語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文園地七 教案.docx

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《語(yǔ)文園地七》教學(xué)方案1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能交流、總結(jié)對(duì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表達(dá)效果的體會(huì)。2.能仿照例句，選擇一個(gè)情景寫(xiě)句子，表現(xiàn)出物的動(dòng)、靜之美。3.能說(shuō)出兩組句子描寫(xiě)的情景，體會(huì)集中強(qiáng)調(diào)一種顏色的表達(dá)方法。4.朗讀、背誦古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》。【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果，能根據(jù)提供的場(chǎng)景仿寫(xiě)句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交流平臺(tái)1.回憶單元課文，回顧單元語(yǔ)文要素。（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，第七單元快學(xué)完了，我們來(lái)聊聊自己的學(xué)習(xí)收獲吧?。ò鍟?shū)：語(yǔ)文園地七）預(yù)設(shè)1：我們隨著課文走進(jìn)了威尼斯的小艇、荷蘭的牧場(chǎng)和埃及的金字塔，世界真的太精彩了！預(yù)設(shè)2：這幾篇課文都表達(dá)了作者對(duì)景物的喜愛(ài)和贊美。預(yù)設(shè)3：本單元課文用到了靜態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，都對(duì)景物特點(diǎn)的呈現(xiàn)起到了很好的作用。（2）出示篇章頁(yè)，強(qiáng)調(diào)第七單元的語(yǔ)文要素：體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。（板書(shū)：靜態(tài)描寫(xiě)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表達(dá)效果）2.交流感悟，體會(huì)動(dòng)、靜之美。（1）閱讀“交流平臺(tái)”中的伙伴對(duì)話(huà)，并梳理課文中的景物描寫(xiě)。課文動(dòng)態(tài)描寫(xiě)靜態(tài)描寫(xiě)《威尼斯的小艇》小艇靈活穿梭的樣子半夜戲院散場(chǎng)后的情景《牧場(chǎng)之國(guó)》動(dòng)物們的悠閑與安詳人們擠奶、運(yùn)奶時(shí)的平和與從容（2）過(guò)渡：從伙伴的對(duì)話(huà)中我們梳理了課文中用到的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，你能從課文中把這些語(yǔ)句找出來(lái)嗎？預(yù)設(shè)1：《威尼斯的小艇》中動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫(xiě)的呈現(xiàn)。出示動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句：◇不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非常快，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。. 點(diǎn)撥：小艇在水面上靈活穿梭，給水城威尼斯帶來(lái)了生機(jī)和活力，體現(xiàn)了景物的動(dòng)態(tài)美。出示靜態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句：◇水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。點(diǎn)撥：夜晚戲院散場(chǎng)后的靜寂，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。預(yù)設(shè)2：《牧場(chǎng)之國(guó)》中動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫(xiě)的呈現(xiàn)。出示動(dòng)態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)句：◇黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。出示靜態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)句：◇在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。運(yùn)河之中，裝滿(mǎn)奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。點(diǎn)撥：從動(dòng)物們悠然自得的生活，以及人們擠奶、運(yùn)奶時(shí)的平和、從容，都能體會(huì)到荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美。小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們知道了從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩個(gè)方面對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)，同時(shí)融入人的活動(dòng)，能賦予景物生命力和變化感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，更好地表現(xiàn)景物獨(dú)特的魅力。3.拓展積累。平日閱讀中我們要注意積累表現(xiàn)景物靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的句子。閱讀下面的片段，用橫線(xiàn)畫(huà)出讓你感受到靜態(tài)之美的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出讓你感受到動(dòng)態(tài)之美的句子。出示：◇曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了?！x自朱自清《荷塘月色》點(diǎn)撥：這段話(huà)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫(xiě)出了荷塘的美麗，有動(dòng)有靜，充滿(mǎn)生機(jī)。設(shè)計(jì)意圖：回顧本單元的課文，引導(dǎo)學(xué)生討論交流作者是如何體現(xiàn)出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的，學(xué)習(xí)體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的方法。. 二、詞句段運(yùn)用一1.出示“詞句段運(yùn)用”第一題的例句，學(xué)生自由朗讀。2.說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)例子中景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美，分別是通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)的？預(yù)設(shè)1：第一個(gè)例子通過(guò)描寫(xiě)乘坐小艇時(shí)所見(jiàn)的景致，表現(xiàn)出景物的動(dòng)態(tài)美。預(yù)設(shè)2：第二個(gè)例子通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物安靜下來(lái)的樣子，表現(xiàn)出夜晚荷蘭牧場(chǎng)的靜態(tài)美。3.讓學(xué)生自由選擇要仿寫(xiě)的情景，教師指導(dǎo)仿寫(xiě)重點(diǎn)。（1）出示仿寫(xiě)要求。從三個(gè)情景中選擇一個(gè)，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)之美或靜態(tài)之美。（板書(shū)：照樣子寫(xiě)一寫(xiě)）（2）引導(dǎo)學(xué)生選取情景，確定仿寫(xiě)的方向。①引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)情景，想一想：可以描寫(xiě)哪些景物？這些景物是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的？②引導(dǎo)學(xué)生確定仿寫(xiě)重點(diǎn)：這三個(gè)情景，分別應(yīng)該側(cè)重哪一方面來(lái)寫(xiě)呢？預(yù)設(shè)：放學(xué)后的校園”這個(gè)情景，我會(huì)重點(diǎn)寫(xiě)出景物的靜態(tài)美?！叭壶B(niǎo)飛過(guò)湖面”“火車(chē)進(jìn)站之后”重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)美。追問(wèn)：為什么要這樣寫(xiě)？預(yù)設(shè)：從喧鬧到平靜，這是放學(xué)后的校園和白天校園的不同之處。而另外兩個(gè)情景中，“熱鬧”的過(guò)程是其特點(diǎn)，應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)。4.學(xué)生仿寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。5.仿寫(xiě)完成后，讓學(xué)生在小組中交流各自寫(xiě)的句子，互相評(píng)一評(píng)。6.在學(xué)生寫(xiě)的句子中挑選出有代表性的，全班交流、點(diǎn)評(píng)，看是否表現(xiàn)出了景物的動(dòng)態(tài)美或靜態(tài)美。預(yù)設(shè)1：熱鬧了一天的校園，漸漸沉寂下來(lái)，操場(chǎng)上一個(gè)人影也沒(méi)有，那長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道上空蕩蕩的，單桿、雙杠、秋千都無(wú)言地立著，教學(xué)樓、辦公室、綜合樓都靜悄悄的，只有那幾行垂柳在隨風(fēng)擺動(dòng)，校園陷入了沉沉的夢(mèng)中。（靜態(tài)美）預(yù)設(shè)2：清晨，朝陽(yáng)初升，一群鳥(niǎo)兒從湖東側(cè)飛來(lái)，密密麻麻，數(shù)不勝數(shù)。它們一會(huì)兒貼著湖面疾飛；一會(huì)兒斜著身子俯沖；一會(huì)兒盤(pán)旋向上飛翔。寧?kù)o的湖水仿佛被群鳥(niǎo)的熱鬧吸引，漾起細(xì)細(xì)的波紋，向鳥(niǎo)兒微笑致意。（動(dòng)態(tài)美）預(yù)設(shè)3：“嗚——”一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲過(guò)后，一列火車(chē)徐徐進(jìn)站了?；疖?chē)停穩(wěn)后，背著大包小包的乘客魚(yú)貫而出。不一會(huì)兒工夫，站臺(tái)就被上車(chē)、下車(chē)的乘客擠滿(mǎn)了。有的人急匆匆向出口走去，有的人停下來(lái)整頓行李，還有人踮著腳尖在大聲呼喊尋找同伴，站臺(tái)上頓時(shí)熱鬧非凡。（動(dòng)態(tài)美）7.拓展積累。像這樣，體現(xiàn)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的句子還有很多，平時(shí)要注意多積累。. 出示：◇在耀眼的陽(yáng)光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹(shù)梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪反射著陽(yáng)光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。（靜態(tài)美）——選自趙麗宏《周莊水韻》設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)例句的朗讀和思考，引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懗鼍拔锏膭?dòng)、靜之美的方法。選擇一個(gè)情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)、靜之美。三、詞句段運(yùn)用二1.出示教材中“詞句段運(yùn)用”第二題的兩個(gè)例句。◇在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。◇站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個(gè)高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個(gè)白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。2.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)它們分別描寫(xiě)了怎樣的情景。預(yù)設(shè)1：第一組句子描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下田野、沙漠、河水以及金字塔都被夕陽(yáng)染成了金色的情景。預(yù)設(shè)2：第二組句子描寫(xiě)了站在白色的大理石上，看到的是純白，腳下踩的是純白，陵墓、欄桿、高塔都是純白色的，周身裹在一片純白之中的情景。3.教師簡(jiǎn)要介紹兩組句子的出處和描寫(xiě)的景物：第一組句子選自穆青的《金字塔夕照》，描寫(xiě)了埃及金字塔。第二組句子選自季羨林的《瓊樓玉宇，高處不勝寒》，描寫(xiě)了印度泰姬陵。4.引導(dǎo)學(xué)生交流：這兩組句子都突出了景物的什么特點(diǎn)？它們的特點(diǎn)分別是什么？預(yù)設(shè)1：都突出了景物的顏色特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：第一組句子中，景物都沐浴在金色的光輝里，寫(xiě)出了景物被夕陽(yáng)染成金色的特點(diǎn)；第二組句子中，景物都閃耀著純白的光輝，寫(xiě)出了泰姬陵純白的特點(diǎn)。5.引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：兩組句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？你讀后有怎樣的感受？預(yù)設(shè)：兩組句子都運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，抓住景物的顏色特點(diǎn)，寫(xiě)出色彩之美，寫(xiě)得美不勝收，讓讀者如觀其景，如臨其境。點(diǎn)撥：通過(guò)朗讀和感悟，我們找到了兩組句子表達(dá)上的共同點(diǎn)：都運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，集中強(qiáng)調(diào)了一種顏色。希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪猩朴诎l(fā)現(xiàn)身邊事物的美，愛(ài)自然、愛(ài)生活。（板書(shū)：強(qiáng)調(diào)一種顏色）6.讓學(xué)生朗讀兩組句子，體會(huì)集中強(qiáng)調(diào)一種顏色的表達(dá)效果。. 7.牛刀小試。出示秋景圖和雪景圖，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）小組交流：照樣子說(shuō)句子。?（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)。預(yù)設(shè)1：面前，是一大片草地，小草被風(fēng)吹成了金黃色。林蔭道兩側(cè)的銀杏樹(shù)已經(jīng)換上了一身金黃色的衣服。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，那枯黃的葉子像一把把小扇子從空中飄落下來(lái)，煞是好看。慢慢地鋪成了一條路，踩上去軟綿綿的，像鋪了一條黃色的地毯。哦，秋天是黃色的！預(yù)設(shè)2：雪后的大地到處都披上了銀裝，變成了水晶般的童話(huà)世界。那一排排樹(shù)木都自豪地綻開(kāi)了滿(mǎn)樹(shù)銀花，在陽(yáng)光的照射下，閃爍著微紫色的光芒；而樹(shù)葉落光的小樹(shù)，垂下了許多玲瓏剔透的銀條兒。真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”呀！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)例句的朗讀和感悟，體會(huì)描寫(xiě)的情景，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。拓展兩幅風(fēng)景圖，放手讓學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)集中強(qiáng)調(diào)一種顏色的表達(dá)方法。四、日積月累1.過(guò)渡：常有人說(shuō)，最美人間四月天。農(nóng)歷四月，一般已經(jīng)到了初夏時(shí)節(jié)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人翁卷的《鄉(xiāng)村四月》。2.理解、背誦翁卷的《鄉(xiāng)村四月》。（1）誦讀正音。出示：鄉(xiāng)村四月［宋］翁卷綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。①學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。點(diǎn)撥：“了”讀作“l(fā)iǎo”?！靶Q?！弊x“cánsāng”。②同桌之間練讀古詩(shī)，教師指名朗讀。（2）作者介紹生平簡(jiǎn)介：翁卷，字續(xù)古，一字靈舒，樂(lè)清（今屬浙江）人，南宋詩(shī)人。影響和地位：為“永嘉四靈”之一，生平未仕，以詩(shī)游士大夫間。代表作品：著有《四巖集》《葦碧軒集》等。（3）解讀詩(shī)題。. 《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩(shī)人翁卷創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)以清新明快的筆調(diào)，出神入化地描寫(xiě)了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的旖旎風(fēng)光。（4）欣賞插圖，疏通詩(shī)意。①小組合作：借助字典等工具書(shū)，欣賞插圖，讀懂詩(shī)意。②小組推選代表在班級(jí)發(fā)言，全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥：A.詞義。山原：山陵和原野。白滿(mǎn)川：指稻田里的水色與天光相輝映，滿(mǎn)目亮白。子規(guī)：鳥(niǎo)名，杜鵑鳥(niǎo)。才了：剛剛結(jié)束。蠶桑：種桑養(yǎng)蠶。插田：插秧。B.詩(shī)意。山野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相互輝映。煙雨蒙蒙中，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，沒(méi)有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要去插秧了。（5）古詩(shī)賞析。這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，前兩句著重寫(xiě)景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫(xiě)人，畫(huà)面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫(huà)。整首詩(shī)不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。（板書(shū)：景人熱愛(ài)和贊美）（6）情境誦讀。①誦讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)和重音的變化。②邊讀邊體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。（7）情境背誦。小組間用不同形式練習(xí)朗讀，熟讀成誦，可以用《鄉(xiāng)村四月》的情境課文背誦版檢驗(yàn)學(xué)生的背記情況。3.拓展閱讀。過(guò)渡：古往今來(lái)，多少文人墨客，多少名人志士，都深入農(nóng)家生活，以農(nóng)家生活為話(huà)題，寫(xiě)下了許多流傳千古的詩(shī)篇！出示：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！叨Α洞寰印非Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！拍痢督洗骸方鑶?wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村?！拍痢肚迕鳌? 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！虾迫弧哆^(guò)故人莊》（1）誦讀正音。（2）嘗試背誦。設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)自讀和互助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生較輕松地了解古詩(shī)大意，體會(huì)情感，背誦積累。再拓展積累以農(nóng)家生活為話(huà)題的詩(shī)句，讓學(xué)生感受農(nóng)家生活的美好。五、課堂小結(jié)總結(jié)：這節(jié)課，我們回顧了本單元所學(xué)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì)了靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果，還運(yùn)用這樣的方法進(jìn)行了仿寫(xiě)。在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》這首詩(shī)時(shí)，我們感受到了詩(shī)中有景也有人，還體會(huì)到了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。希望同學(xué)們能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作之中，提高寫(xiě)作水平。六、布置作業(yè)1.課外摘錄能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的語(yǔ)句。2.背誦古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》。【板書(shū)設(shè)計(jì)】表達(dá)效果交流平臺(tái)靜態(tài)描寫(xiě)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)強(qiáng)調(diào)一種顏色詞句段運(yùn)用語(yǔ)文園地七景人熱愛(ài)和贊美日積月累.