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1、小學高效課堂改革實施方案??一、指導思想以全面貫徹教育方針,大力推行素質教育為指導,以深化高效課堂改革,提高課堂教學的實效性為目標,以大力開展教改、教研活動為載體,全面提升教師的課堂教學能力,促進課堂教學改革的深入開展,努力提高教育教學質量。二、加強領導,分步實施1、學校成立構建高效課堂實施領導小組。組長:蔡學林,全面指揮高效課堂的實施工作。副組長:王京虎,負責起草“蘇臺小學高效課堂改革實施方案”,在校長的領導下,根據既定方案,組織實施,及時收集反饋的信息,發(fā)現問題,及時研究解決辦法。成員:黃先珍,(語文教研組長,職責是組織本教研組實施落實)。周梅英,(數學教研組長,職責是組
2、織本教研組實施落實)。李玉華,(綜合教研組長,職責是組織本教研組實施落實)。2、宣傳發(fā)動,統(tǒng)一思想。提高認識,明確方案。要求每位教師就學校打造高校課堂寫出自己的認識和建議,在學期末校長將進行匯總、評比,并對質量較高的教師給予表彰。3、層層推進,分步落實。①備課組長組織本組成員,研究導學案如何編寫、使用、及使用后反思與提升,作業(yè)如何選編,預習作業(yè)的設計等。②備課組長組織本組成員,研究授課流程,嚴格按照課堂教學模式授課。③其他教師按照高效課堂的要求上課,學校將組織相關人員進行過關聽課,對不合格的教師進行幫助,直到符合要求為止。三、高效課堂的基本理念高效課堂的核心是教學的高效益——
3、檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準是學生學習的高效性,高效課堂追求的是有限時間內學生發(fā)展的最大化;課堂教學的高效性體現在課堂生命的律動——喚醒學生的主體意識,落實學生的主體地位,促進師生智慧的共同成長;高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能,而且關注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀;高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”來評價教師的“教”,以學生在課堂教學中呈現的狀態(tài)為參照,評價課堂教學質量;高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學需要教師具有主體意識,富有創(chuàng)新精神,并能進行持續(xù)的反思探究,不斷生成自己
4、的教育智慧。四、高效課堂的基本標準1、教學設計精當。準確解讀教材與學生,在能把握學情的基礎上對教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。同時,教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯系并提出實現整體目標的教學策略。2、講課精煉高效。能抓住知識主線,做到層次分明,思路清晰,重點突出,講練適度,組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式,顛覆傳統(tǒng)教學方法,做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講;三個不講——學生已經掌握的內容不講,講了也不會的不講,不講也會的不講。3、主體作用發(fā)揮。加強學
5、法指導,努力改變學生的學習方式,真正從接受性學習轉換為自主性學習。充分調動學生積極性、主動參與性,發(fā)揮學生在教學中的主體作用,使學生在激勵、鼓舞和自主中學習,掌握知識與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下,每節(jié)課學生自主學習和訓練的時間應不少于20分鐘。4、分層教學落實。根據學生個性、認知能力、思維類型等差異,實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。使每一個學生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發(fā)展。5、師生關系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系。教師的親和
6、力和教學藝術對學生產生積極影響,90%以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產生濃厚的學習興趣。6、教學目標達成。完成教學任務,達到既定的教學目標。反饋練習當堂完成率100%,正確率90%以上;掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗,有成功喜悅的學生達95%以上。五、規(guī)范教學行為1、教案的書寫除了教學目標、教學重點、教學難點、教學過程外,重點放在教學內容的選擇,學生學情研究,方法指導,規(guī)律的揭示,應注意的問題和講授語言的精練設計等方面。2、每節(jié)課前必須給學生印發(fā)導學案。導學案包括本節(jié)課的學習目標,學習重點,學習難點,相關練習,學習過程及方法。3、課堂教學采用五步教學法,即目標、
7、自學、討論、答疑、小結。4、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收,有收必看,有看必批,有批必評,有評必補,最大限度地發(fā)揮以“訓練為主線”的作用。5、每周二、三、四下午第四節(jié)課是各學科周測或輔導時間,考試范圍是上周所學內容,時間限定30分鐘。輔導必須每班有教師。6、做到“四精”,即精選、精講、精練、精評。精選,即教師在選擇課堂教學內容、選編習題上要精。精講,即教師在授課時要講重點和難點,教學語言要“精”。精練,即教師給學生提供的習題要“精”。精評,即教師在講評作業(yè)和試卷時要“精”。7、時刻抓好備、上、批、