“多媒體作品制作流程”教學設計

《“多媒體作品制作流程”教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、趙　柯　“多媒體作品制作流程”教學設計發(fā)布時間：2009-9-8??閱讀44次常州市北郊中學初中分校??趙柯一、設計思想素質(zhì)教育正隨著新課程改革的實施逐步推進。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是則是素質(zhì)教育中一項重要的基礎內(nèi)容，它的最主要陣地就是我們的信息技術課堂。因此，信息技術課應改變以前的“軟件培訓班”式的教學模式，而以提高學生的信息素養(yǎng)作為最根本的出發(fā)點。具體到《多媒體作品制作流程》這堂課的教學設計，即是研究如何在任務中提升學生規(guī)劃設計能力；如何在具體規(guī)劃設計中嘗試自主學習和小組合作學習，使兩者高效結(jié)合；教師如何在課堂進行宏觀調(diào)控、及時“出手”，如何及時發(fā)現(xiàn)個別問題予以個輔。

2、鑒于以上考慮，筆者采用任務驅(qū)動法、《學習指南》和《手冊》作為“拐杖”幫助學生高效地自主學習、合作學習。二、教材分析《多媒體作品制作流程》是新教材第九單元的亮點，在老版本教材中沒有這部分內(nèi)容。通過對比優(yōu)秀多媒體作品和失敗作品，讓學生體驗規(guī)劃的必要性，樹立策劃意識。通過教材現(xiàn)成設計案例《蘇州園林》和《學習指南》兩個文本的學習，初步了解制作流程“五步驟”。進而根據(jù)任務描述設計符合需求的方案，進一步熟悉制作流程，掌握多媒體制作流程的方法。三、學情分析學生普遍不重視規(guī)劃設計，在動手制作作品前詳細設計方案感到很不適應。多媒體作品制作流程雖然學生不了解不熟悉，但通過教師引導還是容易

3、接受的。但在具體設計環(huán)節(jié)中，學生考慮不會很周全，需要教師提供多渠道的幫助支架。四、教學目標1．知識與技能：了解多媒體作品制作的一般流程；學會多媒體作品的需求分析與規(guī)劃設計；學會素材的篩選、整理、分類。2．過程與方法：通過作品制作流程，親歷信息集成的工程；能夠圍繞主題，積極參與學習和研究過程，積極發(fā)言表達自己的思想。3．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識；學會分享成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓；尊重他人勞動成果，養(yǎng)成引用出處的習慣。4．行為與創(chuàng)新：通過自擬方案的設計，養(yǎng)成獲取、加工、存儲有用信息的習慣。通過自主探究提高自主學習能力和創(chuàng)新設計能力。五、教學重點難點：重點：1．體會

4、設計規(guī)劃作品的必要性及重要性2．學會規(guī)劃設計作品難點：1．學會多媒體作品內(nèi)容的設計規(guī)劃2．學會素材的采集、整理分類。六、教法與學法1．對比體驗優(yōu)秀和失敗作品，指出制作流程設計的必要性。2．根據(jù)《蘇州園林》學習指南，以自主學習為主初步了解制作流程。3．采用任務驅(qū)動法，根據(jù)《綜合實踐活動成果匯報多媒體作品設計方案手冊》，開展小組合作學習，掌握多媒體作品制作流程。七、教學內(nèi)容第一課時：學習《蘇州園林》設計案例第二課時：綜合實踐活動成果匯報多媒體作品設計方案制定?附件：多媒體作品制作流程教學設計反思.doc　　　《蘇州園林》設計方案學習指南.doc　　　綜合實踐活動成果匯報多

5、媒體作品制作流程設方案手冊.doc