基于微博的英語寫作教學(xué)研究

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1、基于微博的英語寫作教學(xué)研究【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，微博成為最新網(wǎng)絡(luò)交流平臺被廣泛應(yīng)用。教師把微博運(yùn)用到英語寫作教學(xué)，可以增加師生之間交流機(jī)會，擴(kuò)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于提高英語寫作教學(xué)水平。本文從微博在英語寫作教學(xué)應(yīng)用的角度出發(fā)，簡述微博在英語寫作教學(xué)中的特點(diǎn)和優(yōu)勢，探討其在英語寫作教學(xué)中的常用模式。微博英語作文是基于互聯(lián)網(wǎng)下的作文教學(xué)活動，它以互聯(lián)網(wǎng)微博為作文活動的平臺和環(huán)境，利用網(wǎng)上豐富的寫作資源進(jìn)行創(chuàng)作以及在網(wǎng)絡(luò)空間交流、講評和反饋學(xué)生的成果，促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)情境下充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢,愉悅創(chuàng)作，體會創(chuàng)作的快樂，從而提

2、高寫作水平。它比傳統(tǒng)作文教學(xué)方法更靈活，操作更簡便，內(nèi)容更豐富，參與更廣泛，評改更節(jié)時(shí)，成果更具個(gè)性?！娟P(guān)鍵詞】微博寫作教學(xué)應(yīng)用論證特點(diǎn)優(yōu)勢表現(xiàn)模式【引言】傳統(tǒng)的英語作文教學(xué)已越來越呈現(xiàn)出它的弊端：學(xué)生生活面狹窄，孤陋寡聞，作文題材單調(diào)，老生常談；作文批改效率低下，想讓學(xué)生參與，較難操作；作文講評很難體現(xiàn)學(xué)生的主體作用等等，它已越來越不適應(yīng)新課程改革的需要。如何在英語作文教學(xué)中創(chuàng)建一種新的模式，將是我們新時(shí)代英語教師探索的又一領(lǐng)域。在教學(xué)中我逐步發(fā)現(xiàn)：在信息爆炸的當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為人們最為簡捷、高效的交流方式。于是，

3、我想到了用微博寫英語作文的方式。10伴隨微博技術(shù)的成長，它可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的平臺，也是學(xué)生展示英語作文的空間，而且也是與同班同學(xué)、英語教師，以及全球網(wǎng)絡(luò)用戶分享英語寫作成果的一種媒體，是一種高效﹑開放﹑多元﹑環(huán)保的全新英語作文教學(xué)方式。教師應(yīng)有意識地進(jìn)行寫作知識指導(dǎo)，特別是格式要求、布局謀篇、文章體裁等微博無法彰顯的方面。例如要求學(xué)生掌握寫作的格式，那么組織學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫時(shí)，附加寫作要求：格式正確。通過這種逐漸增加“寫作要求”的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對寫作知識的掌握。一﹑微博在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用論證1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確

4、指出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的英語教育資源，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境?！薄袄脧V播、電視、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，擴(kuò)展英語學(xué)習(xí)環(huán)境”。時(shí)代的發(fā)展和要求迫使我們不得不從傳統(tǒng)教學(xué)模式中抬起頭來尋求新的教學(xué)模式，這是在順潮流而動。2、從英語學(xué)科的性質(zhì)來看，新大綱指出：英語是一門重要的交際工具。只有將英語作文訓(xùn)練置于語言交際的活動中，才能有效地提高學(xué)生的寫作能力。這就要求教師要廣泛地開展豐富多彩的作文實(shí)踐活動，拓寬作文訓(xùn)練的內(nèi)容、形式與渠道，讓學(xué)生在更廣闊的空間學(xué)好英語、用好英語。網(wǎng)絡(luò)正在影響著人們的生活與交際，而作為交際工具的英語學(xué)科在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)

5、代迫切需要教師探索一條網(wǎng)絡(luò)與作文教學(xué)相結(jié)合的路子，微博正好給我們提供了這樣一個(gè)交流的平臺。103、我校有多間網(wǎng)絡(luò)教室，有電腦數(shù)百臺，學(xué)生家庭電腦普及率高，學(xué)生喜歡上網(wǎng)。通過學(xué)情調(diào)查，微博這種新媒體，以自己的短小精悍、使用便捷，贏得了很多學(xué)生的青睞，微博已經(jīng)成為學(xué)生自我宣泄、記錄生活與成長和表達(dá)的空間及交流平臺，90％以上的學(xué)生都喜歡織“圍脖”，利用微博來進(jìn)行作文輔助教學(xué)的嘗試就有了可行性。4、從英語作文教學(xué)的環(huán)境來看，這種網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)模式既能吸納多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，又能體現(xiàn)教學(xué)觀念的變革。具有教學(xué)系統(tǒng)開放的交互性，又具

6、有教學(xué)反饋信息的實(shí)時(shí)性，學(xué)生的觀點(diǎn)與想法可以馬上找到贊同或反對的聲音，激發(fā)了他們對話交流的渴望。5、從英語作文教學(xué)的過程來看，學(xué)生將學(xué)會如何使用網(wǎng)絡(luò)工具獲取信息，學(xué)會如何通過網(wǎng)絡(luò)對獲取的信息進(jìn)行過濾、處理、分析、整理，學(xué)生將通過作文的互評學(xué)會交流、合作、平等、尊重，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、從英語作文教學(xué)成果來看，學(xué)生的作品能在全班同學(xué)面前公示并引起討論，激發(fā)了他們的成就感，他們能感覺到前所未有的自信心。同時(shí)從交流討論中他們能得到很多啟發(fā)，一些心得體會是老師所不能交給他們的，這將會更快地提高他們的英語作文水平

7、。二﹑微博在英語寫作教學(xué)中的特點(diǎn)微博可以被廣大英語教師運(yùn)用于英語寫作教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，其不同的應(yīng)用可以產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。101．微博擴(kuò)展寫作的時(shí)間和空間實(shí)際情況表明，微博可以在英語教學(xué)中擴(kuò)展寫作的時(shí)向。傳統(tǒng)英語課堂中，學(xué)生一般在課堂中完成英語寫作任務(wù)。現(xiàn)在教師以布置網(wǎng)絡(luò)作文讓學(xué)生課后完成，然后在微博空間提交作文。有了微博網(wǎng)絡(luò)空間，教師和學(xué)生可以隨時(shí)閱讀其他學(xué)生作文?！?．微博提供真實(shí)的交際環(huán)境　　通過微博進(jìn)行英語寫作教學(xué)，教師接受的挑戰(zhàn)性較大。但是，微博卻給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的交流平臺。微博把學(xué)生英語作文從寫一篇沒有語法

8、錯誤的作文轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜⒄Z與別人進(jìn)行情感交流。在現(xiàn)實(shí)英語課堂中，一些內(nèi)向的同學(xué)不善于表達(dá)自己想法和情感。然而，在微博空間，這些內(nèi)向的學(xué)生找到一個(gè)可以打開自已心扉的平臺，暢談寫作中的各個(gè)問題。教師使用微博教學(xué)，它為學(xué)生提供更多的與老師交流的機(jī)會，學(xué)生更樂意參與英語寫作活動?！?．微博寫作教學(xué)以學(xué)生為中心　　微博為學(xué)生與學(xué)生之間交流增加了