黨員工作方面存在的問題

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1、黨員工作方面存在的問題黨員工作方面存在的問題　　經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，既給黨員教育工作帶來了良好的機(jī)遇，也使黨員教育工作面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！　∫皇蔷W(wǎng)絡(luò)資源對(duì)黨員教育輿論導(dǎo)向控制形成挑戰(zhàn)。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，85%以上的黨員會(huì)上網(wǎng)，并且有67.5%的黨員經(jīng)常上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)為黨員的交流提供了便利，但也為各種社會(huì)思潮、意識(shí)形態(tài)的傳播打開了方便之門。個(gè)別不法分子利用快速傳播的信息渠道，大肆散布炒作虛假新聞、發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論，傳播與黨的方針、政策相違背的信息，既影響了黨員群眾的視聽，也造成了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的混亂，更對(duì)黨的輿論導(dǎo)向控制形成了挑戰(zhàn)。　　二是黨員教育

2、工作傳統(tǒng)模式不適應(yīng)黨員隊(duì)伍建設(shè)需要。傳統(tǒng)的黨員教育以“三會(huì)一課”為主，往往是通過行政命令和組織紀(jì)律來組織實(shí)施，黨員教育難以全面覆蓋，對(duì)黨員的吸引力弱化。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，　　90%以上的黨員最喜歡的教育培訓(xùn)形式是參觀走訪、案例教學(xué)、觀看電教片、聆聽先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)及專題講座，希望能到黨校、行政院校、教育培訓(xùn)基地等參加學(xué)習(xí)?！　∪屈h務(wù)工作者素質(zhì)不適應(yīng)黨員教育工作需要。許多農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)通訊不正常，遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)利用率低，有的一年使用甚至少于10次;不少黨務(wù)工作者信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能匱乏，有的遠(yuǎn)程教育管理員甚至只會(huì)開關(guān)機(jī)和播放等簡(jiǎn)單操作，不能勝任故障維修、

3、課程講解等工作?！　♂槍?duì)存在的問題，建議從以下幾方面著手，強(qiáng)化黨員教育管理?！　∫皇歉倪M(jìn)教育形式，激發(fā)教育活力。在鞏固現(xiàn)有教育手段的基礎(chǔ)上，把參觀走訪、案例教學(xué)、觀看電教片、聆聽先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)及專題講座等形式有機(jī)結(jié)合，定期組織黨員干部到黨校、行政院校、教育培訓(xùn)基地、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)等參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界，提高思想政治素質(zhì)、理論政策水平、工作能力。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)信息系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育等手段開展黨員教育;采取菜單需求式教育培訓(xùn)方式，廣泛開設(shè)黨員“流動(dòng)課堂”，由原來的“填鴨式”教學(xué)向“點(diǎn)單式”教學(xué)轉(zhuǎn)變，組織優(yōu)秀黨務(wù)工作者、黨校教師、先進(jìn)典型代表等，進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社

4、區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育送學(xué)、示范基地現(xiàn)學(xué)、田間地頭講學(xué)等形式完善黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容，力求做到哪里有黨員，哪里就有教育課堂?！　《菑?qiáng)化保障措施，提高教育效果。建立市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)三級(jí)聯(lián)動(dòng)開放的黨員教育培訓(xùn)師資庫，建設(shè)一支熟悉黨員教育業(yè)務(wù)的骨干隊(duì)伍，尤其重視對(duì)農(nóng)村、社區(qū)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)業(yè)務(wù)骨干的培養(yǎng)。加強(qiáng)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合，充分發(fā)揮市、縣級(jí)黨校在培訓(xùn)黨的基層干部和普通黨員中的主渠道、主陣地作用，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨員教育陣地、村級(jí)組織活動(dòng)場(chǎng)所、黨員服務(wù)中心(站、點(diǎn))和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，注重選擇既懂黨建業(yè)務(wù)又能掌控網(wǎng)絡(luò)的復(fù)合型人才充實(shí)

5、到農(nóng)村、社區(qū)、非公有制企業(yè)黨員教育工作隊(duì)伍?！　∪峭晟企w制機(jī)制，加強(qiáng)督查考核。各級(jí)黨組織書記是黨員教育的第一責(zé)任人，要親自抓、負(fù)總責(zé)。要進(jìn)一步強(qiáng)化黨員教育工作機(jī)構(gòu)的職責(zé)，充分整合遠(yuǎn)程教育的職能、資源，配齊人員，增強(qiáng)力量，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，統(tǒng)籌安排解決黨員教育中的各種問題，形成齊抓共管的工作格局。研究出臺(tái)加強(qiáng)黨員教育管理的政策法規(guī)，明確黨員教育的目標(biāo)任務(wù)、工作措施和具體要求等，使黨員教育工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。健全黨員教育目標(biāo)管理機(jī)制，建立目標(biāo)明確、指標(biāo)合理、易于操作、便于考核的目標(biāo)管理體系，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)上訪談、網(wǎng)上評(píng)議等方式對(duì)黨員教

6、育工作進(jìn)行科學(xué)考評(píng)，并把考評(píng)結(jié)果與干部評(píng)先評(píng)優(yōu)、任免等緊密結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)黨組織抓好黨員教育工作的積極性?！　〉诙狐h員工作方面存在的問題　　臨澧縣轄17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、1個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，下設(shè)310個(gè)建制村、29個(gè)社區(qū)，有827個(gè)基層黨組織、23296名黨員。近期，臨澧縣委組織部、縣委教育實(shí)踐活動(dòng)辦在指導(dǎo)全縣基層黨組織召開組織生活會(huì)的過程中，組織精干力量，通過黨員座談、問卷調(diào)查、情況收集等方式，針對(duì)全縣黨員管理工作中存在的突出問題進(jìn)行了深入調(diào)研與積極思考，并由此形成了一些對(duì)策建議?！　∫?、黨員管理工作中存在的問題　　1.個(gè)別黨組織管理服務(wù)缺位，履行職責(zé)

7、不明確。一是黨員管理不主動(dòng)。部分黨組織把主要工作精力放在硬性考核指標(biāo)上，存在“重黨組織建設(shè)、輕黨員隊(duì)伍管理”的傾向，加之一些黨組織設(shè)置不夠合理，黨員人數(shù)較多，黨組織對(duì)每個(gè)黨員的管理不能面面俱到，沒有盡最大努力去聯(lián)系和服務(wù)每個(gè)黨員，使得黨組織凝聚力不強(qiáng)，部分黨員在思想、行為上放任自流。二是開展活動(dòng)不經(jīng)常。有的黨員普遍反映黨內(nèi)活動(dòng)太少，有的村一年只開1-2次黨員大會(huì)，使得部分黨員逐漸淡化了黨員意識(shí)，找不到身為黨員的感覺。一些黨組織往往只注重黨員付出服務(wù)，但較少考慮為黨員提供服務(wù)，在黨員遇到困難時(shí)，缺少及時(shí)地關(guān)懷和幫助，黨員對(duì)黨組織的依賴、歸屬、信任感不是

8、很強(qiáng)烈。三是獎(jiǎng)懲措施不“給力”。在對(duì)優(yōu)秀黨員的表彰上，精神層面的獎(jiǎng)勵(lì)多，物質(zhì)層面的獎(jiǎng)勵(lì)少，使那些受到表彰的黨