五年級上冊美術(shù)教案.doc

《五年級上冊美術(shù)教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

五年級美術(shù)第1課哆來咪教學(xué)目標(biāo)◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；◆認(rèn)識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；◆學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；◆掌握立體造型的簡單方法。教學(xué)重點難點對形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)準(zhǔn)備玻璃杯7個，顏料等課目哆來咪(活動一)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用欣賞導(dǎo)入1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。課件出示關(guān)于編鐘的圖片。分組制作1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。課件出示計時器，放背景音樂。裝飾美化1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。工具材料. 即興表演小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具課目哆來咪(活動二)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用欣賞導(dǎo)入1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。認(rèn)識現(xiàn)象1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。掌握規(guī)律1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。嘗試作業(yè)看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。色彩工具作業(yè)反饋根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。學(xué)生作業(yè)體驗效果1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。1．課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。賞評拓展1．賞評作業(yè)。. 2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來裝飾的。實物投影展示學(xué)生的作業(yè)。課目哆來咪(活動三)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用初步感受1．拿出幾組模型(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。2．請學(xué)生觀察，說說感受。3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。4．請學(xué)生再說說感受。5．教師將模型按無序排列，再請學(xué)生說說感受。教學(xué)用具欣賞感受1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。2．教師小結(jié)：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。分組討論1．看看如何利用自己所帶的材料。2．除用方形、圓形、小棒來進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作?學(xué)生自帶材料嘗試練習(xí)分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。作業(yè)工具學(xué)生練習(xí)1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2．練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。作業(yè)評議總結(jié)1．展示作品，展開評議活動。2．知識延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。課件出示生活中有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象的畫面。第2課彩云衣教學(xué)目標(biāo)◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感?！裟茉谏钪泻侠磉x擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。◆能運(yùn)用色彩的對比與和諧知識進(jìn)行服裝的色彩搭配。. ◆能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。教學(xué)重點難點能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來教學(xué)準(zhǔn)備彩紙，剪刀，膠水，課件課目彩云衣(活動一)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用涂色游戲趣味導(dǎo)入1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。(學(xué)生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī)則、內(nèi)容、方式、時間。剪紙游戲趣味伸入1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。作業(yè)評析滲透知識1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。(作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)學(xué)生作業(yè)、衣架觀賞教材小組討論1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4．教師小結(jié)色彩的對比知識。CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。播放音樂. A段：活潑、跳躍B段：輕柔、舒緩評析交流1．學(xué)生作業(yè)互評。2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。3．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。學(xué)生作業(yè)欣賞服裝1．聽故事，了解服裝的起源。2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。課目彩云衣(活動二)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用看一看：(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.課件：服裝的圖片。想一想：(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成?2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件]3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?4．小結(jié)。1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。試一試：(探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件]3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。. 4．小結(jié)。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。2．學(xué)生添畫與欣賞。3．幾名學(xué)生上臺，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評價。1．課件：演示花邊的形成。2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。說一說：(設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。學(xué)生說想法。課件：欣賞圖片。圓一圓：(創(chuàng)造)1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。學(xué)生自主設(shè)計。音樂換一換：(合作)1．演示剪貼、添畫過程。根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計出配套的下裝。2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計。學(xué)生交換設(shè)計。1．實物投影儀。2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。議一議：(評價)1．你從同桌那兒學(xué)到了什么?2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿?3．總結(jié)下課。學(xué)生自評、互評。實物投影儀：展示學(xué)生作品。第3課布藝溫馨教學(xué)目標(biāo)◆培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣?！裟苓\(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件. 課目布藝溫馨(活動一)教學(xué)重點難點靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用看一看，試一試1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。3．課件展示課題。玩一玩，做一做4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。5．評一評小組游戲活動情況。6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。1．課件展示：(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產(chǎn)生新造型。(3)畫面競猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。評一評，說一說7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評、互評。. 8．學(xué)習(xí)引申：(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。課件展示：(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。課目布藝溫馨(活動二)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干?！〖と?．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準(zhǔn)確找到。3．我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。探索1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類?基本／基本型口袋／單袋型外形＼異型布局＼多袋型3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片). (將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計?如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計的演變。多種布料的特性和可用的范圍。嘗試分發(fā)設(shè)計紙。兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。播放輕松的音樂。欣賞展示自己的設(shè)計成品，介紹自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。學(xué)生作業(yè)另注分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個掛袋。第4課搭架子教學(xué)目標(biāo). ◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。◆培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣?！襞囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望?！襞囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識教學(xué)準(zhǔn)備棍、筷子、繩、502膠等，課件教學(xué)重點難點用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃課目搭架子(活動一)執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境欣賞架子1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢?2．我們進(jìn)入各個展廳看一看吧。請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看。3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!課件l：“架子”展覽會標(biāo)題出示。課件2：展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點擊門進(jìn)入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。分析方法1．欣賞教材上提供的各種圖片。2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?教師小結(jié)：圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢?課件展示教材上的架子圖片。教師示范來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具自主制作學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺上來。布置展示臺(博覽會展廳). 評價交流1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意?學(xué)生作業(yè)課目搭架子（活動二）教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用欣賞分析1．欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。果籃實物或者多媒體課件展示果籃圖片。分組制作比賽1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進(jìn)行粘貼的地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：1．在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。反饋評價1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對比評價，引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要注意美觀。2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本深入欣賞. 了解做法欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。鞏固制作步驟。課件出示制作步驟。評價交流1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上。2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃。布置展示臺總結(jié)我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好?！〉?課周末日記教學(xué)目標(biāo)：1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運(yùn)用這一美術(shù)語言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)繪畫中人物動態(tài)的基本知識。教學(xué)難點：人物的動態(tài)及人物動態(tài)的組合。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動里的一些照片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活動：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等3、交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。. 4、教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?二、嘗試體驗，探尋發(fā)現(xiàn)首先我們來進(jìn)行一個游戲：1．教師在黑板上畫一個靜止?fàn)顟B(tài)的簡筆畫人物。2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。三、了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題：思考1：人體的結(jié)構(gòu)分為哪幾大部分？思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?師生評價、討論、總結(jié)：1.現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。2.師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快……小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。四、作品賞析，認(rèn)知感悟出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。2．畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!五、交流感受，自主表現(xiàn)欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?同學(xué)之間相互交流自己的感受。作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。06課勤儉“小管家”. 一、教材分析管家通常指的是別人家務(wù)的管理人或監(jiān)督人，而課目中所提到的“小管家”卻是用來儲蓄的存錢罐。本課用紙質(zhì)材料制作規(guī)則的幾何立體形，以立體模型為基本形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想像設(shè)計，添加制作成造型各異的存錢罐。通過存錢罐的制作，讓學(xué)生在觀察分析中，認(rèn)識不同立體形的名稱，了解不同立體形的特征，進(jìn)一步掌握有關(guān)立體空間方面的知識。同時滲透思想品德教育，使學(xué)生明白積少成多的道理，讓零花錢“涓涓細(xì)流匯成河”。教材中呈現(xiàn)的四個常見立體形的平面圖，分別與魔方存錢罐、百寶箱存錢罐、七品芝麻官存錢罐、鑼鼓存錢罐相對應(yīng)。平面圖中橙色的部分表示的是立體形的每個面，銀灰色的部分表示的是黏貼連接的位置。圓形的黏貼部分是三角形的鋸齒狀，這樣的造型便于弧形邊沿的黏貼。手形圖標(biāo)提示學(xué)生注意繪制平面圖時，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝吗べN連接的位置。本課教學(xué)可分兩個部分：一、繪制平面幾何圖，黏貼成立體形；二、想像添加裝飾成存錢罐，可采用畫和黏貼等裝飾方法。除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以利用其他廢棄材料的外形特征制作存錢罐。如教材上呈現(xiàn)的用飲料瓶制作的機(jī)器人存錢罐、早餐牛奶盒制作外賣店存錢罐、礦泉水瓶和果凍盒制作的小豬存錢罐。這些形形色色的存錢罐給學(xué)生提供了不同的制作形式，開拓了學(xué)生視野。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我們在本課的學(xué)習(xí)屋中，設(shè)計了一個有關(guān)分配使用零花錢的調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)每一項內(nèi)容如實填寫表格。通過表格的形式引導(dǎo)學(xué)生分析自己平時的零花錢應(yīng)該如何開支。要讓孩子盡早進(jìn)入家庭角色，當(dāng)好自己的小管家，讓孩子有良好的消費心態(tài)。二、教學(xué)目標(biāo)◆學(xué)會識別和繪制立體幾何形的平面圖，并進(jìn)行立體造型存錢罐的制作。◆使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會立體圖形的特征，提高空問想像的能力?！糇尯⒆訌男淞⒄_的理財觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲蓄、合理用錢、計劃用錢的良好習(xí)慣。繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。. 三、教學(xué)思路本課容量較大，包含了圖形知識、空間觀念等內(nèi)容，牽扯到實踐應(yīng)用方面。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步掌握了一些有關(guān)立體方面的知識，通過本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生能從立體幾何形的形狀想像出平面圖的形狀，進(jìn)行幾何體與展開圖之間的轉(zhuǎn)化，能畫出平面圖并做出立體模型。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入——質(zhì)疑探究——立體形制作——聯(lián)想設(shè)計——裝飾成型。激趣導(dǎo)入，開門見山，一上課就展示有趣的幾何形存錢罐，并往里面投放錢幣。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，想為自己做一個存錢罐。質(zhì)疑探究，以小組為單位，分發(fā)不同造型的幾何形存錢罐，分析立體幾何形的特點，預(yù)測并試著畫畫立體幾何形的平面圖，接著拆開存錢罐進(jìn)行對比，初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，探究平面圖的繪制方法。根據(jù)立體形繪制出正確的平面圖是本課的難點，在教學(xué)中安排了一個添畫平面圖的小訓(xùn)練。教材上方呈現(xiàn)了兩個從不同面展開后的梯狀立體形平面圖，但都不完整，需要學(xué)生對照梯狀立體形，找出缺少的地方，并把兩幅平面圖添畫完整。為幫助學(xué)生識別、繪制正確的平面圖，教師可在教學(xué)中多設(shè)計幾個這樣的小訓(xùn)練。在學(xué)生制作好立體幾何形后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己制作的立體形的外形特征來設(shè)計造型新穎、有趣的存錢罐。四、教學(xué)選擇教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和添加，安排三個活動?；顒右唬河冒装寮堉谱髁Ⅲw幾何形存錢罐?；顒佣哼\(yùn)用多種廢棄材料制作造型更豐富的存錢罐?；顒尤褐谱鞑煌牧Ⅲw幾何形，并根據(jù)立體幾何形設(shè)計制作其他的東西。五、1．在立體幾何圖形的認(rèn)識時，先讓學(xué)生在生活中尋找收集各種立體幾何形包裝盒，通過摸一摸，數(shù)一數(shù)，量一量等實踐活動在感性上建立起立體圖形的概念，接著出示這些圖形的平面圖，讓學(xué)生對照著自己的實物觀察平面圖，找出幾何圖形的特征。從直觀形象入手，借助于學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思維，對學(xué)生形成空間概念是十分有益的。2．投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的奇思妙想，設(shè)計在恰當(dāng)?shù)奈恢?如：把嘴作為七品芝麻官存錢罐的投幣口)。. 07課鬧花燈一、教材分析花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課以花燈為題材內(nèi)容，通過賞燈、說燈、做燈實施教學(xué)活動，旨在了解“花燈”這一民間藝術(shù)。民間花燈的品種大致可分為四大類。一是座燈，安放在地上或是特制的架上，燈體龐大，氣勢宏偉，燈光明亮。二為掛燈，該燈體積相對較小，做工卻特別精巧，色彩鮮艷，圖案精美。三是水燈，放于水上，放燈者許下心愿，花燈隨波而蕩，預(yù)示著心想事成。四為提燈，即孩子們提在手上玩耍的燈，造型大多模仿動物造型。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品為掛燈和提燈造型，體積較小，方便提在手上玩耍和展示。民間花燈從制作工藝上又可分為兩大類。一是彩扎類。傳統(tǒng)彩扎花燈的制作工藝較為復(fù)雜，經(jīng)過前前后后近七十道工序，一只花燈才算真正做成。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品主要為彩扎花燈，簡化了花燈制作的工具，鼓勵學(xué)生尋找生活中的多種材料進(jìn)行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料紙、玻璃紙、皺紋紙等代替綢布，雙面膠、透明膠等代替繩線、鐵絲、粘膠，各地區(qū)的老師可根據(jù)本地情況酌情調(diào)整。制作工藝也簡化為三步：一、捆扎花燈的骨架；二、將骨架用紙材進(jìn)行包扎；三、選用剪貼、描繪等裝飾手法打扮花燈。二是刻紙類。采用硬紙板為材料，工藝師先設(shè)計造型，按其形狀把燈體準(zhǔn)確分解成幾何塊面圖形，描繪上各種圖案后，再用刻刀精心雕刻，最后將這些紙板按造型粘合上色，配上絲穗便成了刻紙花燈。教材對此類花燈沒有呈現(xiàn)作品，教師還是應(yīng)對此做出說明，如若學(xué)生感興趣，可以此為契機(jī)，降低制作難度，鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用紙盒等制作刻紙花燈。二、教學(xué)目標(biāo)◆了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點。◆掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點。◆培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。三、教學(xué)思路本課涉及到立體造型的問題，重在提高學(xué)生的綜合分析和動手能力，要求學(xué)生將條狀物(竹筷等)捆扎成立體形狀，并進(jìn)行包扎裝飾。. 教學(xué)活動的安排可考慮為：欣賞感受——觀察分析——方法指導(dǎo)——合作表現(xiàn)——評析交流。讓學(xué)生在參與活動、制作作品中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和民間藝術(shù)的獨特魅力，在學(xué)習(xí)活動中獲得相關(guān)技能和知識。首先，教師以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、音樂、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說吃元宵團(tuán)、鬧花燈、猜燈謎等元宵活動，重溫元宵節(jié)的熱鬧情形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。然后教師出示一個花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。還可以請學(xué)生將教師的范品一步一步地拆開，師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，教師應(yīng)對制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅門等，每講到一處，教師能提供相應(yīng)的圖片欣賞則最佳。接下來，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，教師播放一些輕快的民樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自主表現(xiàn)。最后是評析作業(yè)、交流經(jīng)驗和拓展環(huán)節(jié)。作業(yè)展評可采用懸掛式，學(xué)生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后，教師可提供蠟燭、燈泡等可發(fā)光的物品，鼓勵學(xué)生課后想辦法讓自己的花燈亮起來，使之成為本課的又一個亮點。四、教學(xué)選擇教學(xué)安排上可考慮課前引導(dǎo)學(xué)生通過書籍、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)或?qū)ふ依纤嚾说仁侄瘟私庠?jié)的由來、元宵習(xí)俗，欣賞、收集花燈的圖片。本課的活動設(shè)置建立在民間手工藝的基礎(chǔ)之上，如若本地區(qū)有此類手工藝，教師可以將教材作進(jìn)一步的教學(xué)處理。為了降低制作花燈的難度，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作精神等，可以將學(xué)生分成若干組，開展合作學(xué)習(xí)。本課教學(xué)可根據(jù)學(xué)情安排1_2課時完成，課前應(yīng)督促學(xué)生準(zhǔn)備好各種應(yīng)備材料，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意整潔、衛(wèi)生。教師應(yīng)注意用火用電安全?？稍诮淌依餇繏扈F絲以方便作品的懸掛展示。如條件許可，還可以組織一次學(xué)生花燈作品展。[教案]課目第7課鬧花燈教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用. 欣賞感受1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會干些什么活動?2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節(jié)。3．板書課題：鬧花燈。CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場景。觀察分析1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：一、彩扎類；二、刻紙類。)2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能說說彩扎花燈由哪幾部分組成嗎?CAI呈現(xiàn)花燈圖片CAI呈現(xiàn)花燈圖片方法指導(dǎo)1．教師出示一個花燈成品，請學(xué)生上臺將它一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；(2)包扎：涂膠、貼紙；(1)捆扎：選材、設(shè)計骨架、扎骨架。2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個花燈嗎?實物、視頻展示臺CAI呈現(xiàn)花燈圖片自主表現(xiàn)1．學(xué)生分小組動手合作制作一盞花燈。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時解決。音樂評析交流1．將學(xué)生作品懸掛展示。2．提問：(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎?實物8課石頭說話一、教材分析. 石頭在自然界中可以說是隨處可見，山上、河邊、海里，但是，不同地方的石頭的質(zhì)地、形狀、色彩、紋路都有所區(qū)別，有的細(xì)膩，有的粗糙，各具特色。本課以石頭為教學(xué)內(nèi)容，通過對石頭的欣賞、認(rèn)識和了解，并通過對石頭的造型表現(xiàn)來完成教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的美好情操，開拓他們的視野，豐富他們的想像空間和造型能力。通過欣賞石頭，了解石頭，用石頭進(jìn)行拼擺組合或單個造型、添畫表現(xiàn)，使學(xué)生了解和掌握單個石頭和多個石頭組合表現(xiàn)的基本方法和步驟，塑造生活中有趣的人和物。本課在題材內(nèi)容形式上，要激發(fā)學(xué)生思維想像，鼓勵學(xué)生用多種造型和裝飾的手法來塑造所表現(xiàn)的物象，使其物體的形象更具個性和創(chuàng)造特色。本課教材從兩個方面展示了石頭的造型，一是自然形成的各種形狀的石頭和各種肌理的石頭，二是那些造型生動有趣的學(xué)生作品，展示了大自然的神奇，突現(xiàn)了學(xué)生仔細(xì)的觀察力、豐富的想像力和超凡的表現(xiàn)力。所以，在教學(xué)中教師需要從多方面、多角度來引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸，認(rèn)識、了解石頭的形狀、肌理特征，塑造出更多有趣的形象。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生先從單個石頭來認(rèn)識，從不同方向仔細(xì)觀察石頭形狀，看看像什么?找到認(rèn)為最適合表現(xiàn)的形象來進(jìn)行作業(yè)。多個石頭的拼擺要根據(jù)石頭的形狀特征，邊拼邊看邊調(diào)整，直至擺成合適有趣的形象為止。二、教學(xué)目標(biāo)◆掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。◆提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫?！襞囵B(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然、美化生活的意識，提高學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)思路本課的學(xué)習(xí)可分為兩個環(huán)節(jié)，一是通過觀察石頭，觸摸石頭，了解石頭的特征，認(rèn)識、感受大自然的美。二是通過嘗試、實踐，掌握石頭拼擺、彩繪的基本方法和步驟，感受美術(shù)造型的奇妙和表現(xiàn)的樂趣。本課教材中所示圖例可以作為教學(xué)的參考，如主圖是大自然中自然成型的石頭，猶如一只準(zhǔn)備向前跳躍的青蛙正在注視著什么，還有那塊漂亮的雨花石花紋肌理則像一只貓頭鷹，而黑色的石頭則像一只猴面鷹，這是大自然鬼斧神工造就的如此生動而逼真的形象，給人們的感覺是栩栩如生、色彩斑斕。二是由單個或幾個石頭組合添畫造型的物體形象。那人，那鴨子，那猴母子倆，那龜?shù)脑煨?，給我們的感覺是形象而生動，有趣而活潑，充滿了生活的氣息。. 本課教學(xué)活動的組織實施，每個環(huán)節(jié)都要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的精神。本課學(xué)習(xí)活動是要求學(xué)生根據(jù)石頭的特征進(jìn)行添畫或拼擺有趣的形象，因此，教師可多讓學(xué)生根據(jù)石頭的形狀看一看，摸一摸，談一談自己對石頭的看法和認(rèn)識，并講一講自己會如何處理，怎樣來做。在作業(yè)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生對形象獨特有趣的作品進(jìn)行評議肯定，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，感受到其中的樂趣。添畫作業(yè)，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭的紋理、色彩來設(shè)計創(chuàng)作，做到用色、添畫恰到好處，起到“點晴”的作用，讓其達(dá)到“說話”的效果。四、教學(xué)選擇本課教學(xué)活動主要是石頭的造型表現(xiàn)，教師應(yīng)考慮教學(xué)的趣味性，教學(xué)中教師可從石頭的種類、結(jié)構(gòu)等多方面進(jìn)行介紹，特別是我國有名的石頭的產(chǎn)地和作用的介紹，可以增加學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情操。因此，教師可以考慮在以下教學(xué)過程中來實施教學(xué)，尋找發(fā)現(xiàn)——欣賞引導(dǎo)——嘗試體驗——自主表現(xiàn)——活動評析。作業(yè)的效果，一是選材，選擇的石頭的色彩、肌理以及形狀要有特點；二是拼擺組合，石頭的大小搭配要恰當(dāng)合理，能體現(xiàn)形象特征；三是添畫，簡潔明了，刻畫出形象的主要部位。五、教學(xué)建議1．課前可讓學(xué)生從自然界中或家中去尋找不同質(zhì)地和各種形狀的石頭，看看哪些可以用來制作作品。2．教師在教學(xué)前要準(zhǔn)備多種質(zhì)地的石頭實物或相關(guān)的圖片資料(特別是名石及其作用、產(chǎn)地)展示給學(xué)生進(jìn)行欣賞、認(rèn)識。3．作業(yè)的呈現(xiàn)，可讓學(xué)生將石頭拼擺在各種板材上，紙板、木板(夾板)、石膏板均可，再用乳白膠、玻璃膠或火熔膠粘牢，這樣便于收藏，也可以用來美化裝飾教室、家庭，使其感受創(chuàng)作的快樂。[教案]課目第8課石頭說話教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用尋找發(fā)現(xiàn)1．教師出示“百寶箱”，請學(xué)生上臺摸“寶貝”。2．教師每組分發(fā)一袋石頭。3．教師啟發(fā)：“小豬”是怎樣變出來的?通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。1．學(xué)生上臺“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說說“寶貝”的顏色、花紋。2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。課件出示：添畫。嘗試體驗1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。. 2．教師啟發(fā)：你在制作時，遇到了哪些困難?3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問題。4．教師組織學(xué)生開展評價。1．學(xué)生嘗試體驗感受。通過嘗試，鞏固了解制作方法。2．學(xué)生談制作時遇到的困難。3．學(xué)生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學(xué)生添畫時用顏料繪畫的技術(shù)問題。4．學(xué)生開展評價。通過展評使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點添畫。課件播音樂。視頻展示臺展評學(xué)生作業(yè)。欣賞啟發(fā)1．教師出示許多單個石頭彩繪作品課件出示單個石頭彩繪作品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物等等。。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過欣賞拓展學(xué)生思維。2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。課件出示拼擺石頭彩繪作品。創(chuàng)作表現(xiàn)1．教師出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導(dǎo)。1．學(xué)生了解作業(yè)要求。2．學(xué)生作業(yè)。課件出示作業(yè)要求：選擇合適的石頭，根據(jù)石頭的特點進(jìn)行添畫或拼擺成一個有趣的形象。課件播放音樂?；顒釉u價1．教師播放課件，設(shè)計情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的話。2．教師組織學(xué)生用自己的作品說幾句心里的話。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。1．學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境，為學(xué)生活動提供范例。2．學(xué)生上臺用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過活動開展自評，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。課件播放小石頭說話的動畫。課件播放玉雕作品、石雕作品等等。. 9課家鄉(xiāng)古建筑一、教材分析在人類歷史的長河中，古建筑作為文明發(fā)展的重要標(biāo)志，到處都矗立著它的身影。盡管有的已經(jīng)破敗或只留遺跡，也是熠熠生輝，珍貴無比。在我們居住生活的家鄉(xiāng)，或多或少，總有值得我們珍視的古建筑：亭臺、樓閣、寺廟、民居……無一不在見證著文明的過去、現(xiàn)在和將來，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。這些古代建筑雖歷經(jīng)滄桑而魅力依舊，受人景仰，得到保護(hù)。更重要的是古建筑物上所承載的人文價值，讓一代又一代新人不斷去追尋、學(xué)習(xí)、傳承，獲得有利于人類社會更好發(fā)展的東西。在世人越來越重視開發(fā)利用文化與自然遺產(chǎn)價值的情形下，把《家鄉(xiāng)古建筑》編入新教材具有特別的現(xiàn)實意義。安排在小學(xué)高年級，與初中階段的《門》、《遠(yuǎn)古的呼喚》等課有著密切聯(lián)系并與之呼應(yīng)。屬于綜合探索的單元課。在教材編排的呈現(xiàn)上，分為緊密相連的三部分，也是有機(jī)的三個學(xué)習(xí)活動內(nèi)容：觀察描繪(畫古建筑)，制作體驗(泥做小亭子)，想象創(chuàng)作(畫故事畫)，有一定的層次性。1．觀察與描繪，是讓學(xué)生有目的有計劃地對家鄉(xiāng)某處古建筑作有意圖的考察，并作簡單的記錄，比如材質(zhì)(磚制、木制、石制等)、造型(亭、臺、樓、民居等)、建造年代以及建筑物結(jié)構(gòu)等作較深入的觀察，以加深對建筑物的了解(歷史、科技、藝術(shù)的)，繼而進(jìn)行描繪(或線描或彩畫均可)。通過寫生或記憶畫古建筑，既訓(xùn)練了學(xué)生的造型能力，又使得學(xué)生更進(jìn)一步對古建筑物的理解與猜想(尤其是殘敗的)，體驗、感悟古代建筑師和工匠是怎樣想象構(gòu)思、怎樣畫草圖、怎樣施工建造該古建筑的。2．制作體驗。是讓學(xué)生通過就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所創(chuàng)意。通過體驗陶泥捻捏培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決實踐問題的能力，也是一次摸擬建筑師工匠的學(xué)習(xí)活動，獲得傳承的意義。3．在對古建筑較了解的前提下，將古建筑的有關(guān)故事用想象畫形式創(chuàng)作表現(xiàn)出來，畫一幅故事畫，表達(dá)自己的悠思。因此《家鄉(xiāng)古建筑》課目的內(nèi)涵是很豐富的。可觀、可記、可觸、可畫、可做、可思。在教師的精心設(shè)計與指導(dǎo)下，可以獲得非常好的學(xué)習(xí)活動效果。教材所選用照片的內(nèi)容，均體現(xiàn)了古建筑的一般特點和不同地域的多樣性。《徽州印象》(安徽)是攝影師沈越先生拍攝的一幅藝術(shù)攝影作品。畫面將皖南民居特有的布局、形制和白墻黑瓦的古樸美呈現(xiàn)在你眼前，作為教材主圖，可以細(xì)細(xì)品味，重點欣賞?！稇?yīng)縣木塔》. (山西應(yīng)縣)，又名佛宮寺釋迦塔(1056年)，塔身共九層，外觀為六檐五層，塔平面呈八角形，底直徑為30米。塔結(jié)構(gòu)全由大梁、立柱與斗拱卯榫而成，未用鐵釘。是現(xiàn)存國內(nèi)外最高大的木結(jié)構(gòu)樓閣式古塔。雖經(jīng)歷七次大地震卻安然無恙。《拙政園》(蘇州)是蘇州最大園林建筑，圖為拙政園中的見山樓雪景，只是全園中的一部分，它巧妙精致，滿眼風(fēng)情。亭臺樓榭，臨水而建，是中國園林建筑的基本特色。漫步園中，廊、橋、曲徑，一步一景，就像人在畫中游，很是愜意?！逗邶?zhí)丁?云南麗江)是麗江市郊黑龍?zhí)豆珗@里的風(fēng)光，圖中的得月樓三層四角，端莊俏麗，和五孔石拱橋相得益彰，在玉龍雪山的襯托下倒映潭中，顯得特別美麗，是麗江重要的旅游景點之一。幾幀照片的內(nèi)容，遠(yuǎn)不能包括古建筑的各種類型和方方面面，教材只能是列舉一二，獲得一般的印象和感覺，還需要教師和學(xué)生另外收集更多樣式的古建筑物圖片以供學(xué)習(xí)。教材的前導(dǎo)語試圖說明家鄉(xiāng)古建筑的類型眾多，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，具有較多的人文價值，值得我們?nèi)チ私?，去欣賞。前一個提示語和表格式填空，是告訴學(xué)生怎樣觀察欣賞，即看什么，了解什么。最后一個提示是為學(xué)習(xí)活動而設(shè)計的，是對古建筑有所了解后意猶未盡而進(jìn)行想像畫創(chuàng)作的提示，還需教師根據(jù)本地的具體情況進(jìn)行拓展。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容顯而易見。通過圖示，了解什么是斗拱、橫梁、柱、飾等。學(xué)生也可自己去了解更多古建筑的有關(guān)知識內(nèi)容。此圖是太原晉祠內(nèi)的柱、梁、斗拱照片。二、教學(xué)目標(biāo)◆了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故?！趔w驗并掌握線畫古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡約小亭?！襞囵B(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。三、教學(xué)思路本課為綜合探索的單元課，涵蓋的知識面很廣，要學(xué)習(xí)的東西也很多，但不能任意拓展，只需在教學(xué)中要求學(xué)生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎(chǔ)上畫畫古建筑，用泥做一做仿古小建筑，獲得感受體驗，為往后進(jìn)一步了解傳承古建筑文化做準(zhǔn)備。. 在學(xué)習(xí)活動的開展上，分為兩個階段：第一階段，參觀了解和線畫古建筑，也可只畫局部以降低難度，可以安排兩個以上課時外出進(jìn)行。外出進(jìn)行時要有效組織和合理把握，避免流于形式；第二階段，想像創(chuàng)作。在獲得直觀感受與了解的基礎(chǔ)上，分別用一個課時進(jìn)行泥做小亭子的作業(yè)和畫有關(guān)古建筑的故事畫。后階段的學(xué)習(xí)活動重在過程與體驗，不要太難。用泥做一個小亭子是合適的，尖頂加幾根柱子，再刻畫瓦片和裝飾，學(xué)生會樂于習(xí)得。最后一個活動，是畫故事，這個活動要根據(jù)本地古建筑有無典故而進(jìn)行。沒有典故則變通進(jìn)行，教師自行安排還是可以的。四、教學(xué)選擇外出考察調(diào)查不是件容易的事，如果古建筑離校太遠(yuǎn)，或天氣不好或安全原因不便外出，可以在教師做好充分準(zhǔn)備的圖片影像資料的前提下，改在校內(nèi)進(jìn)行。比如，教師事先拍成短片，合成解說，讓學(xué)生間接觀察了解，邊播邊巧妙設(shè)問，而后投影古建筑照片大影像線描畫出，也會取得較好效果。還可以將考察古建筑的活動提出詳細(xì)具體的指標(biāo)(表格填空最好)分發(fā)給學(xué)生，由家長擇日帶領(lǐng)前往，鼓勵學(xué)生拍照、錄像，之后交給老師檢查。為后段學(xué)習(xí)活動開展做準(zhǔn)備，在古建筑無典故傳說的情況下，畫故事的活動完全可以由老師靈活變通，如改為畫古建筑上的圖騰紋飾，可能更有意思。不便外出時，畫校園內(nèi)的仿古亭子或老房子也是可行的，在寫生時不必強(qiáng)求形似和透視比例關(guān)系，畫出些翹檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、青磚也是好的。教師可演示寫生線畫建筑的一般步驟方法，力求簡潔流暢，體現(xiàn)細(xì)節(jié)。寫生時，作業(yè)紙宜稍大，便于大膽下筆，游刃有余。用泥做小亭子時，教師要為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備好泥，或?qū)W(xué)生帶到能做陶的地方(陶吧、陶藝坊)去完成。六、教學(xué)資料亭周圍開敞供人停留、觀覽的小型點式建筑，俗稱亭子。一般設(shè)置在可供停息、觀眺的形勝之地，如山岡、水邊、城頭、橋上以及園林中。以木構(gòu)為最多，也有用磚石砌造的。如，長沙岳麓山的愛晚亭。臺榭夯土高墩稱為臺，臺上的木構(gòu)房屋稱為榭，兩者合稱為臺榭。是宮室、宗廟中常用的建筑形式。臨水或建在水中的建筑物稱為水榭，但已是完全不同于臺榭的另一類型建筑。樓閣中國古代建筑中的多層建筑物。樓與閣在早期是有區(qū)別的。樓是指重屋，閣是指下部架空、底層高懸的建筑。如武漢的黃鶴樓、南昌的滕王閣。塔供奉或收藏佛舍利(佛骨)、佛像、佛經(jīng)、僧人遺體等的高聳型點式建筑，又稱“佛塔”、“寶塔”。塔一般由地宮、塔基、塔身、塔頂和塔剎組成。有樓閣式塔、密檐塔、單層塔等形式。中國古代建筑的特點. 1．使用木材作為主要建筑材料。2．保持構(gòu)架制原則。3．創(chuàng)造斗拱結(jié)構(gòu)形式。4．實行單體建筑標(biāo)準(zhǔn)化。5．重視建筑組群平面布局。6．靈活安排空間布局。7．運(yùn)用色彩裝飾手段。拉撲楞寺位于甘肅省夏河縣城西1000米處，始建干清康熙四十八年(1709年)，是藏傳佛教格魯派六大寺之一，占地80公頃，規(guī)模宏大。[教案]課目第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動一)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用一、考察小結(jié)導(dǎo)人師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學(xué)生述說后教師小結(jié)：①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。二、引導(dǎo)分析師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現(xiàn)功能或變色效果。三、深入了解師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。也可利用多媒體演示，更好更快。四、教師演示學(xué)生觀摩1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫?？捎么笃聊淮虺鲆磺逦沤ㄖD片進(jìn)行線描。五、布置學(xué)生作業(yè)1．在室外時教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對有問題的學(xué)生解惑、提示。2．在室內(nèi)時，則按古建筑照片進(jìn)行線描。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。六、作業(yè)相互觀摩1．在室外時教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評價、比較與改進(jìn)，對照實景能解決很多問題。2．在室內(nèi)畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進(jìn)不足。. 七、評價總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進(jìn)行評價。1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚(yáng)與批評。3．學(xué)習(xí)效果的評價；知識獲得怎樣。課目第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動二)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用一、新課導(dǎo)入1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短討論。2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張二、引導(dǎo)分析1．欣賞建筑陶藝小工藝品。今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉猓行⊥?、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。看完了的同學(xué)請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標(biāo)點擊互相對應(yīng)的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學(xué)上臺答題。3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做?打出連線題：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)三、布置作業(yè)1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。. 3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。板書：泥做小亭子四、學(xué)習(xí)活動開始學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。作業(yè)所用材料及泥工工具五、作業(yè)展示評價1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。2．分組觀摩。3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。學(xué)生作業(yè)10課演戲[分析]教材分析一、教材分析“辦家家”曾是許多孩子在一起玩耍時歡樂的一幕，而小偶人更是每個孩子親密的朋友。本課以“演戲”為課題切入，讓學(xué)生用自己親手做的小偶人來進(jìn)行即興表演，既可讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動中，充分體驗藝術(shù)創(chuàng)造的無窮魅力，又可使孩子感受到成功的愉悅。演戲是通過演員扮演角色，當(dāng)眾表演故事情節(jié)來反映歷史和現(xiàn)實生活，顯示情境的一種以表演為中心。融文學(xué)、導(dǎo)演、音樂、美術(shù)等藝術(shù)為一體的綜合性藝術(shù)形式。在我國傳統(tǒng)的偶人戲中就有木偶戲、皮影戲等。本課活動一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是用各種碎布、襪子、繩、線、紙等材料，運(yùn)用填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折等方法，通過組合變成漂亮的小偶人。教材中不管是穿著格子裙、扎著兩根麻花辮、斜挎著黃色包的小偶人，還是用糖紙折扎的帶著斗笠的或披著黃色卷卷頭發(fā)、拖著長裙的小偶人，它們不但外觀新穎，而且塑造得變化多姿，教材中呈現(xiàn)的用毛線制作的小偶人，它漂亮的頭發(fā)和衣服，將小偶人的神態(tài)顯示得淋漓盡致，惟妙惟肖，生動逼真，美麗而又大方，給人以無窮的遐想。. 活動二的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過對舊紙盒進(jìn)行切挖、裝飾成舞臺，它取材容易，制作簡單，適合此階段的兒童學(xué)習(xí)需要。本活動的教學(xué)關(guān)鍵是如何分組讓學(xué)生制作出美觀實用的舞臺。其一，讓學(xué)生觀察紙盒的外形與舞臺有什么聯(lián)系，大膽說出自己的想法；其二，通過對舞臺背景及邊的裝飾，使之更情景化，教材中的范例是用不同形狀的樹葉、不同顏色的花朵來裝飾的舞臺，主要為學(xué)生提供參照和啟示，也可考慮用紙、布等其他材料來進(jìn)行剪貼裝飾，還可以用繪畫表現(xiàn)或其他形式來裝飾。教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生提供多種樣式的舞臺給他們欣賞，為制作舞臺提供參考。活動三的學(xué)習(xí)內(nèi)容是將做好的小偶人分組通過相互交流、討論，根據(jù)各自小偶人的形象特征，確定好不同的角色，編出一個故事，再手持娃娃在制作好的舞臺上進(jìn)行表演，要求故事的情節(jié)簡潔完整，生動有趣。教榭中呈現(xiàn)在舞臺上的兩個膚色、衣著完全不同的小偶人在一起充滿了童話色彩，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動提供了啟示和想像空間。本課活動一與活動二在選材與制作方法上教師要多引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識?；顒尤筛鶕?jù)故事改編也可取材于生活中的一件事來編故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中演出。二、教學(xué)目標(biāo)◆了解和掌握基本的方法制作小偶人；◆了解舞臺的構(gòu)成要素，設(shè)計、美化舞臺；◆培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、造型能力，感受集體合作的樂趣。三、教學(xué)思路本課以小偶人“演戲”為題，意在激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，激發(fā)創(chuàng)作靈感，克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師要引導(dǎo)好學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像，有效地利用手中的材料，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，制作出具有個性魅力的小偶人。本課表現(xiàn)的內(nèi)容題材較為廣泛，制作的方式方法可多種多樣，材料的選擇范圍也較寬，給學(xué)生思維、想像、表現(xiàn)的空間也較大，教師要注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)作的活動中使其個性特征、造型和動手能力在實踐中充分得到發(fā)揮。本課教學(xué)活動的設(shè)置要體現(xiàn)層次性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生的能力在創(chuàng)作表現(xiàn)中得到展現(xiàn)?；顒右豢捎胒lash動畫或木偶人、錄像片等辦法設(shè)置情景來激發(fā)學(xué)生興趣，從而使學(xué)生主動參與到活動一的學(xué)習(xí)中，并用CAI課件顯示幾個用不同材料搭配制作的小偶人和一些基本的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生自主探究材料的搭配和運(yùn)用，認(rèn)識、了解做小偶人的基本方法和步驟。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩⑷绾卫脺?zhǔn)備的材料來做小偶人的哪些部位，并動手做一做，然后通過小組交流，指出其相互之間的優(yōu)點和不足，同學(xué)之間互相幫助、調(diào)整完成好作品?；顒佣蓮男蕾p舞臺入手，了解舞臺的基本形狀，小組討論可采用一些什么材料、什么方法做舞臺，然后欣賞范作，在裝飾形式上教師可讓學(xué)生了解方法的多樣性。. 活動三可欣賞一些木偶、皮影的資料，激發(fā)學(xué)生興趣，從而使其積極主動地投入到故事的編排中來，小組討論根據(jù)各自手中小偶人外形特征編好故事的內(nèi)容情節(jié)，教師以鼓勵為主，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，快快樂樂地把自己的角色演好。在小組演出時，其他小組與老師一起做觀眾，最后大家一起討論評價。評價方式可以是：我的創(chuàng)作意圖，我是怎樣來制作小偶人的，我用了些什么方法，你覺得自己的小偶人做得怎樣。作業(yè)要求：活動一：用碎布、手帕、襪子，各種線、繩或糖紙及其他材料，制作成有趣的小偶人?；顒佣阂孕〗M合作為小偶人設(shè)計制作一個舞臺，用繪畫、剪貼的方法來裝飾舞臺?；顒尤焊鶕?jù)小偶人外形特征確立好角色，編好故事，分組進(jìn)行表演。四、教學(xué)選擇本課教學(xué)活動的組織，教師可根據(jù)本省、本地區(qū)的特點，如有地方特色的小偶人劇都可以用于教學(xué)中，使學(xué)生能更好地了解家鄉(xiāng)的文化和歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)中，教師還可根據(jù)本地情況，有效地選擇合適的材料進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程一般可做如下安排：活動一：故事激趣——欣賞引導(dǎo)——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流評析；活動二：欣賞認(rèn)知——討論研究——了解方法——設(shè)計表現(xiàn)；活動三：欣賞感受——分組討論——自編故事——表演評價。在材料使用上除了布料、紙、繩等外，有的還可選擇使用草、棕、麻等材料來進(jìn)行教學(xué)。五、教學(xué)措施1．課前布置學(xué)生收集好碎布、繩、襪子、棉花、紙盒、紙等有關(guān)材料。2．制作小偶人時可示范一些基本的方法，如填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、扭、撕等方法，材料的運(yùn)用可用CAI課件來演示，根據(jù)協(xié)調(diào)有趣的原則讓學(xué)生自主搭配，制作出個性獨特的小偶人。3．活動二舞臺的外形受到限制，但在切挖舞臺的正面時除方形外，還可以是弧形或多邊形，教師應(yīng)提醒學(xué)生在切挖時要注意安全。4．本課三個活動都可以分組的形式進(jìn)行，以4～6人為一組，分組后材料可互相利用，這樣學(xué)生做出來的小偶人將更加豐富，還可加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊精神。5．活動三故事的編排，學(xué)生可根據(jù)自己手中小偶人的形象特征來確立角色，編排故事，故事內(nèi)容要盡可能體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的人和事，演出時才可能真實且生動有趣。[教案]. 第10課演戲(活動一)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用一、欣賞導(dǎo)入1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們在哪里看過這樣的表演?3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。小偶人表演的片段影片。二、交流嘗試1．出示三個問題：(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢?教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：(1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢?(板書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢?你會用什么方法做小偶人?(2)師生互動制作小偶人。3．演示分析制作過程中難點部分。4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。利用幻燈片分解教學(xué)：1．小偶人制作步驟；2．材料搭配分析；3．難點直觀分析；4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。三、分組制作1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。4．教師指導(dǎo)。出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。四、作品展示1．分組來進(jìn)行演戲。2．提問：(1)你最喜歡哪個小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點嗎?(3)你還將怎樣來改進(jìn)你的小偶人呢?展示平臺上進(jìn)行演示。課目第10課演戲(活動二). 教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用欣賞導(dǎo)入揭示課題1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。2．請學(xué)生談?wù)剬ζ心牟糠钟∠笞钌羁獭?．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來學(xué)習(xí)制作舞臺。4．揭示課題。課件呈現(xiàn)表演片斷了解制作步驟與方法1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺的方法。2．請學(xué)生說說觀察到的舞臺制作方法。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺。課件呈現(xiàn)制作過程課件呈現(xiàn)圖片課件顯示討論內(nèi)容合作探究加深理解1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請同學(xué)們?yōu)樗鼈冊O(shè)計表演的舞臺。設(shè)計時思考以下問題：(1)舞臺用什么材料、方法制作?(2)舞臺布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法?2．學(xué)生小組討論，匯報。3．小結(jié)：舞臺可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。玩偶教具及制作過程演示創(chuàng)造表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計制作一個舞臺。2．生制作，師指導(dǎo)。評析交流1．展示學(xué)生作品。2．學(xué)生評析、談感受。. 3．師小結(jié)：舞臺設(shè)計富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。學(xué)生作品知識遷移1．介紹舞臺美術(shù)知識。2．欣賞舞臺多幕布景和移動式布景。3．欣賞大型晚會舞臺布景方法。課件呈現(xiàn)第11課信息聯(lián)通一、教材分析21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)的時代，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f信息的最主要的通訊工具。本課圍繞“電話”這一主題安排了兩個相關(guān)的學(xué)習(xí)活動：畫電話，為平面繪畫的學(xué)習(xí)，涉及了“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容；設(shè)計制作電話亭的模型，為立體造型的學(xué)習(xí)，涉及“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)有助于發(fā)展學(xué)生的觀察力、空間想像力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、美化生活的態(tài)度與能力。電話一般由握筒、基座和電話線組成，教材選用了一組生活中常見的外形結(jié)構(gòu)比較簡單的電話，以便于學(xué)生把握不同類型電話的基本特征。電話的基座、握筒等部分組合在一起構(gòu)成了電話的整體形狀，各部分的形互相穿插、疊合，教師指導(dǎo)學(xué)生主要運(yùn)用線條的斷連來表現(xiàn)形的空間遮擋。讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，電話機(jī)呈現(xiàn)的形狀會因方位的不同而變化，產(chǎn)生收縮、變形等現(xiàn)象，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條的長短、傾斜、斷連等表現(xiàn)出電話機(jī)的立體感。描繪時還要特別注意表現(xiàn)電話機(jī)的細(xì)節(jié)，如功能鍵、按鈕、天線、顯示屏以及數(shù)字、符號、花紋等，教材使用文字的形式做了明確提示。電話亭一般由頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分組成，其中有些部分是順勢相連的。教材選用了一組公用電話亭的實物圖片，有遮體式的，也有半封閉式的，造型結(jié)構(gòu)有的以方形為主，有的以圓形為主。學(xué)生欣賞圖片進(jìn)入到活動二的學(xué)習(xí)。電話亭是城市環(huán)境的組成部分，設(shè)計時應(yīng)考慮周圍的環(huán)境，與環(huán)境一起進(jìn)行整體性的設(shè)計，使之達(dá)到美化城市的目的。教材因此安排有小訓(xùn)練：相互討論，你們準(zhǔn)備在什么地方“安裝”電話亭?根據(jù)周圍的環(huán)境，用線條畫出電話亭的設(shè)計草圖。教材中呈現(xiàn)的分別以折、卷為主的學(xué)生作品，在紙工藝方法的多樣性與選擇上給予了提示，用插接的方法組合成的學(xué)生作品，則在電話亭各部分的組合方法上提供了啟示。電話亭和滑滑梯組合成的學(xué)生作品在造型上雖略顯繁雜，但卻是學(xué)生創(chuàng)意思維的體現(xiàn)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝酪龑?dǎo)。教材提供的平面設(shè)計圖旨在讓學(xué)生粗略了解設(shè)計的基本知識和方法，滲透簡單的設(shè)計理念，在教學(xué)活動中，可根據(jù)學(xué)生的實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整。. 生活中的電話不斷地變化著造型，更新著功能，激起學(xué)生當(dāng)一回設(shè)計師的愿望，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究活動過程中所需的描繪、設(shè)計和制作的基本知識和方法，讓學(xué)生在活動中提高繪畫和制作的技術(shù)，培養(yǎng)設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。二、教學(xué)目標(biāo)◆學(xué)生參與欣賞、描繪、制作等學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識電話機(jī)和電話亭的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解電話亭的造型設(shè)計知識。◆抓住電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)和造型特點，仔細(xì)描畫出自己喜歡的電話機(jī)?！艟C合運(yùn)用紙工的基本方法，設(shè)計與制作公用電話亭的模型，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)設(shè)計意識和創(chuàng)造能力?！舨捎米灾鲗W(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式開展活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)思路活動一的教學(xué)過程可考慮這樣幾個環(huán)節(jié)：交流學(xué)習(xí)——欣賞感受——描繪表現(xiàn)——評價延伸。在進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)時，通過組內(nèi)成員相互交流和小組之間相互交流的組織形式，互相傳閱文字資料來了解電話機(jī)的相關(guān)知識和不斷更新的實用功能，互相交換圖片資料來欣賞形形色色的電話機(jī)。交流活動后從學(xué)生準(zhǔn)備的資料中選擇一組外形結(jié)構(gòu)有特色的電話機(jī)的圖片，利用視頻儀進(jìn)行展示，同時教師運(yùn)用多媒體出示各類電話機(jī)的圖片，如普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等，讓學(xué)生在欣賞的過程中了解電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征，感受電話機(jī)豐富的造型。實施描繪表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師可以先提出初步練習(xí)的要求：選擇教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，描繪其外形結(jié)構(gòu)。在學(xué)生描畫的過程中強(qiáng)調(diào)從整體入手，畫出電話機(jī)的大體形狀，并針對性地展示一些學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如構(gòu)圖是否合理，線條是否準(zhǔn)確流暢且能較好地表現(xiàn)形的穿插與遮擋，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感等。評價延伸環(huán)節(jié)可以安排學(xué)生自由展示作業(yè)，進(jìn)行自評和互評，交流學(xué)習(xí)過程中的一些感受，然后通過欣賞街頭的電話亭作為活動二的學(xué)習(xí)鋪墊，并布置學(xué)生課后留意觀察公用電話亭。活動二的教學(xué)可采用以下過程：話題討論——欣賞發(fā)現(xiàn)——設(shè)計指導(dǎo)——探究表現(xiàn)——欣賞評價。. 話題討論環(huán)節(jié)可以先播放錄像“城市景色”：街頭、公園、廣場、社區(qū)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察后導(dǎo)入教學(xué)活動：為城市設(shè)計公用電話亭。然后提出問題：“你在哪里設(shè)計?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計?”師生圍繞話題展開討論。欣賞發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)首先利用課件演示電話亭的圖片，學(xué)生在看的過程中發(fā)現(xiàn)電話亭的形體特點：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。設(shè)計指導(dǎo)環(huán)節(jié)以二人為一組思考并用線描的形式畫出電話亭的設(shè)計稿。根據(jù)學(xué)生的設(shè)計稿教師進(jìn)行反饋指導(dǎo)，肯定簡潔、有創(chuàng)意的外形設(shè)計。探究表現(xiàn)環(huán)節(jié)首先通過學(xué)生分組，根據(jù)設(shè)計稿嘗試制作電話亭的紙模型的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用紙工的技法，如剪、折、卷曲、粘接、插接等探討如何變化出不同的、有創(chuàng)意的造型。然后，兩人一組，分工合作，制作出造型簡潔、富有創(chuàng)意的電話亭。欣賞評價環(huán)節(jié)把“公用電話亭”擺放到展示板上，根據(jù)教材“學(xué)習(xí)屋”提供的評價建議，自由欣賞并進(jìn)行自評和互評。四、教學(xué)選擇1．由于本課與社會生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)，為了加強(qiáng)學(xué)生對社會生活的了解與體驗，根據(jù)不同地區(qū)和學(xué)校的實際情況，教師可以靈活調(diào)整教學(xué)組織形式。如果學(xué)校附近有經(jīng)營電話機(jī)的商場，則可以讓學(xué)生深入商場開展學(xué)習(xí)活動：觀察柜臺內(nèi)外形形色色的電話機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生描繪。2．有電腦機(jī)房的學(xué)校，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解電話的有關(guān)知識，欣賞各種造型的電話機(jī)和電話亭。五、教學(xué)建議1．課前布置學(xué)生觀察電話機(jī)和公用電話亭，上網(wǎng)查找或去經(jīng)營電話的商場搜集有關(guān)電話的圖片和文字資料。2．教師可以多收集一些有特色的電話機(jī)和電話亭的圖片，作為欣賞資料提供給學(xué)生。3．活動一側(cè)重于觀察性繪畫，強(qiáng)調(diào)客觀性，可以讓學(xué)生從不同的角度觀察電話機(jī)，強(qiáng)調(diào)抓住它們的整體外形特征進(jìn)行描繪，表現(xiàn)出電話機(jī)的立體感，同時特別注意局部細(xì)節(jié)的描畫。4．活動二強(qiáng)調(diào)思維的靈活性，教師以一種紙工方法為例，讓學(xué)生動手做一做，啟發(fā)學(xué)生從折疊、卷曲的程度、方向等的不同來變化造型。第11課聯(lián)通信息(活動一)年級5年級上冊教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用. 一、交流學(xué)習(xí)，初步感知1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。(2)師生自由交流。2．通過交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實用功能。圖片和文字資料二、欣賞感受，開闊視野1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。2．師生欣賞，認(rèn)識電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。1．視頻展示臺2．Powerpoint演示三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生開始畫。3．作業(yè)反饋。(1)描畫時注意用線流暢。(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。(3)注意構(gòu)圖。視頻展示臺四、仔細(xì)觀察，深入表現(xiàn)1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3．學(xué)生接著畫。多媒體：背景音樂教材五、欣賞評價，教學(xué)延伸1．自由展示作業(yè)，交流感受。2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布置課后觀察作業(yè)。P0werpoint演示課目第11課聯(lián)通信息(活動二)教學(xué)程序一、切入主題，展開討論1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動：為“新城市”設(shè)計公用電話亭。2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計?”的話題展開討論。教學(xué)用圖二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。2．結(jié)合課件簡要分析電話亭的形體特點：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。3．說說你的審美感受。(造型簡潔)Powerpoint演示三、創(chuàng)意設(shè)計，反饋指. 導(dǎo)1．提出要求：請同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來組成電話亭的各個部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計稿。3．反饋指導(dǎo)。四、嘗試制作，探究方法1．根據(jù)設(shè)計稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)2．學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。4．師生共同探討組合電話亭的方法：(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。(2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。紙工工具及材料五、分工合作，創(chuàng)意制作1．提出活動要求：兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計稿，注意制作出造型簡潔、富有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生開始活動。多媒體：背景音樂六、“裝電話亭”，欣賞評價1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)2．根據(jù)評價建議，自由欣賞、評價。學(xué)生作業(yè)12課飛機(jī)工廠[分析]教材分析一、教材分析飛機(jī)是我們熟悉的高速交通工具，也是保衛(wèi)家園的國防武器。本單元的學(xué)習(xí)設(shè)置正是圍繞探尋飛機(jī)工廠的奧秘，進(jìn)行飛機(jī)模型的設(shè)計、制作以及模擬等美術(shù)學(xué)習(xí)與實踐活動。學(xué)習(xí)活動方式屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過運(yùn)用生活中容易尋找的蔬菜瓜果、包裝盒、飲料瓶罐等媒材，進(jìn)行直升飛機(jī)模型、折紙飛機(jī)的設(shè)計制作。本單元的設(shè)計，整體上從培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、應(yīng)用能力出發(fā)，把飛機(jī)模型的設(shè)計制作作為活動目標(biāo)，有選擇性針對“直升飛機(jī)”和“不同類型的飛機(jī)造型”，設(shè)置了制作直升飛機(jī)模型、折制紙飛機(jī)模型兩個活動內(nèi)容。. 活動一為制作直升飛機(jī)模型，該課時的教學(xué)，主要使學(xué)生了解直升飛機(jī)的外形構(gòu)造基本知識，掌握直升飛機(jī)的設(shè)計與制作方法，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)烈的國防意識和社會責(zé)任感。教材編排了“飛豹”飛機(jī)鷹擊長空和“強(qiáng)五”飛機(jī)制造場景的圖片，以激發(fā)學(xué)生的愛國精神和學(xué)習(xí)動力。編排的直升飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖主要讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)直升飛機(jī)外形構(gòu)造知識，觀察直升飛機(jī)的三視圖、畫一畫草圖的小訓(xùn)練，旨在加強(qiáng)對直升飛機(jī)的外形認(rèn)識，也為設(shè)計制作直升飛機(jī)立體模型做形象思維上的準(zhǔn)備。直升飛機(jī)的設(shè)計制作方法以及材料運(yùn)用，編排了三種不同效果的學(xué)生作業(yè)來提示，并以切削、插接制作技巧示意圖和文字提示作為配合，暗示出本課時學(xué)習(xí)中的重點問題。活動二為折制紙飛機(jī)模型，被譽(yù)為“童年十大經(jīng)典玩耍游戲”。折紙飛機(jī)的教學(xué)是讓學(xué)生根據(jù)不同類型的軍用和民用飛機(jī)的造型特點，用一張長方形的紙折、變紙飛機(jī)，在造型獨特的基礎(chǔ)上能讓紙飛機(jī)飛起來。以教材左圖黃色紙飛機(jī)為范例，編排了基本的折紙方法范式，為變化提供基礎(chǔ)。教材“學(xué)習(xí)屋”的“比一比，誰的飛機(jī)飛得好，為什么?”的設(shè)置為本課時教學(xué)提供了一個活動思路，可圍繞“變得多，飛得好”的比賽方式來展開折紙飛機(jī)方法的探討，也反映出“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的本質(zhì)意圖。二、教學(xué)目標(biāo)◆學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計與制作方法，了解直升飛機(jī)的外形構(gòu)造基本知識和各種類型飛機(jī)的造型特點。◆訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計制作與應(yīng)用的能力。◆培養(yǎng)學(xué)生的國防意識和熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的角色意識和社會責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計與制作的工作態(tài)度與合作精神。三、教學(xué)思路本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計與制作方法，了解交通工具模型、兵器模型一些簡單的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力及設(shè)計制作與應(yīng)用的能力。宜采用蔬菜瓜果、包裝盒、飲料瓶罐、紙張等媒材，通過描繪、雕刻、插接、組合、折疊等手法，進(jìn)行以上相應(yīng)的設(shè)計、造型活動。. 本單元的教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)考慮教學(xué)所用媒材的尋找和收集工作在課前如何進(jìn)行，針對兩個不同的課時教學(xué)內(nèi)容必須分別考慮精選直升飛機(jī)和各種類型不同造型的飛機(jī)圖片、準(zhǔn)備直升飛機(jī)模型、繪制相應(yīng)折紙飛機(jī)的示意圖及準(zhǔn)備相應(yīng)教學(xué)課件等。課堂組織形式針對活動一可采用小組合作、角色分工的方式，活動二可建立在一個創(chuàng)意活動情境下來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如折紙飛機(jī)創(chuàng)意比賽活動、比比誰的飛機(jī)飛得好等等。本單元的教學(xué)策略應(yīng)以設(shè)計與造型為統(tǒng)領(lǐng)，但兩個活動設(shè)置各有側(cè)重?；顒右恢谱髦鄙w機(jī)模型的教學(xué)將角色分工制作與小組合作設(shè)計和組合造型緊密結(jié)合起來，整體設(shè)計為分工制作各部件做準(zhǔn)備，直升飛機(jī)部件制作為組合造型服務(wù)，只有組合造型才能反映小組合作設(shè)計的效果和功用；活動二折紙飛機(jī)的教學(xué)以飛機(jī)的立體折紙造型為重點，在創(chuàng)意變化中獲得折紙方法，通過造型活動和比賽游戲反映學(xué)習(xí)活動的設(shè)計意義。教學(xué)設(shè)計可作相應(yīng)的安排：活動一：直觀感受，漫談飛機(jī)工廠夢想——直升飛機(jī)欣賞，展現(xiàn)設(shè)想——小組合作，設(shè)計訓(xùn)練——巧用媒材，獲得方法——角色分工，部件制作——組合部件，模型呈現(xiàn)——分組評述，觀摩暢談感想?；顒佣呵榫臣と?，策劃比賽活動——飛機(jī)造型欣賞，飛機(jī)結(jié)構(gòu)認(rèn)知——折紙示意，范式練習(xí)——嘗試變化，創(chuàng)意設(shè)計——自我評述，比賽展現(xiàn)。教學(xué)評價應(yīng)將激勵與甄別兩種手法適當(dāng)結(jié)合引入活動過程中，特別加強(qiáng)反饋環(huán)節(jié)中評價的介入?！皩W(xué)習(xí)屋”四個方面的評價要點應(yīng)結(jié)合在教學(xué)活動過程中，可作單獨的活動評價活動進(jìn)行，也可有機(jī)融入到活動環(huán)節(jié)中作為教學(xué)活動中的思路或?qū)W習(xí)預(yù)設(shè)內(nèi)容。四、教學(xué)選擇活動一的教學(xué)活動較為豐富，針對不同能力水平的班級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，可能會帶來實施過程中的效果差異或任務(wù)達(dá)成難度，為使學(xué)生的設(shè)計能力得到充分培養(yǎng)，則應(yīng)考慮將活動一分解為兩個課時進(jìn)行。第一課時以直升飛機(jī)的三視圖小組合作設(shè)計繪制為活動任務(wù)，第二課時則在第一課時基礎(chǔ)上來分工制作，以小組組合直升飛機(jī)模型就相對難度降低了。相對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差的教學(xué)班級而言，這樣，既能有效達(dá)到較好的教學(xué)效果，又能體現(xiàn)本課在“小組合作，角色分工的學(xué)習(xí)方式”方面的教材設(shè)計意圖。活動二的教學(xué)思路在“嘗試變化，創(chuàng)意設(shè)計”環(huán)節(jié)上，可能會因?qū)W生的實際情況出現(xiàn)創(chuàng)意上的困惑，因此可以基本范式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，根據(jù)最終活動要求，如：比比誰的飛得好，來確定對學(xué)習(xí)變化創(chuàng)意的要求，一是依照教材提供的圖例進(jìn)行造型創(chuàng)意，二是跳出教材圖例的范圍，依據(jù)“飛得好”的要求為限度，完全自由地進(jìn)行造型變化和創(chuàng)意，難度相對降低一些也是可行的。五、教學(xué)建議. 1．教材編排設(shè)計的小訓(xùn)練應(yīng)特別關(guān)注，并組織實施，活動一的是小組合作，畫一畫直升飛機(jī)的草圖，活動二的是找一找不同類型的飛機(jī)在造型上的不同。它直接指向教學(xué)活動中的重點和難點問題，處理和把握好這個鋪墊環(huán)節(jié)，對教學(xué)任務(wù)的達(dá)成起關(guān)鍵作用。2．直升飛機(jī)模型制作活動中的工具材料選擇，除教材上提供的參考外，教師應(yīng)更廣泛地進(jìn)行一些收集和準(zhǔn)備，將使制作效果更佳。教學(xué)活動的小組合作、角色分工學(xué)習(xí)方式處理上，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生更有效地做到如何合作，怎樣分工，以使教學(xué)活動活潑而有序地進(jìn)行。3．折制紙飛機(jī)活動中的“折紙示意，范式練習(xí)”應(yīng)采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、看圖模仿的形式，不宜用傳授方式讓學(xué)生被動模仿，自學(xué)過程中注重問題意識培養(yǎng)，通過師生互動、生生互動展開學(xué)習(xí)討論，解決折紙學(xué)習(xí)中的難點，總結(jié)折紙造型規(guī)律，為下一步嘗試變形創(chuàng)意提供方法和思路。[教案]直觀感受1．欣賞直升飛機(jī)影像片斷。2．引導(dǎo)提問：有誰了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識?學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。認(rèn)識直升飛機(jī)的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機(jī)的簡單飛行原理和直升飛機(jī)的分類。3．欣賞直升飛機(jī)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。4．引入新課，板書課題：直升飛機(jī)工廠。課件出示：直升飛機(jī)飛行影像片斷課件出示；動畫課件出示；各種造型優(yōu)美的直升飛機(jī)的圖片。展現(xiàn)設(shè)想1．欣賞直升飛機(jī)范作。引導(dǎo)思考：制作這些直升飛機(jī)用的什么材料?有什么巧妙的地方?2．提問：用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?學(xué)生討論，自由發(fā)言。展示本課的重點(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機(jī)的穿插、粘合等方法和過程。3．小結(jié)：根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機(jī)造型。4．漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。. 學(xué)生組內(nèi)交流直升飛機(jī)的制作設(shè)想，綜合小組成員意見，推舉代表進(jìn)行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)計意圖。課件出示：優(yōu)秀直升琶機(jī)造型錄像。課件出示：動畫。制作表現(xiàn)小組組合1．角色分工。要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個制作小組的設(shè)計制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機(jī)各個部件的制作任務(wù)。2．制作活動：根據(jù)材料特點，模擬制作一個直升飛機(jī)模型。制作要求：(1)時間：15分鐘。(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作。(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。3．學(xué)生作業(yè)時，循環(huán)播放各種直升飛機(jī)圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。時間指示鐘顯示制作時間。課件出示：各種直升琶機(jī)圖片出示；白行制作的時間指示鐘。成果展示1．播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，出示“新世紀(jì)雛鷹直升飛機(jī)展”背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成果。要求：說說各直升飛機(jī)的巧妙之處，并開展簡單的推介宣傳。2．教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行采訪與參觀。課件營造情境。學(xué)生習(xí)作教學(xué)拓展教師出示準(zhǔn)備好的水果電動直升飛機(jī)模型，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。出示：電動直升飛機(jī)模型。.