低年級說話寫話訓(xùn)練

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1、低年級說話寫話訓(xùn)練看圖說話寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強(qiáng)說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言,提高觀察能力,思維能力,促進(jìn)智力發(fā)展,而且能為今后的作文打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。但是,寫話對于低年級學(xué)生來講也是一個難題,有些學(xué)生往往草草數(shù)語,而且前后不相連貫。這樣,寫作水平很難提高。那么如何提高低年級學(xué)生的寫話水平呢?一、巧用漢語拼音一年級新生識字不多,會說不會寫,使表達(dá)能力受到了阻礙。為此,我教他們用漢語拼音做拐棍,要說的話用漢語拼音寫下來,提高他們寫的興趣。首先介紹他們自己家庭的成員,在哪兒工作?家

2、庭住址等等。班里很多同學(xué)都能介紹得很清楚。孩子們一看,漢語拼音用處真大呀!群情振奮,寫的欲望強(qiáng)烈了,紛紛給老師寫他們的心里話。我也順著他們的情緒,因勢利導(dǎo),緊抓不放,也用拼音給他們寫回話、評語等,促進(jìn)了提前讀寫。別看他們小,寫出的內(nèi)容可豐富了。事實(shí)證明,這種做法為孩子們提前寫話打開了閘門。二、拼音與漢字的巧妙結(jié)合,培養(yǎng)寫作興趣。在孩子們學(xué)完拼音,利用漢語拼音識字教學(xué)時,為了鞏固所學(xué)漢字,并同時鞏固漢語拼音,我采取了這樣的做法:用當(dāng)堂學(xué)的生字先口頭組詞,再用組的詞口頭造句,然后將造的句子寫出來。寫句時,會

3、寫的、學(xué)過的字一定要使用漢字,不會寫的字則用拼音代替。這種拼音夾漢字,漢字帶拼音的方式孩子們很喜歡,寫句的勁頭很大,不但鞏固了所學(xué)拼音和漢字,提高了造句能力,而且養(yǎng)成了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣,為作文起步奠定了良好的基礎(chǔ)。三、激發(fā)興趣愛說樂說作文實(shí)際上就是寫在紙上的話。因此,要想寫好作文,首先得學(xué)會說話。對一個一年級學(xué)生來說,說話并非一件簡單的事。有相當(dāng)一部分孩子,怕在老師、同學(xué)面前講話,聲音小得幾乎聽不見,有的緊張得結(jié)結(jié)巴巴……。這就需要培養(yǎng)、扶植,給予引導(dǎo)。我的具體做法有三點(diǎn):1、在平時語文教學(xué)中,要

4、注意培養(yǎng)學(xué)生說話能力在低年級,除了要抓好識字教學(xué)以外,還要注意培養(yǎng)學(xué)生說話能力。在說話的基礎(chǔ)上練習(xí)寫話,為將來中年級的命題作文打下基礎(chǔ)。這就是說在低年級語文教學(xué)中,每一節(jié)課都要對學(xué)生進(jìn)行說話能力的培養(yǎng)。第一,要求學(xué)生能用完整的語句回答教師提出的問題,不說半句話。如果學(xué)生說了半句話,教師就要求他(她)重說,一直到說完整為止,教師要不怕麻煩,堅持訓(xùn)練。第二,在識字教學(xué)中,要本著字不離詞,詞不離句的原則進(jìn)行說話訓(xùn)練。如:教師在教“田”這個生字時,要求學(xué)生用“田”組詞,有一個學(xué)生組出“種田”這個詞,然后教師啟發(fā)

5、他“誰種田呢?”學(xué)生回答“農(nóng)民種田”這個簡單的句子,教師繼續(xù)啟發(fā)他“農(nóng)民在火辣辣的太陽底下種田怎么樣?”學(xué)生回答:“農(nóng)民種田很辛苦?!比绻總€生字教師都能這樣訓(xùn)練,學(xué)生說話的能力就會得到充分的訓(xùn)練,學(xué)生就能很順利的用字組詞,用詞造句,養(yǎng)成了字不離詞,詞不離句的識字習(xí)慣,也就不用教師一步一步地引導(dǎo)了。第三,利用一切機(jī)會,讓學(xué)生練習(xí)說話,每節(jié)課前兩、三分鐘進(jìn)行說話練習(xí),按座次每人說一句,前邊的同學(xué)說錯了,后邊的同學(xué)給糾正過來,說完后,進(jìn)行簡單評比,主要是找出不完整的句子并給予糾正,表揚(yáng)句子說得既完整又生動的

6、同學(xué)。這樣在極短的時間里,又說又聽,又動腦又動口,使每個同學(xué)都有了練習(xí)的機(jī)會。兩三分鐘,就練習(xí)了三四十個句子,真是事半功倍。練習(xí)說話的時候,有時候老師有具體的要求;如:給出幾個詞,要求用其中最少一個詞說一個句子,又如:用人或物練習(xí)說一個句子;還有時候,讓學(xué)生隨便說一句話。這種說話的練習(xí)形式,學(xué)生很感興趣,積極性很高。2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力。低年級教師,在對學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)能力訓(xùn)練的時候,應(yīng)遵循從說到寫,循循善誘,逐步提高訓(xùn)練的原則。在說話的基礎(chǔ)上練習(xí)寫話,為將來中年級的命題作文打下基礎(chǔ)。這就是說在低

7、年級要根據(jù)教材安排的看圖說話和看圖寫話來進(jìn)行訓(xùn)練。低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們看東西沒有規(guī)律性。所以我們就要針對學(xué)生這種情況,循序漸進(jìn)地、由淺入深地指導(dǎo)學(xué)生從看一幅圖過渡到看幾幅圖。(1)看一幅圖:首先要求學(xué)生能夠全面細(xì)致地觀察圖畫,在教學(xué)中要利用教材引導(dǎo)學(xué)生看清楚圖畫上的內(nèi)容,讓學(xué)生從感性上弄清楚每一幅圖畫里都包括人物和事件,讓學(xué)生看圖說話的時候就得說清楚誰在干什么?訓(xùn)練學(xué)生說完整話。在教學(xué)中我們要把規(guī)律性的東西提早告訴學(xué)生??匆环鶊D,要弄清“這是什么地方?”“什么時間?”“圖上有誰?”“在干什么?

8、”腦子里要先有這些再去看圖。把這些規(guī)律告訴給孩子,他們才能夠準(zhǔn)確地理解圖意。還有就是要讓學(xué)生有步驟地、有順序地觀察圖畫。當(dāng)他們經(jīng)過老師的訓(xùn)練,能夠比較準(zhǔn)確地、全面地觀察畫面以后,我們就要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力了。就順序來說:在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。一個人他怎么看就怎么說,怎么說也就怎么寫。他如果看的沒順序,說的也就沒順序,這篇文章寫下來就談不上條理性。所以在低

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