那屬于我們的歲月

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1、那屬于我們的歲月大埔虎山中學(xué)張文敏——題記：總有專屬于我們的榮耀，總有專屬于我們的幸福，只要堅(jiān)信、堅(jiān)持奮斗，熬過黎明前的黑暗，會(huì)有光明等待著我們……從陳老師手中接過初一（12）班的時(shí)候我是盲目自信的，憑著初生牛犢不怕虎的勇氣，爽快地答應(yīng)年級(jí)校長(zhǎng)接任這個(gè)班的副班主任。為什么是副的？說來話長(zhǎng)。08屆我校中考戰(zhàn)績(jī)赫赫，名列梅州市前茅，這一屆的招生可謂相當(dāng)火爆，許多家長(zhǎng)都爭(zhēng)相把孩子送到本校較有名氣的教師班上。陳老師是本學(xué)期才從公立學(xué)校調(diào)過來的，沒名氣，隨電腦分配的12班的80個(gè)學(xué)生中有二、三十人還被其他班主任“換了”，迫于各方面的壓力，再加上身體瘦弱，剛

2、開學(xué)三天，她就進(jìn)醫(yī)院打吊針了，進(jìn)而向?qū)W校提出辭職回原來的學(xué)校去了。于是，為了穩(wěn)定學(xué)生和家長(zhǎng)們的情緒，年級(jí)校長(zhǎng)掛靠在這個(gè)班做了班主任，可校長(zhǎng)事務(wù)繁忙，班級(jí)的日常管理便得由我這個(gè)副班主任包辦了。其實(shí)，從一開始對(duì)12班的印象并不是很好，當(dāng)時(shí)我教10個(gè)班的政治課，其他班級(jí)的上課氛圍都很好，紀(jì)律也比較能控制住，而12班太多學(xué)生插嘴，我的思路也被他們帶得很遠(yuǎn)，一時(shí)間還忘了自己要講什么。自從當(dāng)了班主任，為了保證自己在班上的威信，講課的時(shí)候放不開，在其他班級(jí)可以開的玩笑和可以搞的活動(dòng)，在自己班都不太敢進(jìn)行。作為副班主任，名不正則言不順，言不順則事不行，只有一半的

3、權(quán)力卻要盡所有職責(zé)，感覺自己很難開展工作。學(xué)生都知道我是剛畢業(yè)的，心里大抵都不太把我當(dāng)回事，而且從他們交上來的作文中看到他們還對(duì)陳老師念念不忘，大概是失去了才知道珍惜，我心里的醋意就甭提了。處理學(xué)生之間的糾紛時(shí)，有個(gè)學(xué)生還嘟囔：“我不服，你是副班主任，我要找校長(zhǎng)”。第一次月考成績(jī)出來，在16個(gè)班中排名墊底，辦理第一名的學(xué)生在年級(jí)排第50名，加上各個(gè)科任老師抱怨12班的紀(jì)律不佳、作業(yè)交不齊及質(zhì)量差，等等。我知道自己面臨著多大的困難。如果說沒有想過放棄，那是騙人的。不可置疑，我所付出的比其他任何一個(gè)班主任都多，每天早晨最早到班看學(xué)生早讀，下午最遲離開

4、教學(xué)樓，一個(gè)星期要上20節(jié)課，每天備課，因?yàn)闆]有一個(gè)親人在這個(gè)城市，要照顧自己，盡管白天已經(jīng)夠大的工作量了，晚上還經(jīng)常外出家訪。多少個(gè)輾轉(zhuǎn)無眠的夜晚，思考如何管理好班級(jí)、如何做學(xué)生的思想工作。私立學(xué)校每個(gè)老師都有很多工作，要學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)只能多看多想，所以當(dāng)其他老師有行動(dòng)的時(shí)候，我都不動(dòng)聲色地留心注意。所做的一切都不是為了利益，只因自己想要這樣堅(jiān)持、執(zhí)著。這樣和學(xué)生相互適應(yīng)的第一年就在無數(shù)次的掙扎與煎熬中過去了。通過家訪、考試、平時(shí)的交流，我對(duì)孩子們已經(jīng)非常熟悉了，他們也慢慢接受了我這勤奮的、真誠(chéng)的新老師。因?yàn)榘嗉?jí)的整體成績(jī)穩(wěn)步提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也就

5、放心讓我“轉(zhuǎn)正”。然而，真正讓學(xué)生以及家長(zhǎng)們覺得我是這個(gè)班的“話事人”是初二下半學(xué)期。教育反思：教師也是人，是人就會(huì)有人性的各種弱點(diǎn)，當(dāng)自己遭受逆境的時(shí)候也會(huì)想放棄。然而，必須學(xué)會(huì)去面對(duì)那些不容易，只有教師的心理強(qiáng)大起來，才能成為學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾，給予他們正面的能量。只有經(jīng)受住考驗(yàn)的教師才能進(jìn)入學(xué)生的世界，也讓學(xué)生走進(jìn)自己的世界。把各種教學(xué)理念貫徹到教育教學(xué)工作中，用實(shí)踐檢驗(yàn)真理，當(dāng)看到“真理因子”在學(xué)生的行為中體現(xiàn)出來的時(shí)候，才可以真切地感受到教師工作的價(jià)值。