小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)體育健康教案.doc

《小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)體育健康教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

第1課保護(hù)鼻子教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解鼻子,初步認(rèn)識(shí)鼻子的作用.2.提倡科學(xué)用鼻、護(hù)鼻教會(huì)保護(hù)鼻子的正確方法教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生保護(hù)鼻子的方法，是學(xué)生了解保護(hù)鼻子的注意事項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn):促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)用鼻、愛(ài)護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：一幅鼻腔及口腔掛圖、一小瓶醋、一小瓶酒精。教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課：1.認(rèn)識(shí)鼻子在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)出鼻子的外觀(guān)，讓同學(xué)們說(shuō)出它的位置2．揭示講授內(nèi)容今天我們就來(lái)了解一下鼻子的作用，并學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法。二學(xué)習(xí)新課：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子的外部構(gòu)造，體會(huì)作用組織學(xué)生相互的觀(guān)察鼻子的外觀(guān)和構(gòu)造并要注意鼻孔里的結(jié)構(gòu)和物體并要求同學(xué)們?cè)诤诎宓暮?jiǎn)臂圖上指出他觀(guān)察到的物體2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子及鼻毛的作用a提問(wèn)：人和許多的動(dòng)物都有鼻子，你們知道人為什么要長(zhǎng)鼻子嗎？b讓學(xué)生回答并積極的討論c教師總結(jié)鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。d有的同學(xué)在觀(guān)察鼻孔是發(fā)現(xiàn)：鼻孔里鼻毛，你們知道鼻毛有什么作用嗎？鼻毛是重要的呼吸器官，鼻毛可以過(guò)濾空氣中灰塵，所以，用鼻呼吸要比用口腔呼吸科學(xué)，衛(wèi)生。E鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情況下，怎樣區(qū)分？F請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)鼻子和鼻毛是作用三、介紹怎樣保護(hù)鼻子鼻子是我們重要的呼吸器官和嗅覺(jué)器官，人人離不開(kāi)它。如果它生了病。就會(huì)影響呼吸與嗅覺(jué)，我們必須好好保護(hù)它。大家以前一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)保護(hù)鼻子的方法，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們知道應(yīng)怎樣保護(hù)鼻子嗎？學(xué)生進(jìn)行討論，教師針對(duì)不足的地方給予補(bǔ)充. 四、布置作業(yè)：1.為什么要保護(hù)鼻子？1、鼻毛有什么作用？課后反思:通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們的對(duì)自己的鼻子有了一個(gè)很好了解,知道了鼻毛的作用.也明白了鼻子的重要性.在生活中要用什么樣的方法來(lái)保護(hù)鼻子第2課預(yù)防近視教學(xué)目標(biāo):讓同學(xué)們知道晶狀體的作用和近視形成的原因以及危害.同時(shí)讓同學(xué)們知道預(yù)防近視的方法和科學(xué)的用眼.教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)防近視的方法,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣.教學(xué)難點(diǎn)；介紹晶狀體的調(diào)節(jié)作用,使學(xué)生知道人能看清不同距離的物體,依靠的是厚薄變化.課前準(zhǔn)備：人的眼球眼球成像示意圖眼球內(nèi)遠(yuǎn)成像示意假性近視成像示意圖教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課：人的眼睛為什么能看見(jiàn)東西?是什么在幫助眼睛看見(jiàn)東西?二、學(xué)習(xí)新課：1、晶狀體的概況在晶狀體上肌肉控制晶狀體厚薄.當(dāng)肌肉放松晶狀體變薄,人就能看清近處的東西.肌肉放松時(shí),晶狀體變薄,眼睛能看清遠(yuǎn)處的地方.2、假性近視原因:看書(shū)或?qū)懽謺r(shí)間太長(zhǎng),看書(shū)寫(xiě)字時(shí)眼睛距書(shū)本太近或看書(shū)寫(xiě)字時(shí)光線(xiàn)太暗、太亮，都會(huì)使晶狀體上的肌肉過(guò)度疲勞，造成晶狀體暫時(shí)不能恢復(fù)應(yīng)有的薄的程度，從而看不清遠(yuǎn)處的東西。3、怎樣預(yù)防近視A.作到“二要”和“六不要”。B.字跡端正，紙張清潔。. A.做好眼保健操B.注意營(yíng)養(yǎng)和鍛煉C.定期的檢查視力。三、布置作業(yè)：課后反思：讓小朋友養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。第3課我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)一、教學(xué)要求：1、使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成，了解人體的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟的功能。2、使學(xué)生懂得什么是骨折，簡(jiǎn)單了解骨折后的應(yīng)急辦法。3、傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)保健的知識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改掉挑食、偏食的毛病。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生保健方法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些應(yīng)急方法（如骨折、脫臼后的注意事項(xiàng)）。三、課前準(zhǔn)備：人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖，夾板、繃帶等。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五：教學(xué)過(guò)程：1、由日常平時(shí)會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生回答）師：剛才大家說(shuō)的運(yùn)動(dòng)，是我們身體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在發(fā)揮作用。2、介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其作用①介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。師：你們知道人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括哪些部分嗎？生：包括骨、骨骼肌和骨連結(jié)。. 師：（出示人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖）對(duì)！人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結(jié)組成。（指示圖上的關(guān)節(jié)處）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的骨連結(jié)主要是關(guān)節(jié)。（請(qǐng)學(xué)生分別觸摸各自的肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及其周?chē)募∪狻⒐牵谡f(shuō)明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用。師：吃飯、走路、彎腰時(shí)，各有哪些骨、肌肉、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生回答）師；人的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)而完成的。③解說(shuō)骨骼的支撐、保護(hù)作用。師：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用不只是運(yùn)動(dòng)，比如說(shuō)，人的骨骼把整個(gè)人的身體各部分都支撐、懸掛起來(lái)，如果沒(méi)有骨骼會(huì)怎樣？骨骼還有什么作用？（學(xué)生思考、回答。教師確認(rèn)骨骼有支撐作用）師：人腦外部包裹著頭骨，這時(shí)的骨骼又起了什么作用？生：有保護(hù)大腦的作用。師：綜合來(lái)看，人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)除了能使人運(yùn)動(dòng)外，還有著支撐身體和保護(hù)內(nèi)臟器官的作用，因此我們必須注重運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健。3、引導(dǎo)學(xué)生了解①教育學(xué)生注重運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健。師：你們見(jiàn)過(guò)駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎？他們是怎樣的？你覺(jué)得這樣對(duì)他們的身體、行動(dòng)有利嗎？（學(xué)生回答）師：你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)變成這樣的嗎？（學(xué)生討論、回答，教師可作補(bǔ)充）師：這些都是由于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)沒(méi)有得到正常發(fā)育造成的。小學(xué)生正處在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如不注意，也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。②介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的健康發(fā)育，你們覺(jué)得應(yīng)該注意些什么？這樣做有什么好處？（學(xué)生討論、回答，教師啟發(fā)、補(bǔ)充、糾正、提醒）師：請(qǐng)你們?cè)谡n文中找出討論中涉及到的內(nèi)容。（學(xué)生閱讀課文）（教師檢查學(xué)生坐、立等姿勢(shì)，指出錯(cuò)誤，提醒改正，并進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)）. 4、介紹骨折的成因和臨時(shí)固定方法師：如果在運(yùn)動(dòng)中不小心相撞或是摔倒在堅(jiān)硬的地上，便容易造成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)受傷，你們以前受過(guò)傷嗎？有什么感覺(jué)？（學(xué)生回答）師：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)骨折嗎？你們知道骨折是怎么回事嗎？生：骨折就是骨頭斷了。師：骨折不僅指骨斷，也指骨裂?？茖W(xué)上把骨頭的斷、裂均稱(chēng)為骨折。（請(qǐng)有骨折經(jīng)歷或家人曾骨折過(guò)的學(xué)生回答）骨折是在什么情況下發(fā)生的？有什么表現(xiàn)？（學(xué)生介紹）師：骨折通常發(fā)生在劇烈運(yùn)動(dòng)或意外事件中。骨折時(shí)，一般都疼痛難忍，骨折的地方不能用勁，有時(shí)斷骨還會(huì)刺破皮膚，引起出血，同學(xué)們應(yīng)盡量避免骨折。你們想想看，該怎樣避免骨折呢？（學(xué)生討論、回答）師：骨折使人極為痛苦，如果救治不及時(shí)，會(huì)加重病人的痛苦，甚至導(dǎo)致殘疾。（舉例說(shuō)明）如果發(fā)生骨折，應(yīng)立即采取急救措施。急救不是亂救，必須講科學(xué)。假如有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷。這種情況下，你們認(rèn)為急救該怎樣進(jìn)行？為什么？（學(xué)生討論、回答，教師適當(dāng)啟發(fā)，梳理出急救順序，指出注意事項(xiàng)）（要求學(xué)生朗讀課文中的急救措施介紹，教師出示簡(jiǎn)易包扎的掛圖，或請(qǐng)學(xué)生看課文中的插圖，教師示范方法，講解難點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)，教師檢查，指出錯(cuò)誤）5、促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成師：今天我們了解人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得要改變哪些不好的行為習(xí)慣？（學(xué)生回答）師：假如你的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)中受了傷，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生討論、交流）六、反饋檢測(cè)：1、檢查學(xué)生坐、立、走的姿勢(shì)是否正確，不正確的予以糾正。2、調(diào)查學(xué)生的挑食、偏食情況，及時(shí)教育并做跟蹤調(diào)查。. 3、問(wèn)答：怎樣保證運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的正常發(fā)育？第4課傳染病是怎樣傳染的教學(xué)目標(biāo):了解什么是傳染病,并讓同學(xué)們注意防止傳染病.教學(xué)重點(diǎn)：介紹四種傳播途徑教學(xué)難點(diǎn)；在現(xiàn)實(shí)生活中如何的防止傳染病.課前準(zhǔn)備:有關(guān)傳染病傳播途徑的掛圖一幅.教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課：人的一生中會(huì)生很多次的疾病.而生病的種類(lèi)也很多.今天我一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)傳染病的知識(shí).二、學(xué)習(xí)新課：1、什么是傳染病?(請(qǐng)同學(xué)們回答)傳染病是由病人身上的各種病菌病毒通過(guò)各種傳播途徑感染了健康人而引起的疾病。2、傳播途徑A動(dòng)物傳播B空氣傳播C飲食傳播D接觸傳播3、詳細(xì)的介紹四種傳播途徑A請(qǐng)同學(xué)們討論并發(fā)表討論后的結(jié)果。B教師進(jìn)行總結(jié)。4.傳染病的傳播主要有動(dòng)物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四種途徑，只要阻斷傳播途徑，就不會(huì)被傳染。請(qǐng)同學(xué)們想想怎樣才能阻斷傳播途徑？三、布置作業(yè)：1、思考與練習(xí)的填空題課后反思：小朋友的抵抗力較弱，通過(guò)這節(jié)課了解疾病的傳播途徑，減少疾病的發(fā)生。. 第5課飲水的學(xué)問(wèn)一、教學(xué)要求：1、指出飲水對(duì)身體健康的重要性。2、介紹常見(jiàn)飲用水的類(lèi)型，說(shuō)明各種可飲用水的優(yōu)缺點(diǎn)。3、倡導(dǎo)因地制宜，喝健康水。滲透辯證唯物主義思想。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：介紹各種飲用水的特點(diǎn)，使學(xué)生知道喝什么水最健康。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并比較各種飲用水的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：一朵長(zhǎng)期插在純凈水中的花、一朵長(zhǎng)期插在自來(lái)水中的花、一杯自來(lái)水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：1、引導(dǎo)學(xué)生了解水對(duì)人體的重要性師：今天我們來(lái)研究喝水的問(wèn)題。有人說(shuō)：水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。你們對(duì)這句話(huà)有什么想法？（學(xué)生展開(kāi)討論并交流）師：（針對(duì)學(xué)生回答小結(jié)）水是人體不可缺少的重要組成部分，注重喝水的科學(xué)才能維護(hù)健康，保持活力。2、介紹可飲用水的基本標(biāo)準(zhǔn)，指出本課研討的中心問(wèn)題師：喝水必須喝衛(wèi)生的水，喝清潔的水。你們知道我們可以喝哪些水嗎？（學(xué)生回答）師：面對(duì)這么多種類(lèi)的水，我們應(yīng)該喝什么水好呢？為什么？（學(xué)生討論，交流自己的看法）3、介紹四種飲用水的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生比較喝什么水最有利于健康（1）調(diào)查學(xué)生家庭中選擇飲用水的情況和想法。（教師請(qǐng)家里平時(shí)喝煮沸的自來(lái)水、凈化水、礦泉水、純凈水的同學(xué)分別舉手，統(tǒng)計(jì)人數(shù)）（分別請(qǐng)認(rèn)為喝自來(lái)水、凈化水、礦泉水、純凈水最有利于健康的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)各自的理由）（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。. 師：大家講的好像都有道理?，F(xiàn)在的情況是我們都看不見(jiàn)水中是不是有礦物質(zhì)，無(wú)法最后得出一個(gè)讓大家都信服的結(jié)論，我們?cè)鯓硬拍苣贸鲇辛Φ淖C據(jù)呢？（學(xué)生思考、討論，表達(dá)設(shè)計(jì)思路）師：讓我們先來(lái)檢驗(yàn)這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質(zhì)以及雜質(zhì)。（教師介紹并演示實(shí)驗(yàn)方法：分別取各種水樣中的一滴水，放到檫干凈的玻璃片上，用酒精燈加熱玻璃片或讓水滴自然蒸發(fā)掉，看水滴消失后留下多少殘留物）（學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)或觀(guān)看教師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）師：你們發(fā)現(xiàn)什么？這能說(shuō)明什么？（學(xué)生回答）4、引導(dǎo)學(xué)生分析與比較，了解各種飲用水的特點(diǎn)師：剛才的實(shí)驗(yàn)向我們展示了各種飲用水中含有的礦物質(zhì)以及雜質(zhì)的多少有差別。那么是喝有礦物質(zhì)的水好，還是喝沒(méi)有礦物質(zhì)的水好呢？（學(xué)生發(fā)言）師：怎樣才能說(shuō)明你的想法正確呢？（學(xué)生思考、交流，提出建議）（教師借用學(xué)生的建議或提出自己的想法，出示水培花的對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即兩朵分別長(zhǎng)期插在純凈水、自來(lái)水中的花）（教師介紹花實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程）師：它們的生長(zhǎng)狀況有什么差別？為什么會(huì)有這樣的差別？（學(xué)生交流）師：我們來(lái)看一看科學(xué)家研究的結(jié)果是不是和我們的一樣。（學(xué)生閱讀課文2、3、4、5自然段和插圖）師：這四種可飲用水各自有什么優(yōu)缺點(diǎn)？（學(xué)生討論，記錄，交流）（教師隨機(jī)板書(shū)記錄）5、強(qiáng)調(diào)因條件而宜，因地而宜師：現(xiàn)在你們知道，喝什么水最有利于健康了嗎？（學(xué)生回答）師：我們小學(xué)生應(yīng)該喝沒(méi)有污染的、能滿(mǎn)足人體需要的水。具體喝什么水還要根據(jù)家庭的情況而定，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是盡量喝健康水。. 六、反饋檢測(cè)：1、為什么說(shuō)天然礦泉水是健康水？2、為什么說(shuō)自來(lái)水不能生吃？3、可飲用水的主要差別在什么方面？第6課消化系統(tǒng)的作用和保健教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)由哪些重要器官構(gòu)成,初步了解各個(gè)消化器官的基本的作用.2.引導(dǎo)學(xué)生了解消化器官在人生命中的重要意義.3.啟發(fā)學(xué)生掌握保護(hù)消化系統(tǒng)的基本方法,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握這些方法,并落實(shí)在實(shí)際生活中,以使消化系統(tǒng)正常的工作.教學(xué)難點(diǎn)；在較短的時(shí)間內(nèi)使小學(xué)生了解各消化器官的作用,課前準(zhǔn)備：消化系統(tǒng)的解剖掛圖教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課：人每天都要吃食物,你們知道人為什么要吃東西嗎?你們知道人是怎樣消化食物獲得營(yíng)養(yǎng)的嗎?食物必須經(jīng)過(guò)消化,人才能吸收其中的營(yíng)養(yǎng),我們把一整套的負(fù)責(zé)消化的器官稱(chēng)為消化系統(tǒng)二、學(xué)習(xí)新課：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)的各個(gè)器官提問(wèn):你們知道消化系統(tǒng)是有那些器官組成嗎?結(jié)合圖片指出位置2、指導(dǎo)了解各消化器官的作用知道七大消化器官在整個(gè)消化過(guò)程中都起著重要的作用.你們了解哪些消化器官的作用?學(xué)生發(fā)言教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充結(jié)合圖片說(shuō)出食物消化的過(guò)程并說(shuō)出各個(gè)器官的作用三、引導(dǎo)學(xué)生掌握保護(hù)消化器官的方法1．說(shuō)明消化器官缺一不可2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)維護(hù)消化器官健康的方法。. 學(xué)生發(fā)言和討論，教師在一旁給以指導(dǎo)。四、布置作業(yè)：1、為了保護(hù)消化系統(tǒng)，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？課后反思：第7課我們應(yīng)該吃什么一、教學(xué)要求：1、使學(xué)生知道“吃”對(duì)人體及其健康的重要性。2、使學(xué)生了解一些食品對(duì)人體的不良影響，懂得選擇健康食品的基本要領(lǐng)。3、促使學(xué)生知道吃要合理、科學(xué)，應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到不亂吃，少吃、不吃有害食品。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：介紹某些食品的危害，以引起學(xué)生的重視，教育學(xué)生做到盡量不吃或少吃有害食品，以維護(hù)身體健康。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)如何一系列的資料使學(xué)生懂得“吃好不等于能吃好”這個(gè)具有辨證觀(guān)念的思想。三、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于營(yíng)養(yǎng)均衡進(jìn)食的圖畫(huà)、投影、錄像、課件、兒歌或順口溜，以及某些有關(guān)食品有損健康的資料、典型案例等。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：1、說(shuō)明吃的重要性師：民以食為天。吃，可是我們生活中的一件大事。中國(guó)有句俗話(huà)說(shuō)得好：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。今天，我們就來(lái)一起研究吃的問(wèn)題。2、倡導(dǎo)合理地吃師：關(guān)于吃，老師想請(qǐng)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，不知道大家能不能回答出來(lái)。這個(gè)問(wèn)題就是：你們會(huì)吃嗎？（學(xué)生回答，答案很可能為“會(huì)”）. 師：我不是問(wèn)會(huì)不會(huì)吃飯，而是問(wèn)會(huì)不會(huì)科學(xué)合理地吃。誰(shuí)能來(lái)再回答這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生回答）師：讓我們一起來(lái)看看課文第二段的圖和文字是怎么說(shuō)的。（學(xué)生看書(shū)，回答教師問(wèn)題）（教師選擇圖畫(huà)、投影、錄像、課件、兒歌、順口溜等形式幫助學(xué)生記憶）3、介紹某些食品對(duì)健康的負(fù)面影響師：有人說(shuō)，好吃的東西不一定是好食品。你們覺(jué)得這句話(huà)對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生討論、回答）師：要說(shuō)明好這個(gè)問(wèn)題，還是讓我們來(lái)看一看課文提供的資料吧。（學(xué)生看課文中的表格）師：這個(gè)表格說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答）（教師展示相關(guān)資料，介紹典型案例。要求學(xué)生記住這12種食品的名稱(chēng)）4、引導(dǎo)學(xué)生懂得吃火鍋的危害和注意事項(xiàng)師：除了以上12種食品不宜吃外，有些吃的形式也不宜采用，火鍋就是其中的一種。那么你們知道為什么嗎？（學(xué)生回答）5、結(jié)束語(yǔ)師：我們正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來(lái)。所以我們一定要注意飲食健康，吃“好”，健康地吃！六、反饋檢測(cè)：1、怎樣吃得科學(xué)合理？2、學(xué)生背出12種不宜吃的食物名稱(chēng)。3、學(xué)生把本課學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)。. 第8課家用化學(xué)品一、教學(xué)要求：1、使學(xué)生知道常見(jiàn)家用化學(xué)品既能幫助我們清潔衛(wèi)生，又具有一定的危害性。2、使學(xué)生了解洗滌劑、空氣清新劑、殺蟲(chóng)劑、干洗劑、油漆等家用化學(xué)品的基本功效和對(duì)環(huán)境造成的污染。3、提倡慎用、少用合成化學(xué)品，積極維護(hù)生存環(huán)境。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注身邊的常用化學(xué)品，愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)與體會(huì)家用化學(xué)品的負(fù)面影響。三、教學(xué)準(zhǔn)備：師生調(diào)查使用家用化學(xué)品造成的危害事例，收集相關(guān)圖片、超市家用化學(xué)品柜臺(tái)的照片。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、介紹常見(jiàn)的家用化學(xué)品的種類(lèi)和作用（展現(xiàn)超市家用化學(xué)品柜臺(tái)的照片）師：隨著科技的進(jìn)步，走進(jìn)家庭的化學(xué)用品越來(lái)越多，它們給我們的生活帶來(lái)了許多方便。在家中，你們見(jiàn)過(guò)哪些日用化學(xué)品？（學(xué)生回答）師：你們完全了解這些化學(xué)品嗎？2、說(shuō)明家用化學(xué)品利害并存（1）介紹常見(jiàn)家用化學(xué)品的獨(dú)特功效。師：我們?yōu)槭裁匆脛偛糯蠹宜v的這些家用化學(xué)品？（學(xué)生交流想法）師：現(xiàn)在的家用化學(xué)品實(shí)在太多了，一時(shí)根本無(wú)法說(shuō)完它們給我們帶來(lái)的好處。我們書(shū)上也有一段常見(jiàn)家用化學(xué)品作用的介紹。（學(xué)生閱讀課文第3——9自然段）師：你們還有什么補(bǔ)充？. （學(xué)生回答）（2）說(shuō)明一些家用化學(xué)品的危害。師：家用化學(xué)品只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)嗎？你是怎樣認(rèn)為的？（學(xué)生討論、交流）（教師傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，針對(duì)學(xué)生發(fā)言或補(bǔ)充，或啟發(fā)，或展示相關(guān)資料和圖片。師生共同完成研討過(guò)程）師：你們有過(guò)切身感受嗎？（教師請(qǐng)有過(guò)切身感受的學(xué)生回憶并介紹當(dāng)時(shí)的感受，或請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)介紹）（讓學(xué)生閱讀第10——13自然段，并根據(jù)介紹、看圖片以及討論后的收獲，補(bǔ)充課文的一些內(nèi)容）3、提出行為希望師：家用化學(xué)品既對(duì)我們的日常生活有幫助，又影響我們的身體健康和生活環(huán)境，那我們究竟應(yīng)該怎么辦呢？（學(xué)生討論、交流、回答）師：讓我們一起來(lái)看一看課文最后一段提出了什么建議。（學(xué)生閱讀最后一段，回答課文建議的內(nèi)容）六、反饋檢測(cè)：1、讓學(xué)生將家用化學(xué)品的某些名稱(chēng)與其危害對(duì)應(yīng)起來(lái)。2、我們使用家用化學(xué)品時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？3、讓學(xué)生把學(xué)到的內(nèi)容向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。第9課預(yù)防“電腦病”一、教學(xué)要求：1、使學(xué)生知道電腦的作用和使用不當(dāng)而造成的危害。2、使學(xué)生了解使用電腦時(shí)坐、看和打字的保健注意事項(xiàng)。3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用電腦的正確姿勢(shì)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用電腦的正確姿勢(shì)和衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣使文字和圖片表達(dá)的注意事項(xiàng)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的正確姿勢(shì)。. 三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生使用的微機(jī)房及其計(jì)算機(jī)設(shè)備。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五：教學(xué)過(guò)程：1、介紹電腦的用途和“電腦病”的癥狀師：今天我們來(lái)到了微機(jī)房上健康課?！拔C(jī)”就是電子計(jì)算機(jī)，我們經(jīng)常把它叫做電腦。你們知道電腦有什么作用嗎？（學(xué)生回答）師：那么你們知道“電腦病”是怎么回事嗎？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，現(xiàn)身說(shuō)病）2、說(shuō)明預(yù)防的重要性和預(yù)防重點(diǎn)師：看來(lái)電腦雖然對(duì)我們大有幫助，但使用不當(dāng)，也會(huì)影響我們的健康。醫(yī)生提醒我們，小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，一定要學(xué)會(huì)正確使用電腦，不然的話(huà)，會(huì)妨害我們的生長(zhǎng)發(fā)育。那么你們知道使用電腦要注意哪些方面嗎？（學(xué)生回答）師：專(zhuān)家告訴我們，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正確的坐、看、打字的姿勢(shì)。3、分別介紹坐、看、打字的注意事項(xiàng)，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確姿勢(shì)（1）訓(xùn)練坐的正確姿勢(shì)。（教師指出怎樣坐，并示范）（學(xué)生閱讀教材中的圖文介紹，照要求去做）（教師檢查、糾正）（2）講解看的注意事項(xiàng)。（教師畫(huà)出視線(xiàn)圖，介紹測(cè)視距的方法并做示范講解）（學(xué)生按要求調(diào)整座位的高低，用手臂測(cè)眼睛離熒屏的距離并坐好）（教師檢查、糾正）（教師介紹怎樣讓眼睛休息，講解怎樣處理文字、影像的大?。▽W(xué)生試操作）（教師說(shuō)明為什么最好使用液晶顯示屏）（3）介紹打字的注意事項(xiàng)。（教師講解打字前怎樣做準(zhǔn)備活動(dòng)，并做示范）（學(xué)生練習(xí)）（教師檢查、糾正）. （教師介紹打字、使用鼠標(biāo)的注意事項(xiàng)）（學(xué)生練習(xí)）（教師檢查、糾正）（教師講解怎樣休息與放松）4、校正學(xué)生在實(shí)際操作中的行為師：剛才我們介紹了使用電腦時(shí)正確的坐、看、打字姿勢(shì)。大家還有什么不清楚的嗎？師：現(xiàn)在，同座同學(xué)輪流上機(jī)，一人操作，一人觀(guān)察同座的姿勢(shì)是否正確。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)指出，幫助同學(xué)改正。（學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作與互相幫助，并匯報(bào)同座同學(xué)的操作情況）（教師針對(duì)學(xué)生的上機(jī)操作情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和補(bǔ)充）六、反饋檢測(cè)：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)上機(jī)操作，教師巡視，觀(guān)察學(xué)生是否已掌握正確的姿勢(shì)，指出錯(cuò)誤，幫助糾正。第10課怎樣測(cè)量身高、體重、脈搏一、教學(xué)要求：1、知道學(xué)生了解什么是脈搏，使學(xué)生知道身高、體重、脈搏能反映人的生長(zhǎng)發(fā)育情況。2、教會(huì)學(xué)生。3、教育學(xué)生要經(jīng)常測(cè)量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生測(cè)量身高、體重、脈搏的正確方法。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣教會(huì)學(xué)生測(cè)量脈搏。三、課前準(zhǔn)備：身高尺、體重秤、秒表等。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五：教學(xué)過(guò)程：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶以往體檢經(jīng)歷，引出測(cè)量身高、體重、脈搏內(nèi)容（1）指出身高、體重、脈搏能反映人的健康及成長(zhǎng)狀況。. 師：你們從一年級(jí)到現(xiàn)在，身體有什么明顯變化？生：我們都長(zhǎng)高了，也變重了。師：同學(xué)們?cè)谶@四年里，雖然各人的情況有所不同，但是身高、體重都有明顯的增長(zhǎng)，身高、體重是反映生長(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)狀況和健康狀態(tài)的一個(gè)顯著指標(biāo)。除此以外，脈搏也是反映健康發(fā)育的一個(gè)重要指標(biāo)。（2）介紹脈搏。①說(shuō)明什么是脈搏。師：人體內(nèi)靠什么力量運(yùn)送血液到全身各處去呢？生：靠心臟的跳動(dòng)。師：血液從心臟出來(lái)沖擊手腕血管時(shí)（這種血管就是動(dòng)脈），血管隨著血液的沖擊而產(chǎn)生跳動(dòng)，我們把這種跳動(dòng)叫脈動(dòng)，把手腕處動(dòng)脈的搏動(dòng)稱(chēng)為脈搏。②說(shuō)明脈搏與心臟跳動(dòng)的一致性。師：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)人們測(cè)脈搏？生：在醫(yī)院里。師：知道為什么要測(cè)脈搏嗎？生：為了知道你的心臟正常不正常。師：脈搏的跳動(dòng)與心臟的跳動(dòng)是一致的，通過(guò)測(cè)量脈搏，可以反映出心臟、血管的功能，間接了解身體的健康狀況。如果脈搏跳動(dòng)太慢、太快或不規(guī)則，都可能是身體不正常的表現(xiàn)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)脈搏太快、太慢的情況？（學(xué)生回答）師：脈搏還會(huì)隨著人的情緒、活動(dòng)、身體溫度的變化而變化，如運(yùn)動(dòng)或體力勞動(dòng)時(shí)，脈搏就跳得特別快。這是完全正常的。因此我們通常不在劇烈運(yùn)動(dòng)后測(cè)脈搏。③指導(dǎo)學(xué)生閱讀。師：以上這些內(nèi)容課文中有詳細(xì)介紹，請(qǐng)大家閱讀課文第5自然段。（學(xué)生閱讀）2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確測(cè)量身高、體重、脈搏的方法師：你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)人們測(cè)量身高、體重？你們測(cè)過(guò)身高、體重、脈搏嗎？在什么時(shí)候測(cè)的？（學(xué)生回答，）師：你們知道身高、體重與哪些因素有關(guān)嗎？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）. 師：身高、體重過(guò)高或過(guò)小，都不是非常正常的現(xiàn)象。經(jīng)常測(cè)一測(cè)，能讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而調(diào)整生活習(xí)慣。（學(xué)生閱讀課文第二自然段）師：還記得當(dāng)時(shí)是怎樣測(cè)身高、體重的嗎？（學(xué)生回答，教師請(qǐng)回答較完整的兩位學(xué)生到身高尺和體重秤上示范，并加以說(shuō)明。教師補(bǔ)充遺漏，糾正錯(cuò)誤，點(diǎn)明要點(diǎn)，并說(shuō)明一天當(dāng)中，身高、體重會(huì)出現(xiàn)很小的變化，如果發(fā)現(xiàn)今天測(cè)得數(shù)據(jù)比以前小一點(diǎn)，也屬于正?，F(xiàn)象）師：測(cè)身高、體重時(shí)一定要注意采用正確的方法。測(cè)體重時(shí)應(yīng)輕上輕下，在秤的中間站穩(wěn)，然后讀出數(shù)；量身高時(shí)，應(yīng)脫掉鞋子，雙眼平視，讓頂板輕壓頭頂，再查標(biāo)尺上的刻度是多少。（請(qǐng)學(xué)生在課文上勾出注意事項(xiàng)）師：測(cè)脈搏時(shí)心情要保持平靜，身體要保持安靜狀態(tài)，你們知道為什么要這樣嗎？（學(xué)生回答）師：你們見(jiàn)過(guò)別人測(cè)脈搏嗎？怎么測(cè)的？（學(xué)生回答）（教師指示橈動(dòng)脈的位置，學(xué)生找到橈動(dòng)脈）師：（講解測(cè)量方法并說(shuō)明）動(dòng)脈通常是指每分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。（學(xué)生練習(xí)測(cè)一分鐘脈搏，報(bào)出脈搏數(shù)）師：一般來(lái)說(shuō)，少年兒童的脈搏每分鐘通常在80次左右，太慢、太快都不好。經(jīng)常參加體育鍛煉或從事重體力勞動(dòng)的人，脈搏會(huì)低于正常人的指標(biāo)。（要求學(xué)生再自測(cè)一次脈搏）3、復(fù)習(xí)、小結(jié)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要測(cè)量身高、體重、脈搏？（學(xué)生回答）師：大家要經(jīng)常測(cè)量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)狀況。如果發(fā)現(xiàn)自己的身高、體重、脈搏與同齡人相差較大，應(yīng)到醫(yī)院咨詢(xún)、診治。大家已經(jīng)試測(cè)過(guò)自己的脈搏，下課以后，老師把身高、體重測(cè)量器放在教室里，大家可以輪流去測(cè)，并且記下測(cè)得的數(shù)字。六、反饋檢測(cè)：1、讓學(xué)生解釋什么叫脈搏。2、問(wèn)答：測(cè)量脈搏有什么作用？. 3、判斷對(duì)錯(cuò)：（1）測(cè)正常脈搏要在身體平靜時(shí)。（??）（2）少年兒童的脈搏一定是每分鐘80次左右。（???）（3）背書(shū)包測(cè)體重。（??）（4）穿鞋測(cè)身高。（??）（5）測(cè)體重時(shí)應(yīng)掏盡衣袋里的東西。（??）（6）測(cè)身高時(shí)應(yīng)脫帽。（??）第11課快樂(lè)旅游一、教學(xué)要求：1、讓學(xué)生知道外出旅游有利于鍛煉身心。2、提出外出旅游的注意事項(xiàng)，教育學(xué)生做好旅游的準(zhǔn)備工作。3、傳授一些旅游的小技巧。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：本課雖表現(xiàn)為相關(guān)旅游知識(shí)的介紹，但主要目的卻是指導(dǎo)學(xué)生的旅游實(shí)踐；此由“靜”到“動(dòng)”的轉(zhuǎn)化，需實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與構(gòu)建的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)好這個(gè)過(guò)程。三、教學(xué)準(zhǔn)備：名勝風(fēng)光的錄像一段，旅游用品（雙肩背包和準(zhǔn)備放進(jìn)背包里的物品，包括絨線(xiàn)衣、白色遮陽(yáng)帽、雨衣、折疊式雨傘、輕便的旅游鞋、藥品、餅干、糕點(diǎn)、毛衣、棉衣、厚實(shí)的旅游鞋等）四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：1、展現(xiàn)名勝風(fēng)光，指明旅游的意義師：（播放一段名勝風(fēng)光的錄像）你們喜歡外出旅游嗎？（學(xué)生回答）師：為什么喜歡？（學(xué)生交流各自感想）. 師：旅游能使我們獲得快樂(lè)，鍛煉身體，陶冶性情，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。2、指導(dǎo)閱讀課文，指出注意事項(xiàng)（1）介紹著裝要求。師：旅游中有許多值得我們注意的事項(xiàng)，先讓我們來(lái)看看課文第三段是怎么說(shuō)的。（學(xué)生閱讀課文第三段）師：對(duì)衣服、鞋子、背包各有什么要求？為什么？（學(xué)生回答交流）（教師出示一些化纖服裝和純棉面料，讓學(xué)生觸摸、辨別）（2）說(shuō)明飲食注意事項(xiàng)。師：我們不能餓著肚子去旅游。在旅游中，我們?cè)撛鯓咏鉀Q飲食問(wèn)題呢？（學(xué)生發(fā)表各自意見(jiàn)）師：讓我們來(lái)看一看書(shū)上是怎么說(shuō)的。（學(xué)生閱讀課文第四段）師：為什么不能暴飲暴食或一次飲過(guò)多的水呢？（學(xué)生回答）（3）強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防。師：旅游過(guò)程中，要保持良好的身體狀態(tài)。身體不佳，很難玩得開(kāi)心。為預(yù)防旅游途中的身體不適，應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生討論、交流）師：旅游免不了乘車(chē)、做船。有的人會(huì)暈車(chē)、暈船，這樣的人應(yīng)該注意些什么呢？（學(xué)生回答）師：書(shū)上也介紹了一些這方面的知識(shí)，讓我們來(lái)看一下。（學(xué)生閱讀課文第五段）師：書(shū)上寫(xiě)的和我們講的完全一樣嗎？哪些地方不同？（學(xué)生交流）3、了解旅游經(jīng)歷，匯總興趣指向師：你們以前跟家長(zhǎng)，去過(guò)哪些地方旅游？那里有什么主要的景觀(guān)呢？（學(xué)生介紹）師：你們還想去哪些地方？（學(xué)生回答）（教師歸納出大部分學(xué)生想去的地方，介紹該地的一些情況）. 4、依據(jù)假想目標(biāo)，開(kāi)展研討交流師：假如我們?nèi)サ脑?huà)，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生討論、交流、回答）師：為什么要這樣做？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）5、針對(duì)具體內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)師：假如我們夏天去，還應(yīng)該注意哪些？為什么？（學(xué)生回答）師：假如我們冬天去，還應(yīng)該注意哪些？為什么？（學(xué)生回答）師：把你們的打算寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，并做交流）6、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用師：我們通過(guò)閱讀、討論和思考，知道了一些外出旅游的注意事項(xiàng)，你們能歸納出應(yīng)注意哪些方面嗎？（學(xué)生回答）師：除我們今天了解的內(nèi)容以外，去不同的地點(diǎn)，還有一些特殊的情況值得我們注意。（學(xué)生發(fā)言）師：我們還可以通過(guò)哪些渠道了解旅游的其他注意事項(xiàng)？（學(xué)生討論、交流）六、反饋檢測(cè)：判斷對(duì)錯(cuò)：1、旅途中應(yīng)注意食品衛(wèi)生，不吃不潔食品。（??）2、可以少量購(gòu)買(mǎi)一些旅游紀(jì)念品。（??）3、旅途中容易出汗，可以盡量少穿衣服。（??）第12課面對(duì)困難一、教學(xué)要求：1、讓學(xué)生知道困難的普遍存在，體會(huì)困難是可以被戰(zhàn)勝的。. 2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到克服困難的關(guān)鍵是要勇于面對(duì)困難。3、使學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信念和意志。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生覺(jué)得困難不可怕。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生覺(jué)得困難不可怕，每個(gè)人都能戰(zhàn)勝自己面臨的困難。三、教學(xué)準(zhǔn)備：收集學(xué)生和學(xué)生熟悉的人曾經(jīng)戰(zhàn)勝困難的典型事例。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：1、引導(dǎo)學(xué)生懂得困難是普遍存在的師：你們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中遇到過(guò)困難嗎？（學(xué)生回憶、回答）師：看來(lái)，我們遇到的困難還真不少，打個(gè)比方，困難像我們的影子，大家說(shuō)像不像？（學(xué)生回答）師：困難就像影子，總是跟隨著我們。學(xué)習(xí)中有難題；生活中有貧困；家庭中會(huì)碰到意外；我們是身體會(huì)染上疾??；前進(jìn)中會(huì)碰到險(xiǎn)阻……那么我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難呢？（學(xué)生試回答）2、揭示困難是可以被戰(zhàn)勝的師：其實(shí)，困難并不像有些人想像的那么可怕，我們都曾經(jīng)成功地戰(zhàn)勝過(guò)困難，而且還戰(zhàn)勝過(guò)特別大的困難。要是不信的話(huà)，請(qǐng)看課文中的插圖。（學(xué)生看圖）師：你們見(jiàn)過(guò)小孩學(xué)走路嗎？師：小時(shí)侯，大家也是這樣學(xué)走路的。現(xiàn)在，都會(huì)走路了把？（學(xué)生回答）師：對(duì)，從不會(huì)走路到學(xué)會(huì)走路，我們雖然都摔過(guò)許多跟頭?？墒牵恳粋€(gè)人都戰(zhàn)勝了人一輩子中最大的困難，學(xué)會(huì)了走路。這樣來(lái)看，困難可怕嗎？（學(xué)生回答）師：從小到大，你們還遇到過(guò)哪些困難，你們是怎么辦的？. （學(xué)生發(fā)言）3、揭示克服困難的先決條件是不怕困難師：由此看來(lái)，面對(duì)困難，是逃避、害怕，還是充滿(mǎn)信心地去克服它，這是我們戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。你們說(shuō)說(shuō)看，面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該怎樣？（學(xué)生討論、匯報(bào)）師：大家說(shuō)得對(duì)，戰(zhàn)勝困難首先是要不怕困難。讓我們一起來(lái)看看別人是怎樣面對(duì)困難，不怕困難，戰(zhàn)勝困難的。（教師介紹呂妍娜、周婷婷戰(zhàn)勝困難的事跡。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，她們是怎樣面對(duì)困難的）師：像這樣的事例還有很多，教材還用圖片介紹了一些同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難的。（學(xué)生看圖，發(fā)言交流）（教師介紹學(xué)生和學(xué)生熟悉的人戰(zhàn)勝困難的典型事例）師：你們平時(shí)也戰(zhàn)勝過(guò)困難嗎？怎樣做的？（學(xué)生交流）師：看來(lái)，還是有首兒歌說(shuō)得好：“困難像彈簧，你軟他就強(qiáng)；只要不害怕，勇敢面對(duì)他；努力再努力，一定能勝利?！保▽W(xué)生背誦兒歌）4、指出困難能促使學(xué)生進(jìn)步師：艱苦磨練出你的自強(qiáng)，困難鍛煉出你的自信。在困難中崛起能為今后人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。你們的明天會(huì)更美好！六、反饋檢測(cè)：1、我們應(yīng)該怎樣面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難？2、選擇：當(dāng)你遇到難題時(shí)，應(yīng)該（??）①抄襲同學(xué)的答案。②不做了。③仔細(xì)思考。如還不懂，向老師、同學(xué)請(qǐng)教。3、判斷對(duì)錯(cuò)：①困難是可怕的、難于克服的。（???）②一遇到困難就找別人幫助解決。（???）③戰(zhàn)勝困難需要?jiǎng)幽X筋。（???）.