一、引入。上節(jié)課我們知道了電的很多知識(shí)，今天我們要來研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡？二、探究過程。1、讓小燈泡發(fā)光。（1）觀察材料。?仔細(xì)觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？?說說電線的特點(diǎn)；?說說干電池的特點(diǎn)；?說說小燈泡的特點(diǎn)。（2）連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。（4）說出電在小燈泡里的流動(dòng)路線。??猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的，在小組里指著說說電的流動(dòng)路線。??在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動(dòng)路線。2、?出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮？??說出判斷的理由。??分別試著連一連。??在科學(xué)文件夾里，分別畫出這四種電路圖。?????為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。3、交流???今天我們學(xué)會(huì)了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？?有什么新的問題？三、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：1.2點(diǎn)亮我們的小燈泡. 1、讓小燈泡發(fā)光2、哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮？教學(xué)后記：1.3讓更多的燈泡亮起來教學(xué)目標(biāo)：1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2、學(xué)會(huì)用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖記錄自己的連接；4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動(dòng)過程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：能使用燈座讓小電燈亮起來。教學(xué)難點(diǎn)：讓更多的燈泡亮起來。教學(xué)準(zhǔn)備：. 小組觀察：小燈座、電池盒；活動(dòng)材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池一個(gè)、電線4根。教學(xué)過程：一、引入。????師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。（1）請(qǐng)一學(xué)生到前面來，用1根導(dǎo)線、1個(gè)電池，點(diǎn)亮小燈泡。（2）發(fā)現(xiàn)問題：一個(gè)人操作很難。（3）有沒有辦法把自己的手解放出來。（4）出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？二、探究過程：1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。（1）觀察材料。????觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。???觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）連接電路。???在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。???把小燈泡連接在小燈座上。???用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡(jiǎn)單的電路圖。???能不能更簡(jiǎn)單的方法表示電路。???把簡(jiǎn)單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。2、點(diǎn)亮更多的燈泡。???提供材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池個(gè)一個(gè)、電線4根。???小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？???要讓兩個(gè)燈泡亮起來怎么研究？???制定一個(gè)研究計(jì)劃。???開展研究活動(dòng)。三、小結(jié)。. 四、拓展研究。在能不能使10個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮？為什么？板書設(shè)計(jì)：1.3讓更多的燈泡亮起來1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈2、點(diǎn)亮更多的燈泡教學(xué)后記：1.4電路出故障了教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。2.學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。3.經(jīng)歷用電器檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)小組2-3個(gè)小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個(gè)小組一套做電路檢測(cè)器的材料。教師準(zhǔn)備一張電路檢測(cè)器的掛圖?？茖W(xué)文件夾。教學(xué)過程：一、引入：出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動(dòng)的。出示一個(gè)不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？. 二、探究?jī)?nèi)容：1、什么地方會(huì)出故障。（1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？電路中，連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮，但是連接三個(gè)燈泡就不亮了；電路中，連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮；電路中，連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮。（2）分析思考：是不是電路出故障了？分析猜想：電路中那些地方出故障了？整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。討論交流：全班有多少種分析和猜想。2、做個(gè)電路檢測(cè)器。（1）討論：可以用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路？檢查法：檢查電路中的連接是否好。替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。（2）做一個(gè)電路檢測(cè)器。指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)電路檢測(cè)器。檢驗(yàn)電路檢測(cè)器是否可以用。（3）制定檢測(cè)計(jì)劃。（4）用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因。邊檢查有故障的電路，邊做記錄。數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。（5）討論交流。A．四人小組合作，把自己小組的檢測(cè)辦法告訴大家，邊說邊演示。B．進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)。3、排除故障，使小燈泡亮起來。4、注意安全：電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路；不能用來檢測(cè)220V的電路。三、總結(jié)四、課堂作業(yè)。五、板書設(shè)計(jì)。1.4電路出故障了1、什么地方會(huì)出故障2、做個(gè)電路檢測(cè)器。教學(xué)后記：. 1.5導(dǎo)體與絕緣體教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷對(duì)多種物體進(jìn)行預(yù)測(cè)、檢測(cè)與記錄等活動(dòng)過程，對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析，提出問題。2、形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識(shí)。3、初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體教學(xué)難點(diǎn)：教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測(cè)器，科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測(cè)物體。教師：演示用的電路裝置“電流放大鏡”、多媒體課件。. 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說說電流在這個(gè)電路中是怎么流的？2、如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。4、如果我們?cè)谥虚g接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？二、討論研究計(jì)劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)師生共同研討檢測(cè)“一元硬幣”的研究計(jì)劃。突出：①在檢測(cè)之前先預(yù)測(cè)；②需檢測(cè)兩次；③注意檢測(cè)的順序。（針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃，提高活動(dòng)的可操作性。）三、開始探究活動(dòng)，注重思維參與1、學(xué)生探究任務(wù)：檢測(cè)18種物體和自找7種物體，進(jìn)行區(qū)分，預(yù)測(cè)這些物體是會(huì)不會(huì)導(dǎo)電？2、找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。3、教師提供背景音樂，巡回指導(dǎo)（通過檢測(cè)25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會(huì)到身邊處處有科學(xué)。）四、匯報(bào)探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題1、匯報(bào)交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。1、對(duì)螺絲刀、插頭等進(jìn)行判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。2、交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。4、提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。（這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生交流心得、互相評(píng)價(jià)的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。）五、拓展探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)用電安全指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬；二、學(xué)生生活中的安全用電常識(shí)與這兩種物體關(guān)系密切；三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近，孩子對(duì)它們有著較強(qiáng)的探究欲望。. ?六、課堂小結(jié)。七、課堂作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：1.5導(dǎo)體與絕緣體1、區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體2、教師電氣設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項(xiàng)教學(xué)后記：1.6我來做個(gè)小開關(guān)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過程。2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程。教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。教學(xué)過程：一、引入. 我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？二、?探究過程l?????1、觀察手電筒（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。（2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。l???????（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。l??2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)（1）在一個(gè)斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開關(guān)。（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān)，全班交流。3、紅燈、綠燈和黃燈（1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。4、小組討論制作。三、交流匯報(bào)1.在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。2.延伸活動(dòng)，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。?四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：1.6我來做個(gè)小開關(guān)1、觀察手電筒2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)3、紅燈、綠燈和黃燈. 教學(xué)后記：1.7里面是怎樣連接的教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)4接線盒子的過程；2、學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)盒子里面電線的連接方法；3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：做一塊電路游戲板。教學(xué)準(zhǔn)備：每組：電路檢測(cè)器一個(gè)、4個(gè)連接點(diǎn)的黑箱子一個(gè)；游戲用：四跟導(dǎo)線；. 演示用：6接口的黑箱子一個(gè)。教學(xué)過程：一、游戲引入猜一猜，左邊的哪個(gè)電線頭與右邊的哪個(gè)電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？二、探究過程1、研究：里面是怎樣連接的。盒子上面有4個(gè)接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個(gè)接線頭是連通的嗎？（1）計(jì)劃???說說打算如何去檢驗(yàn)？怎樣檢驗(yàn)不對(duì)遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)？???想想大概需要檢測(cè)多少對(duì)連接頭？???檢測(cè)要求：A、組裝檢測(cè)器；B、試試檢測(cè)器是不是靈；C、把檢測(cè)結(jié)果記錄在表中。（2）推測(cè)盒子里的連接方法。???運(yùn)用檢測(cè)器檢測(cè)。???我們能根據(jù)檢測(cè)記錄，推測(cè)4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請(qǐng)討論一下，把推測(cè)結(jié)果畫在紙上。???交流匯報(bào)。請(qǐng)將推測(cè)的圖話在黑板上，并說說推測(cè)的依據(jù)。???統(tǒng)計(jì)全班一共推測(cè)出幾種連接方法。???想一想，根據(jù)這些推測(cè)結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？2、研究的延續(xù)。（1）測(cè)試4個(gè)接線頭的盒子我們會(huì)測(cè)了，那么6個(gè)接線頭的呢，需要檢測(cè)接線頭幾對(duì)？請(qǐng)把接線頭的對(duì)數(shù)和順序?qū)懺诎准埳?。?）推測(cè)如果知道哪兩個(gè)接線頭之間是怎么連通的，會(huì)推測(cè)盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。. 3、做一塊電路游戲板。（1）小組討論。（2）合作完成電路游戲板。三、小結(jié)四、板書設(shè)計(jì)1.7里面是怎樣連接的1、里面是怎樣連接的2、做一塊電路游戲板教學(xué)后記：1.8我們選擇了什么教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程；2、經(jīng)歷1節(jié)電池、2個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程；3、經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路，并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程；4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來的活動(dòng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩種不同的電路連接方法。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)房間的電路。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)小組兩節(jié)電池、兩個(gè)燈泡、若干電線。. 每組已設(shè)計(jì)好的紙盒房間，最好是兩個(gè)房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個(gè)，長(zhǎng)電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入我們知道有關(guān)電的很多知識(shí)，會(huì)動(dòng)手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課，我們還要研究有關(guān)電路的問題。二、探究過程1、比較兩種不同的電路連接方法（1）電池的兩種不同連接方法比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個(gè)電池盒、1個(gè)小燈泡、幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）燈泡的兩種不同連接方法。比一比：用把1節(jié)電池、2個(gè)小燈座、2個(gè)小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？???在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？???在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動(dòng)路線。2、分組討論，總結(jié)。?三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：1.8我們選擇了什么1、串聯(lián)2、并聯(lián)?教學(xué)后記：??. ???第二課時(shí)教學(xué)過程：一、引入你們想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來設(shè)計(jì)一下，看誰想的方法最好？二、探究過程1、設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路。（1）出示一個(gè)紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過的電路知識(shí)，象電工那樣為這個(gè)紙盒房間設(shè)計(jì)照明電路。（2）小組討論：怎樣設(shè)計(jì)？???要解決哪幾個(gè)實(shí)際問題？???采用怎樣的電路安裝？（3）交流匯報(bào)：全班交流各組的設(shè)計(jì)方案。???評(píng)說別人的設(shè)計(jì)方案。???提出好的建議和意見。（4）討論交流后，把我們組想好的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)單的電路圖畫下來。2、安裝我們房間的照明電路。（1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行，安裝每一個(gè)線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。（2）安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接，在通電。（3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路教學(xué)后記：. 第二單元新的生命2.1油菜花開了教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。2、通過油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。3、說出花的各組成部分的名稱，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。教學(xué)重點(diǎn)：觀察油菜花的各部分構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：知道油菜花的各部分組成名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：. 學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。教學(xué)過程一、引入春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學(xué)們，平時(shí)有認(rèn)真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？二、探究過程1、觀察一棵油菜。（1）出示一顆油菜，說說油菜長(zhǎng)得怎么樣？（2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。（3）從油菜上摘一朵油菜花。2、觀察一朵油菜花。(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。(2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分?！りP(guān)于鑷子的使用和解剖的順序；·關(guān)于油菜花各部分的分類擺放·關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。(3)交流。(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。3、觀察一棵油菜的花。(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？4、觀察并推測(cè)花蕾的變化。（1）觀察一個(gè)花蕾；把這個(gè)花蕾畫下來。（2）推測(cè)這個(gè)花蕾未來的變化；說說推測(cè)依據(jù)。. （3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。（4）課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。5、交流與小結(jié)。(1)關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？(2)對(duì)于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：2.1油菜花開了1、觀察一棵油菜2、觀察一朵油菜花3、觀察一棵油菜的花教學(xué)后記：2.2各種各樣的花教學(xué)目標(biāo)：1、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動(dòng)，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。能以報(bào)告會(huì)的形式大膽地表述自己的研究成果。2、在進(jìn)行花的專題觀察活動(dòng)中能形成自覺珍惜生命、保護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn)，在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有關(guān)花的專題研究方案。教學(xué)難點(diǎn)：分辨完全花和不完全花。教學(xué)準(zhǔn)備小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”. 等概念的花若干。教學(xué)活動(dòng)過程：一、引入校園里有許多花開了，我們能作哪些研究呢？二、探究過程1、花的專題觀察。（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）供參考的研究專題：校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大?。恍廴锖痛迫?；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。（1）分組匯報(bào)。（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？（4）推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？4、交流與小結(jié)（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。三、課后拓展. 還有哪些關(guān)于花的問題？板書設(shè)計(jì)：2.2各種各樣的花1、花的專題觀察。2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。3、完全花與不完全花教學(xué)后記：2.3花、果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)：1、能對(duì)自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過程。2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件。3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(zhǎng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：觀察花的雄蕊和雌蕊。教學(xué)難點(diǎn)：了解花的果實(shí)和種子。教學(xué)準(zhǔn)備：. 1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用（無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等）。2、顯微鏡2臺(tái)。3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件或掛圖。4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果?？墒菍W(xué)?？萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：同樣是南瓜的雌花，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋。這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究過程1、觀察花的雄蕊和雌蕊。（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？（2）學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法?！び梅糯箸R觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。·把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺(tái)左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)觀察?！ぴ儆梅糯箸R觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。·用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。·其他還有什么要研究的嗎？·思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會(huì)結(jié)果，有的花不會(huì)結(jié)果？. （3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。（4）全班研討。（5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。（6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，油菜的花朵開始凋謝。提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？2、觀察油菜的果實(shí)和種子（1）觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長(zhǎng)的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。（2）小心剝開油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長(zhǎng)多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？（3）說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？3、思考：（1）果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？（2）科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？（選未開花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機(jī)會(huì)。待花開時(shí)，給其中一朵進(jìn)行人工授粉，另一朵不進(jìn)行人工授粉，兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結(jié)果？）三、作業(yè)：我來做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。板書設(shè)計(jì)：2.3花、果實(shí)和種子1、觀察花的雄蕊和雌蕊2、觀察油菜的果實(shí)和種子教學(xué)后記：. 2.4豌豆莢里的豌豆教學(xué)目標(biāo)：1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀察方法的過程。2、在對(duì)各種果實(shí)和種子的觀察研究、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。3、能用多種感官對(duì)多種果實(shí)進(jìn)行觀察、比較，知道果實(shí)里都有種子，不同的果實(shí)果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。4、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同。教學(xué)難點(diǎn)：了解豌豆莢里的種子數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：. 1、小組或個(gè)人觀察的油菜和豌豆的花、果實(shí)及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實(shí)若干。2、小組和個(gè)人使用的“（）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)表。3、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程一、引入出示油菜花和豌豆花，認(rèn)識(shí)它們嗎？能說說它們有什么相同或不同之處？二、探究過程1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子?！ぬ岢霭磸耐獾絻?nèi)的順序進(jìn)行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較，描述它們的異同?！ぐ凑枕樞虮容^兩種植物的果實(shí)，再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子，尋找構(gòu)造上的相似之處。·能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實(shí)；油菜與豌豆的果實(shí)雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。2、觀察比較更多的果實(shí)與種子?！て渌墓麑?shí)和種子是不是也和它們一樣呢？·蘋果的果實(shí)不能掰開，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖?！みM(jìn)行分組或個(gè)人的觀察比較活動(dòng)?！っ枋鏊^察到的果實(shí)與種子的特點(diǎn)：（1）果實(shí)的共同點(diǎn)是什么？（2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？（3）種子的數(shù)量相同嗎？·種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？3、豌豆莢里的種子數(shù)?！げ煌参锏墓麑?shí)種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實(shí)種子數(shù)量相同嗎？. ·猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？?能用什么方法來驗(yàn)證呢？·確定用統(tǒng)計(jì)豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計(jì)記錄表，討論該如何填寫。·個(gè)人、小組統(tǒng)計(jì)記錄?！ふf說個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化？·全班設(shè)計(jì)合作完成“全班（）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會(huì)非常有趣）?！じ鶕?jù)統(tǒng)計(jì)圖表，說說應(yīng)該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量？·人的身高、樹葉的長(zhǎng)度也會(huì)有這樣的規(guī)律嗎？·為什么豌豆莢里的種子數(shù)會(huì)有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：2.4豌豆莢里的豌豆1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。3、豌豆莢里的種子數(shù)。教學(xué)后記：. 2.5把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)歷利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過程。2、認(rèn)識(shí)幾種常見的植物散播種子的方式；認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。3、在觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動(dòng)物、植物與人類等知識(shí)的直接認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離。教學(xué)準(zhǔn)備：. 1、選擇一些常見的植物果實(shí)和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。2、在校園里尋找一塊適于測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹接近。（可以根據(jù)自己學(xué)校的植物進(jìn)行代替栗子樹。）3、蒲公英飛行距離的測(cè)量記錄紙（表格由學(xué)生自己設(shè)計(jì)）。教學(xué)過程：一、引入1、一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子？2、模擬實(shí)驗(yàn)：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散落在附近。二、探究過程1、觀察油菜散播種子的方式?討論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？?觀察油菜的果實(shí)。?請(qǐng)你推測(cè)一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？?你有什么方法來驗(yàn)證你的推測(cè)？?匯報(bào)驗(yàn)證推測(cè)的方法。2、測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離?觀察栗子樹的圖片，認(rèn)識(shí)栗子的果實(shí)。?栗子成熟了，從高高的樹上掉落下來，你估計(jì)會(huì)掉到什么地方？?你能想出一個(gè)在我們課堂上進(jìn)行驗(yàn)證的方法嗎？?到校園里分組進(jìn)行測(cè)量。測(cè)量提示：負(fù)責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。測(cè)量的起點(diǎn)應(yīng)該是栗子的垂直落點(diǎn)。?匯報(bào)測(cè)量結(jié)果：跳得最遠(yuǎn)的是多少距離？在測(cè)量過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠(yuǎn)？?得出結(jié)論。3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子?用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？?推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？. ?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。?分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。?匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。4、收集有關(guān)植物散播種子的資料?你還知道哪些植物散播種子的方式？?你是怎么知道的？三、總結(jié)。四、布置作業(yè)收集有關(guān)植物散播種子的資料，分類整理成冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：2.5把種子散播到遠(yuǎn)處1、觀察油菜散播種子的方式2、測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子4、收集有關(guān)植物散播種子的資料教學(xué)后記：2.6萌發(fā)的種子教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)使用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。課堂上準(zhǔn)備：分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子；. 學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào)；剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、引入植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了?！《?、探究過程1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量?討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？?出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？　?匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄。?計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為毫升，平均每粒吸水毫升。2、觀察發(fā)芽的蠶豆?激發(fā)研究興趣?討論研究方法及解剖方法。?示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。?分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？?認(rèn)識(shí)種子的各部分。?推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過程中分別起了什么作用？?尋找證據(jù)證明各部分的作用。?觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用?子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？?討論研究操作步驟。?分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置?設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。. ?你們能完成這項(xiàng)研究嗎？?各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。?匯報(bào)交流研究計(jì)劃。4、若干天后，各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：2.6萌發(fā)的種子1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量2、觀察發(fā)芽的蠶豆3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用教學(xué)后記：2.7動(dòng)物的卵教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。在觀察基礎(chǔ)上能對(duì)研究問題進(jìn)行推測(cè)，并通過進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。2、樂于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘。3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動(dòng)植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng)、植物在繁殖上的相似性；教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物卵的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：尋找?guī)追N常見的動(dòng)物觀察它們的繁殖活動(dòng)，或者查閱資料了解動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。. 一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內(nèi)，放于涼爽但不會(huì)太冷、陽光不會(huì)直接照到的地方。教學(xué)過程：一、引入春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長(zhǎng)，動(dòng)物們也開始了它們的繁殖活動(dòng)。二、探究過程1、觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)（1）我們平時(shí)看到的動(dòng)物活動(dòng)，哪些是動(dòng)物在進(jìn)行繁殖后代的活動(dòng)？（2）認(rèn)識(shí)產(chǎn)卵動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。（3）討論：動(dòng)物和植物的繁殖活動(dòng)有什么地方是一樣的？2、觀察動(dòng)物的卵（1）觀察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？（2）觀察各種各樣鳥類的卵：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外部：?畫一個(gè)雞蛋；?用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？（4）觀察雞蛋的內(nèi)部?在蛋的側(cè)面敲開一個(gè)洞觀察：認(rèn)識(shí)蛋黃、胚、殼?觀察兩頭敲開的雞蛋?觀察打在盤中的雞蛋?觀察縱切開的熟雞蛋：認(rèn)識(shí)蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？聯(lián)想：蛋的這幾個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分？推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過程中起什么作用呢？（5）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。3、觀察青蛙卵的孵化（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？. （2）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。（3）發(fā)放青蛙卵，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：2.7動(dòng)物的卵1、觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)2、觀察動(dòng)物的卵3、觀察青蛙卵的孵化教學(xué)后記：第三單元食物3.1一天的食物教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與討論，初步掌握調(diào)查記錄食物的方法。2、能利用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律。3、能夠用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)：通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：1、事先對(duì)幾位學(xué)生的一天食物進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解四年級(jí)孩子所吃食物的情況。2、設(shè)計(jì)按餐別統(tǒng)計(jì)的調(diào)查記錄表，供學(xué)生小組活動(dòng)用。. 3、設(shè)計(jì)一張大的統(tǒng)計(jì)表，供記錄匯總學(xué)生食物情況。4、準(zhǔn)備一些寫有食物名稱的卡片，供學(xué)生分類時(shí)用。教學(xué)過程：一、引入俗話說：“民以食為天”，食物對(duì)于我們?nèi)说纳L(zhǎng)發(fā)育來說十分需要。小時(shí)侯，我們吃媽媽的乳汁長(zhǎng)大，現(xiàn)在人越長(zhǎng)越高，活動(dòng)也越來越多，光吃母乳一種食物已經(jīng)不夠了，我們開始吃各種各樣的食物了。二、探究過程1、記錄一天的食物?以昨天為例：我們都吃些什么？?學(xué)生匯報(bào)。（1）討論活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛趺磥碛涗浤兀?討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等；?討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；（2）小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。組織小組活動(dòng)，小組匯報(bào)，師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。（3）思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？?一天中，我們要吃多少種食物？?吃的最多的是什么食物？?每餐都吃的食物有哪些？2、給食物分類（1）圖片分類：這么多食物，除了可以根據(jù)每餐吃什么來分類以外，還可以怎樣進(jìn)行分類？（2）匯報(bào)：?按喜歡吃的分類；?按味道分類；?按生活習(xí)慣分類；?按食物結(jié)構(gòu)分類；. ?按食物來源分類；……（3）舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？三、小結(jié)師：食物中蘊(yùn)藏著許多學(xué)問，比如人為什么要吃食物，吃哪些食物好，等等。請(qǐng)同學(xué)們課外去搜集一些資料，我們將作深入的研究。板書設(shè)計(jì)：3.1一天的食物1、記錄一天的食物2、給食物分類教學(xué)后記：3.2我們身體從食物中獲得什么教學(xué)目標(biāo)：1、能夠自行查找食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料，知道食物的營(yíng)養(yǎng)成分，感受營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的重要作用。2、能用簡(jiǎn)單的方法來判別食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分，激發(fā)探究營(yíng)養(yǎng)成分的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道食物有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。教學(xué)難點(diǎn)：能找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。教學(xué)準(zhǔn)備：1、事先讓學(xué)生查找食物營(yíng)養(yǎng)成分的相關(guān)資料，帶到課堂上進(jìn)行匯報(bào)。2、讓學(xué)生帶一些食物。. 3、準(zhǔn)備作業(yè)紙。4、碘酒、小刀、白紙、蠟燭、火柴。教學(xué)過程：一、引入：食物中的營(yíng)養(yǎng)成分能促進(jìn)我們的生長(zhǎng)發(fā)育，維持我們的生命活動(dòng)。食物中的營(yíng)養(yǎng)成分主要有哪些呢？二、探究過程：1、食物有哪些營(yíng)養(yǎng)成分按組進(jìn)行匯報(bào)交流（1）蛋白質(zhì)組：?蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分；?含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉；（2）糖類組：?就是白糖嗎？?淀粉也是糖類；?變成熱量、力氣的食物；（3）脂肪組：?你認(rèn)為脂肪是什么？?哪些食物中含有脂肪？（4）維生素組：?你知道哪些維生素？?調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用；?看圖說說哪些食物有較多的維生素？（5）礦物質(zhì)組：?礦物質(zhì)是什么？?缺鈣會(huì)得軟骨?。?含有礦物質(zhì)的食物。小組活動(dòng)：將帶來的食物進(jìn)行分類（作業(yè)紙）含有豐富蛋白質(zhì)的食物. 含有豐富糖類的食物含有豐富脂肪的食物含有豐富維生素的食物含有豐富礦物質(zhì)的食物2、找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分（1）過渡：剛才我們通過交流對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成分有了一定的了解，當(dāng)然，我們還可以通過實(shí)驗(yàn)的方法，親自來找一找這些食物所含有的營(yíng)養(yǎng)成分，那就更有趣了。（2）找找糖類。?復(fù)習(xí)：檢驗(yàn)食物中是否含有糖類，我們可以采取什么辦法？（滴碘酒）?滴碘酒該怎么做呢？（一小片食物，幾小滴，用滴管要稍離開食物）?學(xué)生操作；匯報(bào)。（3）找找脂肪。?嘗一?；ㄉ缀鸵涣ＰQ豆，說說有什么不同？?想想可以用什么辦法檢驗(yàn)脂肪？（在紙上捻一下，看看有沒有留下油跡。）?學(xué)生操作；匯報(bào)。（4）找找蛋白質(zhì)。?你有辦法嗎？（可以看看標(biāo)簽）?學(xué)生看食物包裝袋上的標(biāo)簽，找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。?用蠟燭燒頭發(fā)、指甲，聞聞發(fā)出的氣味。這是蛋白質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的。?燒一塊瘦肉，繼續(xù)檢驗(yàn)。三、小結(jié)1、說說食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。2、繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分，制成一份常見食物營(yíng)養(yǎng)成分表。板書設(shè)計(jì)：3.2我們身體從食物中獲得什么. 1、食物有哪些營(yíng)養(yǎng)成分2、找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分教學(xué)后記：3.3吃什么還吃什么教學(xué)目標(biāo)：1、知道人需要不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性。2、通過探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”，初步學(xué)會(huì)合理搭配食物。3、在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)合理配搭膳食營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：了解怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)準(zhǔn)備：1、根據(jù)上節(jié)課的研究，教師從學(xué)生的作業(yè)中選擇一份較科學(xué)的食物營(yíng)養(yǎng)成分表。2、食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”圖。3、有條件的學(xué)校，教師可與食堂聯(lián)系，請(qǐng)他們提供學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。. 教學(xué)過程：一、引入：一天中，我們要吃很多食物（出示食物營(yíng)養(yǎng)成分表），哪些是支持我們生長(zhǎng)發(fā)育的食物？哪些是給我們提供活動(dòng)能量的食物？哪些是使我們保持健康的食物？二、探究過程：1、怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡（1）出示青菜、米飯和肥肉圖片：說說哪種食物最有營(yíng)養(yǎng)？（2）出示一位孩子的一天食譜：說說發(fā)現(xiàn)什么？（3）口頭回答：為了使我們均衡地獲得各種營(yíng)養(yǎng)，我們每天應(yīng)吃什么？還應(yīng)吃些什么？（板書課題）思考：我們應(yīng)該怎樣吃食物？?方法指導(dǎo)，如細(xì)嚼慢咽；?衛(wèi)生指導(dǎo)，如飯前洗手。2、搭配膳食營(yíng)養(yǎng)（1）小組活動(dòng)：怎樣搭配我們的食物？?小組設(shè)計(jì)；?匯報(bào)（3—5人）：構(gòu)建“飲食結(jié)構(gòu)圖”。（2）觀察“金字塔結(jié)構(gòu)”，理解食物搭配的原則。?葷素搭配；?粗細(xì)糧搭配；?多種搭配；?適當(dāng)吃一些新鮮水果和蔬菜；?喝一些水；……（3）根據(jù)以上原則，請(qǐng)你為自己配制一份營(yíng)養(yǎng)晚餐。?學(xué)生配制；?3—5人匯報(bào)；?學(xué)生評(píng)價(jià)：這頓飯，富含我們所需要的各種營(yíng)養(yǎng)嗎？. 三、課外延伸請(qǐng)按自己的食譜進(jìn)行實(shí)踐，我們將評(píng)出“美食大師”。板書設(shè)計(jì)：3.3吃什么還吃什么1、怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡2、搭配膳食營(yíng)養(yǎng)教學(xué)后記：3.4生的食物和熟的食物教學(xué)目標(biāo)：1、知道食物分為生吃和熟吃。2、能用酒精燈燒熟食物。3、能通過觀察具體描述生、熟食物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察能描述生、熟食物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：1、給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份生、熟馬鈴薯，水果刀。2、準(zhǔn)備酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、燒杯、水、鐵匙、玉米等器材。3、設(shè)計(jì)一張觀察記錄紙，以記錄玉米粒到玉米花的變化過程。. 4、準(zhǔn)備爆玉米花圖片、玉米餅圖片。教學(xué)過程：一、引入同學(xué)們，平時(shí)喜歡吃生的肉片還是熟的肉片？有些食物經(jīng)過烹飪之后更好吃，而有的食物生吃味道更好。今天我們一起來觀察生的食物和熟的食物，看誰發(fā)現(xiàn)得多？二、探究過程1、生食和熟食（1）出示一些食物圖片：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？（2）揭示題目。（3）舉例說說生食和熟食。2、觀察比較生、熟馬鈴薯（1）教師提供生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它們的變化。?看看馬鈴薯的大小變化?摸摸馬鈴薯的軟硬異同?嘗嘗馬鈴薯的味道?把馬鈴薯切開，觀察里面的變化（2）匯報(bào)：馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)會(huì)變化嗎？（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？3、從玉米粒到玉米花（1）預(yù)測(cè)：玉米從生到熟會(huì)有哪些變化？（2）說說玉米變熟的方法，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，講出多種辦法。（3）操作指導(dǎo)：?放在水中煮。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)裝置，練習(xí)使用酒精燈。?置于火上烤。手拿在塑料柄上，在酒精燈外焰上加熱。（4）實(shí)驗(yàn)要求：注意安全；注意觀察和記錄。（5）分組選擇實(shí)驗(yàn)，并操作。（6）匯報(bào)：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。三、鞏固延伸. 1、圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉米餅、爆玉米花等2、嘗嘗爆玉米花。板書設(shè)計(jì)：3.4生的食物和熟的食物1、生食和熟食2、觀察比較生、熟馬鈴薯3、從玉米粒到玉米花教學(xué)后記：3.5面包發(fā)霉了教學(xué)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察發(fā)霉的面包，初步感知食物放久了會(huì)長(zhǎng)出霉菌。2、能根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行假設(shè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。3、能堅(jiān)持記錄霉菌的生長(zhǎng)情況，會(huì)分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌。教學(xué)難點(diǎn)：觀察霉菌的生長(zhǎng)情況。教學(xué)準(zhǔn)備：小組：發(fā)霉的面包、新鮮的面包若干，放大鏡、載玻片、牙簽、水、滴管、塑料袋等，有條件的學(xué)校準(zhǔn)備顯微鏡若干臺(tái)。. 教學(xué)過程：一、引入觀察新鮮的和發(fā)霉的兩塊面包，你有什么發(fā)現(xiàn)？二、探究過程1、觀察發(fā)霉的面包（1）用放大鏡繼續(xù)觀察發(fā)霉的面包，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？學(xué)生討論，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察。（3）用語言來描述你看到的霉菌的樣子。（4）你還在什么物品上看到過霉菌？（5）觀察了面包上的霉菌，你還想研究些什么？2、哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快（1）討論：面包上怎么會(huì)長(zhǎng)出霉菌？可能是什么原因使面包長(zhǎng)出霉菌？（2）你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與水的多少有關(guān)？小組討論，交流實(shí)驗(yàn)的方法。設(shè)計(jì)一種研究霉菌的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生小組操作。提問：為什么要在每塊面包上放一些霉菌？（3）你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系？小組討論，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的方法，說說為什么要這樣做？（4）霉菌的生長(zhǎng)還可能與哪些因素有關(guān)？能用實(shí)驗(yàn)來證明嗎？3、后續(xù)觀察活動(dòng)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長(zhǎng)情況，下一次上課時(shí)帶上你的觀察研究成果。三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：3.5面包發(fā)霉了1、觀察發(fā)霉的面包. 2、哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快教學(xué)后記：3.6減慢食物變質(zhì)的速度教學(xué)目標(biāo)：1、通過孩子們的比較觀察活動(dòng)，知道引起食物變質(zhì)的原因，從而了解儲(chǔ)存食物的各種方法。2、培養(yǎng)孩子們的觀察比較能力，能對(duì)觀察的結(jié)果作出合理的解釋，會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)對(duì)獲取的信息進(jìn)行初步的歸納和綜合。3、使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察周圍的事物的習(xí)慣，會(huì)關(guān)注身邊的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：了解儲(chǔ)存食物的各種方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用學(xué)到的知識(shí)解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 、小組觀察：小魚干、干面條、腐敗的小魚、發(fā)餿的潮面若干，鑷子每人一把。2、演示用圖片、食物罐頭等若干。教學(xué)過程：一、引入你吃過什么魚干？味道怎樣？每人嘗一點(diǎn)新鮮的魚干，說說你吃魚干時(shí)的感受。二、探究過程1、觀察變質(zhì)的食物（1）小組各一份新鮮的小魚干和干面條。·討論：你可以用哪些方法來觀察？·小組觀察活動(dòng)，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？（2）小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面?！び懻摚哼@條小魚已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細(xì)菌，我們?cè)趺磥碛^察這些腐敗的物品？·小組觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（3）比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚、干面條和發(fā)餿的面條，有哪些不同的地方？（4）匯報(bào)上一節(jié)課的后續(xù)實(shí)驗(yàn)記錄情況，你從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)面包上霉菌生長(zhǎng)快慢的原因了嗎？討論：·小魚為什么在短時(shí)間里腐敗了？·魚干為什么能長(zhǎng)時(shí)間地保持好聞的氣味？（5）小結(jié)：閱讀48頁小資料。2、儲(chǔ)存食物的各種方法（1）我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲(chǔ)存一條新鮮的小魚，可以用什么方法？小組討論交流，并說說運(yùn)用這種方法儲(chǔ)存食物的理由。（2）出示圖片和食品罐頭等實(shí)物，說說為什么可以用這種方法能儲(chǔ)存食物？（3）你還知道哪些儲(chǔ)存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度？. （4）討論：你還能用什么方法來儲(chǔ)存食物？（5）小結(jié)：閱讀49頁小資料。三、后續(xù)活動(dòng)課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲(chǔ)存食物？板書設(shè)計(jì)：3.6減慢食物變質(zhì)的速度1、觀察變質(zhì)的食物2、儲(chǔ)存食物的各種方法教學(xué)后記：3.7食物包裝上的信息教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察食品包裝袋上的信息，知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關(guān)食物的信息；2、能根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品；3、指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前每人收集3—5種食品包裝袋和包裝盒；2、食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的記錄表、牛奶餅干的配料表。教學(xué)過程：一、引入. 說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。你從包裝袋上了解到什么內(nèi)容？二、探究過程1、觀察食品包裝袋或包裝盒（1）觀察活動(dòng)：仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？小組觀察、交流、匯報(bào)。（2）討論：一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類？·匯報(bào)并請(qǐng)學(xué)生板書?！ぬ釂枺耗銖倪@些信息中能了解些什么？你想研究些什么？2、比較幾種食品的保質(zhì)期（1）小組活動(dòng)：記錄五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。（2）觀察比較：你從記錄的五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期中發(fā)現(xiàn)了什么問題？引導(dǎo)學(xué)生找出最近和最早生產(chǎn)的食品、最新生產(chǎn)的食品、保質(zhì)期最長(zhǎng)和最短的食品。（3）小組討論：選擇保質(zhì)期最短和最長(zhǎng)的兩種食品，是哪些原因影響了食品的保質(zhì)期？引導(dǎo)學(xué)生從兩種食品的特點(diǎn)、包裝和保存的方法、配料等方面去尋找原因。（4）如果是同一種食品，你選擇保質(zhì)期長(zhǎng)的食品，還是選擇保質(zhì)期短的食品？3、調(diào)查了解食品的配料（1）出示一份牛奶餅干的配料表。看了這份牛奶餅干的配料表你有什么想法？（2）找出表中你熟悉的配料名稱，推測(cè)它們?cè)谑称分兴鸬淖饔檬鞘裁矗浚?）找出表中你不熟悉的配料名稱，猜猜它是什么東西？三、課后拓展1、各種配料在食品中所起的作用是什么？2、食品添加劑是否會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響？板書設(shè)計(jì)：. 3.7食物包裝上的信息1、觀察食品包裝袋或包裝盒2、比較幾種食品的保質(zhì)期3、調(diào)查了解食品的配料教學(xué)后記：第四單元巖石和礦物4.1各種各樣的巖石教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)準(zhǔn)備：可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。. 教學(xué)過程：一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石？2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石二、探究過程1、開個(gè)石頭展覽會(huì)（1）的巖石來自哪里？·你的巖石是從哪里找到的？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷?！た梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。（2）我的巖石觀察·請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢？·請(qǐng)你大概估計(jì)一下，你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征？·學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。（3）我的巖石觀察記錄交流·你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察？·你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計(jì)？·你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見？注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí)，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。2、給巖石分類（1）這些巖石可以分類嗎？·這些巖石可以分類嗎？·如果讓你給這些巖石分類，你會(huì)怎么分呢？這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。（2）給巖石分類·請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類。·小組分類活動(dòng)開始，教師巡回指導(dǎo)。（3）巖石分類結(jié)果交流·你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？·你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？. （4）這塊巖石屬于哪一類·這塊巖石屬于哪一類呢？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來提供。三、小結(jié)師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石。板書設(shè)計(jì)：4.1各種各樣的巖石1、開個(gè)石頭展覽會(huì)2、給巖石分類教學(xué)后記：4.2進(jìn)一步觀察巖石教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識(shí)。比如“這塊巖石像是卵石與泥土擠在了一起”。描述中較為確且的運(yùn)用一些諸如“擠、壓”等詞匯。2、學(xué)生能用多種方法觀察巖石，能較細(xì)心的觀察面前的巖石，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測(cè)與假設(shè)。3、通過進(jìn)一步研究和觀察巖石，學(xué)生對(duì)巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發(fā)學(xué)生積極思維。教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)觀察到巖石的現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測(cè)和假設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)：通過模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步研究巖石。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集大量的巖石（在第一課時(shí)中已經(jīng)分類），教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子等。教學(xué)過程：一、引入. 上節(jié)課我們給巖石開了個(gè)展覽會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點(diǎn)氣味、還有的稱了一下比較重。二、探究過程1、進(jìn)一步觀察巖石（1）各小組拿出第一組巖石研究（選擇沉積巖類）①活動(dòng)一·(以上性質(zhì))是為什么呢？（怎么會(huì)這樣的呢？）·可能和它們的出處有關(guān)？·可能和它們的形成有關(guān)？學(xué)生根據(jù)以上主題開展研究活動(dòng)，將研究的內(nèi)容和結(jié)果（猜測(cè)）記錄在記錄紙上。學(xué)生觀察結(jié)束，匯報(bào)觀察結(jié)果。（巖石的內(nèi)部構(gòu)造、特征等）②活動(dòng)二·主題：1、根據(jù)活動(dòng)一觀察到的內(nèi)容猜測(cè)巖石（一種或者一類）巖石是怎么形成的?！r石的形成與地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？（說出“有關(guān)”的理由）。學(xué)生以小組為單位展開研究，能用學(xué)過的知識(shí)作為證據(jù)證明自己的猜測(cè)。（2）各小組拿出第二組巖石研究（選擇浮石、大理巖等）①活動(dòng)三·仔細(xì)觀察這些巖石的特殊性質(zhì)。·猜測(cè)這些巖石的成因？·小組觀察，發(fā)現(xiàn)這幾類巖石的特殊性。2、火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)教師演示火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。（或者火山噴發(fā)的錄像。）（熔巖冷卻后會(huì)怎樣？熔巖侵入大地和原有的巖石相碰會(huì)怎樣?……）·學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)照觀察結(jié)果解釋這幾類巖石的形成原因?！ぬ峁╅喿x資料（見后面資料），給巖石分類。3、給巖石分類·活動(dòng)四主題：給自己收集來的巖石根據(jù)下表分類：巖石的種類種類名稱形成原因?qū)嵗ㄗ约簬淼膸r石）???. ??????·討論：巖石的形成原因與巖石的性質(zhì)有關(guān)嗎？三、小結(jié)：說說自己還有那些些新發(fā)現(xiàn)和感興趣的問題？板書設(shè)計(jì)：4.2進(jìn)一步觀察巖石1、猜猜它們的來歷2、火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)后記：4.3巖石的組成教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。2、學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對(duì)巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。3、學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位。教學(xué)重點(diǎn)：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。教學(xué)難點(diǎn)：能描述常見的礦物。教學(xué)準(zhǔn)備：小刀，塑料片，硬幣，釘子，放大鏡，稀鹽酸，滴管，閱讀資料。教學(xué)過程：一、引入你們想知道巖石是由什么組成的嗎？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。二、探究過程. 1、研究花崗巖請(qǐng)大家拿出花崗巖，進(jìn)行觀察活動(dòng)。①活動(dòng)一·仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多?！ば〗M派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。·教師參與小組的研究。·教師在研究過半，適時(shí)的提供云母、長(zhǎng)石、石英礦物標(biāo)本?！W(xué)生利用提供的礦物標(biāo)本鑒定花崗巖的成分。②活動(dòng)二·教師提供閱讀資料“石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。”·檢索定位花崗巖的組成成分?！W(xué)生認(rèn)識(shí)一些礦物標(biāo)本。2、常見的礦物教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。（描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）①活動(dòng)三·教師提供礦物資料卡，學(xué)生閱讀后明確描述礦物著重于哪些方面，試著模仿描述?！?duì)于其中的一些特征能尋求比較的標(biāo)準(zhǔn)，方法可以是多種?！ぶ贫ㄗ约簬淼膸r石進(jìn)行礦物鑒定分析卡。三、小結(jié)通過我們的研究我們知道所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。同學(xué)們你們?cè)谘芯窟^程中還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？板書設(shè)計(jì)：4.3巖石的組成1、美麗的花崗巖2、常見的礦物教學(xué)后記：. 4.4怎樣觀察、描述礦物教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開展觀察、描述礦物的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動(dòng)。2、組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動(dòng)過程：·經(jīng)歷對(duì)金屬、玻璃等物體進(jìn)行光澤的觀察和描述的過程；·經(jīng)歷對(duì)礦物進(jìn)行光澤的觀察和描述的過程；·經(jīng)歷對(duì)銅、鐵、鋁及礦物進(jìn)行硬度比較的描述的過程；·經(jīng)歷對(duì)礦物條痕的觀察和描述的過程。3、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)孩子綜合所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察研究，讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備：. 讓孩子們準(zhǔn)備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石及紙標(biāo)簽等。老師給每一小組提供一份材料，包括：銅片、鐵釘、玻璃、泥土、絲綢，提供石英、長(zhǎng)石、云母三種不同的礦物（可以自定），準(zhǔn)備手電筒、普通瓷磚（或表面不發(fā)光的陶瓷）等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會(huì)對(duì)礦物進(jìn)行描述嗎？今天這節(jié)一起來學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的方法。二、探究過程1、觀察礦物的光澤①觀察玻璃的透光與反光·把玻璃平放在桌子上，用手電筒照射玻璃表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？·把玻璃用手豎著舉起，用手電筒照射玻璃表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（在這一環(huán)節(jié)中，通過觀察“用手電筒照射玻璃”發(fā)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生了解物體透光與反光的現(xiàn)象，并能夠準(zhǔn)確地描述出來。）②觀察不同物體的透光與反光·用研究玻璃的方法，觀察研究磚頭、泥土、銅片、絲綢等物體的透光與反光?！W(xué)生分小組開展探究活動(dòng)?！R報(bào)交流這些物體的透光與反光狀況。（在這一活動(dòng)中，學(xué)生用“觀察玻璃的方法”來研究其它的物體，應(yīng)該不會(huì)有太大的問題。值得我們關(guān)注的是，要指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象描述清楚，這里隱含著一種比較描述的方法。這對(duì)于描述礦物有著重要作用。）③觀察礦物的透光與反光狀況·請(qǐng)你仔細(xì)觀察石英、長(zhǎng)石和云母的透光與反光狀況?！ふ?qǐng)你準(zhǔn)確地描述這三種礦物的透光與反光狀況。·出示煤炭，說說它是什么光澤？2、觀察礦物的軟硬①比較銅片、鐵片和鋁片的軟硬。·用銅片和鐵片相互刻劃，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？·用銅片、鐵片和鋁片三種物體相互刻劃，你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？·你能解釋這些現(xiàn)象嗎？試一試?！け容^物體的軟硬，一般有什么方法呢？②比較礦物的軟硬·你有辦法比較這三種礦物的軟硬嗎？. ·請(qǐng)你選擇自己感興趣的一種方法進(jìn)行比較。把礦物按從軟到硬的順序排列。·你觀察到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？3、觀察礦物的條痕①觀察鉛筆的條痕·用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發(fā)現(xiàn)？·鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎？②觀察礦物的條痕·用石英、長(zhǎng)石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發(fā)現(xiàn)？·這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？·觀察比較自己收集來的礦物的條痕?！さV物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的本來顏色呢？為什么？?三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：?4.4怎樣觀察、描述礦物1、觀察礦物的光澤2、觀察礦物的軟硬3、觀察礦物的條痕教學(xué)后記：第二課時(shí). 一、引入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？二、探究過程1、研究我們的礦物①研究礦物的方法·說一說，你有多少種研究礦物的方法？·我們需要哪些工具幫助研究？②研究我們的礦物·在小組里挑一塊收集來的礦物，進(jìn)行研究?！つ阆朐趺慈パ芯磕?？（小組討論）2、描述我們的礦物①猜猜他是誰游戲。·怎樣描述人的相貌？·你的描述水平怎么樣？·怎樣描述人的相貌？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于：以四人小組為單位，分別描述班中任意一個(gè)同學(xué)的相貌讓其余三位同學(xué)猜，通過該活動(dòng)，讓孩子們初步掌握描述物體特征的方法，從而為有效地描述礦物的特征打下基礎(chǔ)。②描述我們的礦物?！つ惆l(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)？·你怎么去描述這些特征呢？·小組活動(dòng)：互相描述，評(píng)一評(píng)?！ひ黄馂槲覀兊牡V物做份“簡(jiǎn)歷”吧3、猜猜它是“誰”·請(qǐng)一學(xué)生描述礦物，其他人猜。4、做一個(gè)巖石展示盒·你想做個(gè)怎么樣的展示盒·你打算怎么去做呢？三、小結(jié)：布置巖石展示盒展覽時(shí)間。板書設(shè)計(jì)：4.4怎樣觀察、描述礦物. 4、研究我們的礦物5、描述我們的礦物6、做一個(gè)巖石展示盒教學(xué)后記：4.5巖石會(huì)改變模樣嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、提供巖石圖片及巖石實(shí)物，讓孩子經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的活動(dòng)過程。2、讓孩子經(jīng)歷假設(shè)——驗(yàn)證的科學(xué)研究過程，在經(jīng)歷活動(dòng)中了解冷熱、植物、風(fēng)等對(duì)巖石的作用，體驗(yàn)大自然的力量。3、通過觀察描述活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)改變巖石模樣的主要力量；能夠根據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。教學(xué)重點(diǎn)：尋找?guī)r石變化的痕跡，理解巖石變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探索巖石變化的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生以小組或個(gè)人為形式，到野外收集巖石（注意保持巖石的原生態(tài)）；教師準(zhǔn)備各種環(huán)境中的巖石圖片或錄像資料。以小組為單位準(zhǔn)備酒精燈、鑷子、燒杯、帶蓋玻璃杯、石灰?guī)r（小塊）、6B鉛筆、繪圖橡皮等。教學(xué)過程：一、引入在大自然中的巖石是什么樣子的？過了上萬年會(huì)怎樣？你們想知道嗎？二、探究過程. 1、尋找?guī)r石變化的痕跡①大自然中的巖石是什么樣的·觀察圖片，請(qǐng)描述大自然中巖石的樣子·大自然中的巖石都是一樣的嗎？它們會(huì)變化嗎？②尋找?guī)r石變化的痕跡·觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)巖石有些什么變化呢？·觀察自己從野外收集來的巖石，你能找到巖石變化的痕跡嗎？③推測(cè)巖石變化的原因·推測(cè)一下，沙漠中的石蘑菇是怎么形成的？·推測(cè)溶洞中鐘乳石形成的原因出示模擬溶洞形成實(shí)驗(yàn)????（方法：在兩只燒杯中各裝一些硫酸鎂，加水?dāng)嚢杈鶆?，取一段棉布條，兩端各系一個(gè)金屬環(huán)，分別放入兩只燒杯中。在兩燒杯中間放一張白紙，讓棉布條下垂（離白紙約2厘米），靜置一周。在白紙上會(huì)形成鐘乳石模樣的結(jié)晶。）·自然界中還有什么力量也能使巖石發(fā)生變化？2、探索巖石變化的原因①冷和熱的作用?！ぐ褞r石加熱，它會(huì)發(fā)生什么變化呢？把加熱的巖石放入水中，它又會(huì)發(fā)生什么變化呢？·如果反復(fù)進(jìn)行這樣的試驗(yàn)，請(qǐng)你推測(cè)巖石會(huì)發(fā)生什么變化呢？·學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：冷熱對(duì)巖石的影響。·實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟發(fā)？你想到了什么？②風(fēng)對(duì)巖石的摩擦作用?！び^察活動(dòng)：在白紙上用鉛筆（6B）寫一個(gè)字，有橡皮擦去，你發(fā)現(xiàn)了什么？·學(xué)生討論：當(dāng)沙粒被風(fēng)刮起而撞上巖石時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的作用，巖石會(huì)發(fā)生改變嗎？（在這一環(huán)節(jié)中，可以利用這一觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)推理風(fēng)沙對(duì)巖石的侵蝕作用。當(dāng)然，也可以用教材中的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）. ③植物根的作用?！こ鍪臼啵ㄊ嘀猩L(zhǎng)著已發(fā)芽豌豆），你看到了什么現(xiàn)象？·討論發(fā)生這一現(xiàn)象的原因。·出示圖片（巖石中長(zhǎng)有植物），說說植物對(duì)巖石的作用。④小結(jié)·大自然中，改變巖石模樣的力量有哪些？·巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。三、小結(jié)學(xué)習(xí)課文之后，談?wù)勛约旱母邢?。四、板書設(shè)計(jì)4.5巖石會(huì)改變模樣嗎？1、尋找?guī)r石變化的痕跡2、探索巖石變化的原因教學(xué)后記：. 4.6巖石、礦物和我們教學(xué)目標(biāo)：1、讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng)，探究生活中、身邊的巖石和礦物。2、讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動(dòng)過程中，增加對(duì)巖石、礦物用途的進(jìn)一步了解。3、引導(dǎo)孩子初步樹立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解巖石和礦物對(duì)人類的作用。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：以小組或個(gè)人為形式，課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動(dòng)；同時(shí)鼓勵(lì)孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過程：以科學(xué)討論會(huì)的形式進(jìn)行教學(xué)。1、課前調(diào)查研究活動(dòng)。調(diào)查人員：調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查結(jié)果. 生活、學(xué)習(xí)用品?所用巖石、礦物?2、課堂進(jìn)行資料整理活動(dòng)。3、科學(xué)討論會(huì)開始?！ぁ安乱徊隆被顒?dòng)。這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物，請(qǐng)你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請(qǐng)大家猜猜它的名稱?！ふf說巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用?！そ榻B巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。在這一過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自由介紹，主動(dòng)討論，教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。4、保護(hù)我們的巖石與礦物·你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？盡可能讓學(xué)生多說說，教師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片，幫助學(xué)生了解?！さV物開采完后，還有可能再產(chǎn)生出來嗎？在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場(chǎng)景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)?！の覀儜?yīng)該怎么做呢？1、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：4.6巖石、礦物和我們1、巖石和礦物的作用2、保護(hù)我們的巖石與礦物教學(xué)后記：.