高考英語(yǔ)閱讀理解題的特點(diǎn)及解題技巧

《高考英語(yǔ)閱讀理解題的特點(diǎn)及解題技巧》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、高考英語(yǔ)閱讀理解題的特點(diǎn)及解題技巧一、閱讀理解題的選材與命題特點(diǎn)近幾年的高考英語(yǔ)試卷保持了“穩(wěn)中有變，變中求新，立足語(yǔ)篇”的基本命題思路。在閱讀理解方面主要考查考生理解主旨要義、理解文中具體信息、根據(jù)上下文推斷詞義、根據(jù)短文判斷和推理、理解文章的基本結(jié)構(gòu)以及理解作者的意圖與態(tài)度等方面的能力?，F(xiàn)以近幾年高考全國(guó)卷I為例，談?wù)勯喿x理解題的選材及命題特點(diǎn)。1.對(duì)語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力的檢測(cè)仍是高考的重點(diǎn)和基本點(diǎn)高考英語(yǔ)閱讀理解著重檢測(cè)考生對(duì)語(yǔ)篇的整體把握能力、根據(jù)所提供的語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)篇分析的能力以及綜合利用有效信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在近幾年的高考中，涉及較低

2、能力要求的事實(shí)性和細(xì)節(jié)性考題的比例雖呈上升趨勢(shì)，但詞義猜測(cè)、推理判斷和主旨概括等深層次試題仍占很大比重。2.選材更趨多樣化、現(xiàn)代化和生活化，突顯語(yǔ)言與文化相結(jié)合的特點(diǎn)就體裁而言，閱讀材料所選擇的文段涉及敘述體、論說(shuō)體和應(yīng)用體等多種文體；選材風(fēng)格保靜予連續(xù)性，既注重題材的多樣化、現(xiàn)代化和生活化，又較為綜合地反映了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活的各個(gè)方面，貼近生活，貼近時(shí)代，體現(xiàn)了“語(yǔ)言是文化的載體”這一重要理念。3.適當(dāng)降低讀速及難度要求，提高試題的信息含量，體現(xiàn)新課程的理念近幾年閱讀理解題的閱讀量總體呈回落趨勢(shì)，比如，2006年全國(guó)卷I的讀速略有降低

3、，但近年來(lái)閱讀速率要求均在50---57wpm之間；難度系數(shù)適當(dāng)降低，注重考查考生獲取、分辨、整合、加工和表述信息的能力。4.閱讀材料更趨于“原汁原味”，設(shè)問(wèn)方式更加深入閱讀材料基本保留了其原有的語(yǔ)言風(fēng)格，文章的展開不再是平鋪直敘，而是兼有倒敘、插敘等多種方式；一詞多義、熟詞生義、多種時(shí)態(tài)的混用、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句、省略句以及插入語(yǔ)等語(yǔ)言現(xiàn)象比較常見。閱讀材料的文化含量加大，文章的行文風(fēng)格更具英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，文章的遣詞造句也更加地道，許多考生通常要反復(fù)閱讀幾遍才能讀懂。二、閱讀理解題答案與干擾項(xiàng)關(guān)系的分析正確的選項(xiàng)往往是命題人員把閱讀材料的內(nèi)容或

4、信息用不同的語(yǔ)言形式再現(xiàn)出來(lái)。一般而言，答案項(xiàng)的設(shè)置有以下幾種方法：(1)選用原文中的詞句；(2)使用原文詞句的同義詞或相似結(jié)構(gòu)；(3)使用原文詞句的反義詞或相反結(jié)構(gòu)；(4)答案項(xiàng)是對(duì)生詞、長(zhǎng)句或難旬的解釋；(5)答案項(xiàng)是對(duì)原文詞句或段落的歸納、推理或演繹；(6)使用原文的上下義結(jié)構(gòu)，如用“科學(xué)”涵蓋“計(jì)算機(jī)、航天、發(fā)明、電子”等概念。干擾項(xiàng)的設(shè)置通常有以下幾種方式：1.張冠李戴命題者把文章作者的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)混淆起來(lái)，題干問(wèn)的是作者的觀點(diǎn)，選項(xiàng)中出現(xiàn)的卻是他人的觀點(diǎn)；或者題干問(wèn)的是他人的觀點(diǎn)，卻把作者的觀點(diǎn)放到選項(xiàng)中去。以2006年全國(guó)卷

5、I第60題“TheauthorplannedtostopatOklahomaCity______.”為例。此題乍看C項(xiàng)“topayatthecashregister”和D項(xiàng)“tohavemoregasforhiscar”都對(duì)，因?yàn)樵闹杏羞@么一句“WhileIWasstandinginlineatthecashregister，Isaidhellotoanoldercouplewhowerealsopayingforgas”。很明顯作者是停下來(lái)付款加油時(shí)，偶遇一對(duì)老夫婦并問(wèn)好，似乎選項(xiàng)C和D本身都沒(méi)錯(cuò)，但題干問(wèn)的是“作者計(jì)劃在俄克拉荷馬市逗留

6、的原因”，如果考生沒(méi)有理解題干，就會(huì)誤選C項(xiàng)或D項(xiàng)。正確選項(xiàng)應(yīng)為A項(xiàng)“tovisitafriend”。2.偷梁換柱干擾項(xiàng)用了與原文相似的句型結(jié)構(gòu)和大部分相似的詞匯，卻在不易引人注意的地方換了幾個(gè)詞匯，造成句意的改變。以2006年全國(guó)卷I第57題“Itcanbeinferredthatgreyhounds_______.”為例。此題乍看應(yīng)選B項(xiàng)“l(fā)ikestayinginbedallday”，因?yàn)樵闹杏羞@么一句“especiallytheywouldmuchratherbeathomeinbedthanwalkingaroundoutside

7、”.殊不知選項(xiàng)中加了“allday”，使意思絕對(duì)化了。正確選項(xiàng)應(yīng)為D項(xiàng)“needsomeexerciseoutdoors”?？忌糇⒁獠坏酱思?xì)節(jié)的變化，勢(shì)必造成失分。3.無(wú)中生有干擾項(xiàng)往往是生活的基本常識(shí)和普遍接受的觀點(diǎn)，但在原文中并無(wú)相關(guān)的信息支持點(diǎn)，這種選項(xiàng)的設(shè)置往往與問(wèn)題的設(shè)問(wèn)毫不相干。以2006年全國(guó)卷Ⅰ第67題“Wemayinferfromthelasttwoparagraphsthat______.”為例。干擾項(xiàng)C項(xiàng)“Englishcoursesarenecessaryforforeignstudents”就是這種情況，而正確答案

8、應(yīng)為A項(xiàng)“differentteachingmethodsshouldbeused”。解答這類考題時(shí)考生還應(yīng)注意問(wèn)題中有無(wú)“Intheauthor’sopinion