如何提高學生的識字能力

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1、如何提高學生的識字能力一、先預習再隨文識字溫故而知新，預習同樣也能知新。為提高學生的識字效率，在上新課前，教師應要求學生預習生字。首先，布置學生在家長或姐姐哥哥的幫助下，初讀課文。一年級課文內(nèi)容大多兒歌化，讀起來瑯瑯上口，學生容易掌握，很快就能把課文背得滾瓜爛熟。但是，對于一年級學生來說，能熟練地閱讀課文，并不等于學生就能認識課文中的每一個字。他們往往表現(xiàn)為：課文讀得很熟甚至能背誦，但是課文中的生字單個指出來有的卻不認識。因此，在學生預習完生字后還有些字不認識時，可以讓學生讀讀課文，然后從課文中找出生字所在的位置，再結(jié)合課文的句子

2、認識生字。經(jīng)過這樣的練習，久而久之，學生在學習生字時，遇到不認識的字，很自然地就會運用這一方法進行識字。二、掌握識字方法、識字規(guī)律學生在沒有學習拼音的情況下，剛接觸一篇新課文，要想認識文中的生字確實有一定的難度，在這種情況下，教師可采取多種朗讀形式讓學生對熟悉課文，比如說，聽錄音朗讀、師范讀、小老師領(lǐng)讀，這時學生對課文比較熟悉了，教師可放手讓學生自由讀課文，在讀課文時進行隨文識字。如果遇到比較難讀、難認的字可以先作一下標記，然后師生一起來學習記錄的難字，在學習的同時，告訴學生認字的方法：字不離詞、詞不離句，識中有讀，讀中有悟，學習

3、生字不能脫離課文，注意這個字的鄰居是誰，這還能和誰交上朋友。不僅要記住這個字的音，還要記住它的形。例如：我在教“唱”字時，提問學生：你能用什么辦法記住這個字呢？有的學生說：“一口二日”，也有的學生說：“口”字加“昌”字，還有的學生說：“日日張口唱”，這樣學生對這個字的印象比較深刻了，也就記住這個字了。三、在活動中識字在課外活動進行識字，是培養(yǎng)學生識字興趣的重要手段。小學生有很強的好勝心、榮譽感，他們總是希望自己的成績得到同學、老師和家長的認可。針對這一心里特點，教師要積極組織學生廣泛開展各種課外實踐活動。讓學生在活動中真正體會到識

4、字其樂無窮，同時教師要不吝嗇的表揚鼓勵他們，特別是后進生，要盡量迎合他們好勝心的心理，使他們充分體驗到成功的喜悅，增強學習的信心?？傊淌菫榱瞬唤?。低年級識字量多、難度大，為了讓學生掌握的更牢固，教師不僅要教學生會讀生字，更重要的是要教學生如何學習生字，實現(xiàn)由“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變，獲得生字學習的主動權(quán)和高效率。