五年級下冊綜合實踐教案.doc

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我自信我能行設計思路人生就像一座險峻的山峰，只有自信的向上攀登，才能盡覽無限風光。自信是一種力量，自信是一股勇氣。讓我們參與到活動中去，欣賞自我，認識自我，懂得修正自我并努力提升自我，我自己的成功鼓掌加油。因此加強同學們的自信心非常重要?；顒幽繕耍?.情感態(tài)度價值觀（1）確立切實可行的人生目標，用自信激勵自己不斷進?。?）在成功中增強自信，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。2.知識與能力（1）培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)，努力克服存在的自卑心理，充分認識和發(fā)揮自身的潛能。（2）知道自信與自滿、自大的區(qū)別，增強分析和處理自身成長中遇到的矛盾和問題的能力。教學重難點：如何樹立自信超越自卑教具：儲蓄罐活動過程：課前準備階段：. 對班級學生在認識和評價自己方面有所了解，了解曾經(jīng)自卑的學生克服自卑樹立自信的經(jīng)歷。教學過程導入：向?qū)W生出示課前準備的儲蓄罐，問他們儲蓄罐的作用：儲蓄罐可以在有錢的時候把錢存起來，缺錢時從中取出來用。但是今天，這個儲蓄罐不是用來存錢的，而是用來儲存自信的。我們把它叫做自信罐。那么自信怎么儲存呢？首先我們必須知道什么是自信？人為什么要擁有自信？（大屏幕顯示：我自信我能行）一、自信伴我成功2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會已經(jīng)過去許久了，同學們一定還就記得著名的節(jié)目《千手觀音》（顯示圖片），我們從這個節(jié)目可以感受到一種超凡脫俗的藝術(shù)，可以感受到觀音的慈善，那么把觀音的表情表現(xiàn)的惟妙惟肖的這群舞蹈演員大家是否了解呢？這是有21名聾啞演員組成的，這樣的舞蹈即使是正常人都難以排練出來的，那么這些殘疾的演員是怎么表演出這么高的藝術(shù)呢。其中最前面的演員叫做邰麗華，她兩歲時因病致聾，小時侯覺得自己不如別人，非常的空虛失落，而后來，她進入聾啞學校學習，她最喜歡一堂律動課，后來練習舞蹈，從舞蹈的練習中她感到自己也有優(yōu)秀的一面，相信通過努力自己一定能在舞蹈上有所成就。于是她苦苦的練習，成了一名著名的舞蹈演員。. 從邰麗華的人生經(jīng)歷可以看出是什么使邰麗華克服失落走向成功的呢？（自信）什么是自信心呢？自信在邰麗華和其他的演員走向成功的道路上發(fā)揮了怎樣的作用？答：自信是在對自己的自我肯定和充分估計的基礎上，相信自己力量的一種心理狀態(tài)。自信是一種積極的自我評價，這種態(tài)度確信經(jīng)由積極的主觀努力，終將展示自己的才華，實現(xiàn)自身的價值，是一個人戰(zhàn)勝困難挫折走向成功的不竭動力。播放《千手觀音》視頻片段，正是因為自信，21名演員才表演得這么成功的。（交流）回想自己做得最成功的一件事情，交流一下，分析自信心在其中所起的作用。我曾經(jīng)：我最欣賞自己：結(jié)論：人為什么要擁有自信？（1）自信是一個人成長和成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)，是生活中獲得成功和快樂的重要因素。一個有自信新的人確信自己能夠把某件事情做的很出色，并相信自己能夠獲得成功。（2）自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成為可能，使可能的成為現(xiàn)實。那么，同學們都自信嗎？請自信的學生談談是怎樣才能樹立自信的？學生：比如在學習上，首先可以做容易的題目，漸漸地就能夠把難題做出來了，從中找到了自信. 結(jié)論一：自信是多次成功的積累，一個人感受的成功的體驗越多，對自己就越充滿信心。找一名有健美操特長并獲獎的學生表演一小段健美操，并讓學生談談自己如何樹立自信的。學生：首先是喜歡健美操，后來發(fā)現(xiàn)自己有表演的特長，于是不斷的練習，逐步樹立了自信。結(jié)論二：要找出自己的優(yōu)勢，挖掘自身的潛力，在現(xiàn)有的基礎上進步，我們就會逐步樹立起自信心，不斷走向成功。二、把握自己的長處大屏幕展示《長頸鹿與小山羊》比本領的圖片。問題一：長頸鹿與小山羊誰的本領大？問題二：我們從中能悟出什么道理？結(jié)論：“寸有所長，尺有所短”。每個人的性格、氣質(zhì)、愛好都不相同，每個人都是獨一無二的。別人擅長的對你來說也許是困難的，你擁有的別人也許終身都得不到。一個人任何時候都要把握自己的長處和優(yōu)點。引導學生向擁有特長的學生學習，挖掘自身的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使自己逐步樹立自信心，走向成功。相反，面對自己的短處和缺點，許多人卻無所適從，非常的自卑。所以我們要成功，要樹立自信，還要克服自卑。三、超越自卑巴西球王貝利克服自卑的故事. 分組談談自己自卑的體驗為什么自卑總是和失敗相伴？何為自卑感？自卑感是一種消極的自我評價或自我意識，是個人認為自己在某些方面不如他人而產(chǎn)生的消極情感。產(chǎn)生這些自卑感的原因是什么呢？個人的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷不同，對自己的認識和評價會有很大的差別。當個人對自己的能力、品質(zhì)評價過低時，就會產(chǎn)生自卑感。對于你的自卑，你能否試著換一種方式思考、解決問題，克服自卑學生閱讀克服自卑的小秘方。請一名學生談談自己克服自卑樹立自信的經(jīng)歷。師鼓勵：（把自信罐送給這位學生），希望你在以后能努力克服自卑，永遠都能樹立起自信心，使自己不斷進步！結(jié)課：（與導入相對應）今天，我把自信罐送給了這名同學，希望我們每一個同學都能擁有自己的自信罐，當你受到贊美和肯定的時候，請把這些寫成字條，存進自信罐；當你遇到困難和挫折時，請從中拿出自信罐里的字條讀讀。找出自己的優(yōu)勢，在成功的體驗中，自信將伴你們走向成功！另外我還要提醒同學們，成功并不只是樹立自信就足夠了，還要同學們勤奮，這樣才能充分地證明“我能行”；在自信的同時不能自大自滿，要充分的估計自己的能力；還要樹立切實可行的目標，不斷激勵自己成功。水的研究. 一、主題的提出：水是生命的源泉，生命最早出現(xiàn)在水中，水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊往往孕育著人類輝煌的文明，人類的生活和生產(chǎn)離不開水，水是自然賦予人類最寶貴的財富之一。地球上的水似乎取之不盡，但實際上，只有淡水才是主要的水資源。人類目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水，這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0.3%，相當于全球總水量的十萬分之一。無數(shù)的河流湖泊為人們提供水能、航運、灌溉、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、蓄水泄洪和各類用水的便利，也為人們提供游泳、劃船、垂釣、觀光的良好去處。河流湖泊施與人類無限的恩惠，為人類作出無私的奉獻。但人類對保護淡水資源的認識不夠，保護措施不力，人類在利用水資源的同時，把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質(zhì)惡化，影響水的有效利用，對人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響，另外，大家的節(jié)水意識不夠，日常生活的一些用水習慣或多或少地浪費了水資源。二、活動目標的定位1、在能力目標上。能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調(diào)查和實驗，并寫成簡單的考察報告，通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力及實驗能力，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力、處理信息和計算能力。. 2、在情感態(tài)度上。讓學生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學校、每個單位的責任。通過調(diào)查，激發(fā)他們對節(jié)約水資源，保護水資源不受污染的責任感。3、在知識目標上。讓學生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經(jīng)濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。三、活動的實施步驟本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為：1、活動準備階段。2、調(diào)查研究階段。3、匯報交流階段。4、宣傳展示階段。第一階段：活動準備為了讓學生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調(diào)查研究，有必要讓學生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”課上展開討論。有的說：“地球上的水很多，你看地球儀上，藍色的占大部分，說明水很多。”馬上有同學提出不同的看法：“被藍色覆蓋的是海洋，是不能為人類所利用，因為我們需要的是淡水資源?！蓖ㄟ^討論，讓學生明確地球是有很多水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少，然后教師用一個蘋果來作演示，假如把一個蘋果看做全球的總水量，地球上的淡水資源有多少呢？通過對蘋果的切割，當同學們們看到人類可利用的淡水資源越來越少，大家都驚叫起來。老師告訴同學地球上可利用的淡水資源只有十萬分之一，無法再分割，同學們都呆住了。怎么辦？于是，教師就順勢提出讓同學們?nèi)ミM行一次水的調(diào)查，了解水污染和水浪費的情況，同學們興致勃勃。前期的動員和準備工作已經(jīng)全部完成。. 第二階段：調(diào)查研究根據(jù)教材的要求，我設計了兩份調(diào)查表，一份是“關于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查?！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調(diào)查?！闭{(diào)查表如下：關于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查調(diào)查時間：年?月??日??調(diào)查人：（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因水污染情況?原因分析1、??2、??對如何防治水污染，你有沒有好的建議?（2）家庭中用水情況調(diào)查調(diào)查方式?調(diào)查內(nèi)容?合計詢問、計算?媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量?約（???）千克水在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結(jié)合生活實際提出幾條節(jié)水的建議。第三階段。匯報交流這是整個綜合實踐活動的必要組成部分，學生們紛紛呈現(xiàn)自己的勞動成果，其中有代表性的片斷如下：▲我家附近有一條河流，爸爸媽媽說他們小時侯這條河很清，河里有許多魚蝦。如今，這條河在漸漸發(fā)黑發(fā)臭，河里漂浮著許多塑料袋和泡沫，河里長滿水葫蘆，幾乎沒有魚類生存……▲附近有家工廠把污水直接排入河中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。▲媽媽把淘米后的水用來洗碗，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來拖地，洗鞋子等，這樣會節(jié)約很多水。匯報家中一天的用水量，計算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項一天合計約用多少千克水。. 為了讓學生對節(jié)約用水有深刻的體驗，組織學生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：時間?滴量一分鐘??十分鐘??一天??一個月??一年??學生在動手做實驗的過程中，學會了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習慣，激起了珍惜每一滴水的社會意識第四階段。宣傳展示了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節(jié)約用水的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動手編寫一份《愛護水資源》的手抄報，然后在教室里展出，通過學校的小星星電視臺向同學們宣揚節(jié)約用水的小竅門，加深愛護水資源的責任心。. ??神秘的新疆?教學內(nèi)容：神秘的新疆?教學目標：知識與技能??1、通過對新疆文化的探討，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。?2、了解新疆神奇的地形地貌與文化遺址，初步感知新疆悠久的歷史，培養(yǎng)學生的社會參與意識。?方法與過程?1、通過對新疆文化的探討，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。?2、了解新疆神奇的地形地貌與文化遺址，初步感知新疆悠久的歷史，培養(yǎng)學生的社會參與意識。?情感態(tài)度與價值觀?1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷，培養(yǎng)學生的社會參與意識??教學重點：解新疆神奇的地形地貌與文化遺址，初步感知新疆悠久的歷史，培養(yǎng)學生的社會參與意識。?教學難點：解新疆神奇的地形地貌與文化遺址，初步感知新疆悠久的歷史，培養(yǎng)學生的社會參與意識。??教學準備：教學圖片、資料?課時安排?本次活動6-8課時完成。?活動過程?. 一、導入新疆地域遼闊，地貌復雜，這里有巍峨的高山、蒼涼的沙漠、神奇的湖泊……新疆又是諸多文明碰撞之地，所以新疆有其特殊的文化背景。千百年來，新疆一直被籠罩著神秘的光環(huán)，吸引著世界各地的目光。了解新疆的文化，探索新疆的奧妙，可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情愫。?二、活動一、古遺址探秘?1.、考考你。我們選用了一些具有代表性的建筑遺址---“香妃墓”、“鐵門關”、“哈密王府”。各地可以根據(jù)自己當?shù)氐膶嶋H情況，增加相應的遺址圖片??或音像資料，也可以讓學生自己收集，自己歸納。?2、走訪。這個活動里，我們沒有對訪問對象進行限制。大中城市的學生可以訪問專業(yè)人士，從當?shù)氐奈奈锕芾硭?、文化局、博物館等單位進行調(diào)查了解；其他小城市或鄉(xiāng)村，也可以訪問世局的老人。采訪對象是誰不重要，重要的是學生的主動參與。?3、查閱。新疆古遺址很多，建議小組分工查閱，然后在班級里交流。也可以事先確定小組的選題，各小組確定一個研究主題，然后進行查閱，可以做到有的放失，達到事半功倍的效果。?4、尋找。本活動存在一定的難度，一是當?shù)匚幢赜泄胚z址，所以我們建議沒有古遺址的學校，可以組織學生考察一所老建筑。?5、分享。學生考察古遺址后，如果沒有照片，可以貼在資源包里。沒有帶相機的同學，自己給自己制的圖片也是一道風景。?. 6、想一想，政策。這兩個活動是連貫的，學生首先要對保護遺址提出自己的看法，然后再把一件寄給有關部門。?三、活動二、奇異的魔鬼城。?1、欣賞。不同的審美觀可能會告訴我們青山綠水是美麗的，可能會說雄偉壯闊的美麗的。?2、想一想。魔鬼城會發(fā)出聲音是因為風的原因，這點對過去的魔鬼城學生來說并不算難題，但對沒有實地考察的學生來說，可能在理解上有點困難。建議找找相關的書籍，或者找科學老師，做一個關于風的小實驗。通過展現(xiàn)風吹過與魔鬼城地貌向所產(chǎn)生的聲音。?3、查詢。新疆有眾多的魔鬼城，有的被開發(fā)利用了，有的至今還沒有開發(fā)。而且并不是所有的雅丹地貌都是由于風造成，也有水蝕現(xiàn)象。所以我們在查詢時，在表格里有一項形成原因需要填寫?4、交流。小組內(nèi)的交流，一是為了解決收集到的資料如何處理問題，而是為下一個問題的解答提供平臺。?5、建議。雅丹地貌沒有聲報國家級地質(zhì)公園的原因很復雜，五年級的學生在理解這個問題上需要教師做更多的指導。首先要介紹申報過程和條件，其次要收集其他公園申報成功的案例，然后用這些和新疆的雅丹做綜合對比。學生通過對比，探討新疆雅丹地貌不具備申請條件的原因。這項活動對學生的積極主動參加與社會思考很有幫助。?三、活動三、神奇的雕藝?????1、了解。新疆的冰川情況學生可能不熟悉，建議教師幫助學生多收集一些. 相關的資料，加深他們對冰川的認識。有條件的學?？梢越M織學生實地考察冰川，然后填寫資料，這樣學生的印象會更深刻。?2、探究。這個問題其實是對收集資料活動的小結(jié)，是為了進一步深入探討冰川的成因、分布、作用，學生通過自己收集的資料，分組討論以上問題。答案不是統(tǒng)一的，我們允許學生有自己經(jīng)過獨立思考而產(chǎn)生的新問題。?3、思考。災難片《后天》講述了溫室效應造成氣候異變，地球在一天之內(nèi)突然急劇降溫，陷入第二次冰河世紀，整個北半球也陷入了暴風雪、龍卷風、海嘯、地震等各種災難之中。教師組織學生觀看錄像，讓學生思考并討論我們是否會面臨這一現(xiàn)象。?4、欣賞。從冰川到冰雕，從冰雕到雪雕、沙雕、泥雕，我們把學生的目光從對嚴肅的社會問題的討論引回到現(xiàn)實，引回到身邊。?5、整理。從時間上看，本次活動的開展正是夏季，所以冰雕和雪雕都無法進行，但沙雕和泥雕是可以組織的。為了加深對冰雕和雪雕的印象，為冬季能夠繼續(xù)開展這次活動，我們設計了一次查閱和整理活動，讓學生通過各種媒體查閱資料，掌握第一手的材料。?6、走訪。其實是一次學習的機會，讓學生走訪熟悉雕藝的人士，通過對他們的采訪掌握一些基本的技法，為下一個活動打下基礎。?7、設計。考慮到季節(jié)的因素，我們只要求學生自己設計一個圖樣，不進行實際操作。如果學生有興趣并有條件，可以根據(jù)圖樣制作沙雕或泥雕，或者可以將本次活動放在冬季開展。?四、評價與拓展延伸?. ??1、總結(jié)評價，本次總結(jié)評價我們要求學生從7個方面談對活動的認識，在這些問題上，有的學生可能會選擇他喜歡的問題談的多些，有些學生可能會對一些他沒有遇到或不感興趣的問題不予回答，我們允許學生的自主選擇。希望學生不要僅僅把綜合實踐當成是一門功課，更要把它當成是一次愉快的學習活動。在愉快中學習，在愉快中成長，是我們的基本理念。?2、拓展延伸，是我們設計的問題是匯報自己掌握的新疆古遺址的情況，在匯報中不應該局限于數(shù)量、地點等常識，教師應引導學生更深入地探討新疆古遺址問題。. 養(yǎng)金魚一、設計理念???以新課程理論為指導思想，在小養(yǎng)殖單元的的教學中教師通過引導學生收集資料、調(diào)查、討論及親自實踐，較全面的掌握金魚的養(yǎng)殖技術(shù)和方法。對于沒有養(yǎng)過金魚的學生引導、鼓勵他們?nèi)邮植僮鳎H歷體驗。對于養(yǎng)殖過金魚的學生，讓他們在本節(jié)課的學習中有機會給其他同學答疑解惑介紹經(jīng)驗。同時在相互學習中使自己的養(yǎng)殖方法不斷完善。學會運用多種方法獲取信息，提煉篩選有用信息及填寫飼養(yǎng)計劃的能力。二、教學背景分析：?三年級的學生對于學習已經(jīng)有了一些自己的認識與方法。他們已經(jīng)具備了提問、交流、歸納總結(jié)和合作解決問題的能力。他們天真活潑，熱愛生活，對于大自然中的各種生物都充滿了好奇與渴望。能自己動手養(yǎng)殖一些小動物，不僅可以讓生活變的豐富多彩還能培養(yǎng)他們的愛心和責任感，提高他們的社會交往能力。?養(yǎng)金魚省時省力是現(xiàn)在快節(jié)奏的城市生活中人們比較喜歡選擇的養(yǎng)殖對象。學生很多都有過養(yǎng)金魚的經(jīng)歷，即使沒養(yǎng)過在身邊夜隨處可見，更貼近學生的生活。本課通過指導讓學生體驗養(yǎng)殖小動物的樂趣，更加熱愛生活。. 三、教學目標：（一）知識與技能：1.了解金魚的生活習性。2.認識常用的養(yǎng)殖金魚的工具，學會使用，注意安全。3.初步學會金魚的飼養(yǎng)方法和操作技巧。（二）過程與方法：利用多種方法搜集信息、整理資料、獲得養(yǎng)殖金魚的基本知識。體驗水培花卉的過程，掌握水培花卉的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生熱愛動物，保護動物的意識。2.培養(yǎng)學生的責任感。3.在團體活動中敢于發(fā)表自己的意見，虛心請教。（四）教學重、難點：教學重點：學會金魚的飼養(yǎng)方法。教學難點：學會飼養(yǎng)金魚的喂食和換水的方法。. （五）教學準備：每組兩條放在玻璃缸中的金魚；每組一個自制的“清道夫”；魚飼料；撈魚的小網(wǎng)；魚缸裝飾物四、教學過程：教學階段教師活動學生活動設置意圖技術(shù)應用（一）創(chuàng)設情境1.猜謎語：圓眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。2.今天，我們要來了解的新朋友就是金魚。3.誰來說說金魚有什么特點。金魚易飼養(yǎng)、色彩艷麗、不睡覺、貪吃、怕熱等等。以猜謎的方式引出學習內(nèi)容，打動孩子們，使他們產(chǎn)生愉悅的學習體驗，進而激起探究的欲望Ppt出示各種顏色樣子的金魚圖片。1.今天我們就來學習如何養(yǎng)殖金魚。板書：. （二）新課講解1.養(yǎng)金魚需要做哪些準備工作？1.小組討論準備什么樣的器皿養(yǎng)金魚？怎樣喂食？怎樣換水？如果養(yǎng)殖金魚數(shù)量少可以不用制氧機。金魚喜冷不喜熱，養(yǎng)殖溫度最好不超過28度。1.教師小結(jié)：金魚不知道饑飽，喂食要本著定時定量，寧餓勿飽的原則。魚缸要時刻保持干凈衛(wèi)生。讓金魚有一個衛(wèi)生干凈的環(huán)境可以減少金魚的病害，換水可以去污物防缺氧。學生回答：準備魚缸、魚食以及其他所需物品。了解金魚的飼養(yǎng)方法和注意事項。學生討論。學生匯報：器皿：一般采用玻璃缸、瓷缸和陶缸。喂食：根據(jù)魚的大小定時定量投喂食物。學生根據(jù)生活經(jīng)驗相互介紹一些養(yǎng)金魚的方法和注意事項。有些學生可能會把金魚和熱帶魚弄混，教師根據(jù)學生出現(xiàn)的問題加以說明。器皿喂食換水板書：定時定量寧餓勿飽；魚不離缸. 換水：自來水晾曬2-3天使用，換掉原有水的2/3，換水時“魚不離缸”。制氧機、加熱棒通過教師小結(jié)，把前面學生說的飼養(yǎng)金魚的事項歸納總結(jié)，對沒說到得適當補充。（三）實踐操作1.換水（1）在金魚飼養(yǎng)過程中對金魚是非常重要的，下面我們就來看錄像學習如何給金魚換水。（2）說說換水的注意事項。（3）換水時越勤越好嗎？2.清理污物（1）每個小組看桌上的金魚缸里有少量的食物殘渣和金魚排泄物，我們?nèi)绾谓?jīng)常清理這些排泄物？學生看給金魚換水的操作過程水溫保持一致；魚不離缸等學生回答：換水過勤金魚不易適應新環(huán)境。放給金魚換水的錄像。. （2）老師給學生準備了自制的“清道夫”，同學們試試把魚缸中的污物吸出來。（3）同學們想自己制作一個“清道夫”嗎？?看錄像，學習“清道夫”的制作方法。A準備大號吸管、小氣球和洗凈的洗滌靈瓶子。B剪一段氣球，把兩端分別套在吸管和洗滌靈瓶口。如果吸管比較細可以套皮筋固定。3、裝飾：（1）看圖，魚缸里還有些什么？它們起到了什么作用學生：撈出來；夾出來或吸出來等。學生：自己動手嘗試吸出污物。學生：有一些石子和水草。美化魚缸，增加水中的含氧量，給魚兒嬉戲娛樂創(chuàng)造條件（四）制定計劃1.沒有計劃，目標就是一句空話。請小組同學制定自己的飼養(yǎng)計劃飼養(yǎng)地點：水：自來水（）?晾曬過的水（）溫度：隨意（）?不超過28度（）數(shù)量（?）條學生：根據(jù)自己的情況制定飼養(yǎng)計劃。滲透學生做事要有目的有計劃。Ppt展示學生制定的飼養(yǎng)計劃，供大家討論研究。. 裝飾物無（）有（???????????）注意事項水喂食其它2.展示學生的飼養(yǎng)計劃，互相補充。學生：根據(jù)同學展示的計劃互相學習借鑒，取長補短。歸納總結(jié)1.教師展示總結(jié)的養(yǎng)殖金魚的方法：2.同學們，趕快自己養(yǎng)幾條金魚吧。家里有金魚的按照你的計劃去養(yǎng)，沒有金魚的趕快樣一只可愛的金魚吧。觀察它們愛護它們，去實踐你的計劃吧。3.組成評議小組。小組內(nèi)部定期展示各自的金魚，交流心得體會。學生：讀總結(jié)的養(yǎng)金魚的順口溜。學生：利用課間時間，交流經(jīng)驗體會，通過網(wǎng)絡或照片互相欣賞其他同學飼養(yǎng)的金魚。Ppt展示：養(yǎng)金魚先養(yǎng)水，定時定量喂魚食，寧餓勿飽講衛(wèi)生，溫度適宜身體好。板書設計：. ??????????養(yǎng)金魚器皿?喂食?定時定量寧餓勿飽換水?魚不離缸五、教學效果評價1、評價方式多樣，過程性評價貫穿教學過程始終。在教學中學生小組討論如何養(yǎng)金魚的匯報過程中，教師根據(jù)學生的匯報及時對學生的討論結(jié)果做出了相應的評價。對很多學生的回答予以肯定。?在學生展示自己填寫的飼養(yǎng)計劃時，主要采用了生生互評的評價方式。學生之間互相提出建議，完善設計方案。與終結(jié)性評價六、本教學設計與以往其他教學設計相比的特點1、充分利用學生已有的經(jīng)驗。. 小學三年級的學生，許多都在家里都養(yǎng)著或者看其他親人曾經(jīng)養(yǎng)過金魚，這方面的知識很貼近他們的現(xiàn)實生活。絕大多數(shù)學生都會知道一些有關金魚養(yǎng)殖的知識。在本節(jié)課的教學中，有關飼養(yǎng)金魚的很多注意事項，教師只是作為引導者，養(yǎng)殖方法和注意事項都是由學生自己歸納總結(jié)的。通過集思廣益使學生的知識更加豐富，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主題地位。2、注重了課堂學習后課下的延伸。養(yǎng)殖寵物可以為兒童帶來很多的樂趣，但飼養(yǎng)是一個長期的過程。養(yǎng)殖一種動物，是需要學生不斷掌握相關知識，不斷付出他們的愛心，提升他們的責任感的。這中間，難免為貪玩，學習壓力中而有所松懈。如果同學之間結(jié)為小組，互相督促，相互交流經(jīng)驗，不僅可以讓他們把這件事堅持下去，不會半途而廢，同時有利于他們社交能力的提高.