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《2012(五四制)滬教版語文七下《山中訪友》word教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握比喻、擬人等修辭手法及其作用。2、能力目標(biāo)：充分朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景狀物的技巧，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。3、情感目標(biāo)：把握作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情，體味作者所表達(dá)的親近自然、感悟自然、熱愛自然之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。二、教學(xué)重點與難點：1、重點：抓住課文重點詞語，理清思路，品味賞析栩栩如生的景物描寫，以及聯(lián)想、想象的手法。2、難點：能夠用心去體會大自然的美，并用心去感悟我們的周圍美好景物。三、教學(xué)過程：1、
2、導(dǎo)入：王國維在《人間詞話》中有一句話叫“凡景語，皆情語?！边@些景物在作家的筆下，有著或喜或悲的情感，如果我們帶著滿懷的好心情，投身到大自然中，那時的景物又會有什么特點呢？讓詩人李漢榮做我們的向?qū)?，我們到《山中訪友》吧！3、聽讀課文：（1）圈劃字詞；（2）用一句話概括本文的主要內(nèi)容；并說說聽完這篇課文的感受。寫“我”獨自一人在山中訪問山水林木飛禽走獸的經(jīng)歷。美麗親切神奇等等4、自由朗讀課文，在閱讀的過程中圈點出作者到山中訪問了哪些朋友？并思考作者是如何稱呼（對待）這些朋友的？作者為什么會如此稱呼（對待）這些朋友呢？古橋——老朋友——德高望重，古老而堅韌的
3、靈魂；樹林——知己——我變成了樹；山泉——姐姐——照出我的渾濁；小溪——妹妹——唱和小詩；白云——大嫂——天空的護(hù)士，使天空返老還童；瀑布——大哥——天生金嗓子，無回報地從古唱到今；懸崖——爺爺——給人清凈、無雜念的心境；云雀——弟弟——純潔少年，從不說是非；螞蟻———小弟弟——患難兄弟；石頭——敲擊——時間的回聲；落葉——紋理——命運的手相；小花——采一朵插頭上——悄悄做一會兒女性；陣雨——俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦——感動又嚇人；老柏樹——慈祥——恩澤、遮雨；歸鳥——伴我披月回家。★如果可以用一個短語來概括（形容）作者給我們描繪的畫面，你會什么呢？5
4、、在作者拜訪的眾多“朋友”中，你最喜歡哪一個？在文中畫出并朗讀，并說說你從中感悟到了什么？如果有同學(xué)講到第5小節(jié)時進(jìn)行拓展。選擇一種景物，或者水果等等仿照第5節(jié)的句式：“你好，”寫一段話，要求有豐富的想象力。6、再討論作者為什么能寫出如此優(yōu)美的畫面呢？童話般的世界從表面來看，作者運用了比喻、擬人、聯(lián)想等手法，描繪出一幅栩栩如生山中景物畫，而實際上是作者的好心情，作者的童心和對自然的熱愛之心賦予了這些景物以情感。可以用一句話來概括文章：山中訪友訪自然，心中蘊情蘊天地7、通過學(xué)習(xí)，你覺得作者對人生有怎樣的思考呢？學(xué)生思考.回答，只要能抓住其中一個景物的特點
5、，展開來談，并言之有理即可。a.要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友——鳥類。b.做人要有持久而不變的堅韌的靈魂。c.要深深扎根于人民大眾當(dāng)中。d.要淳樸善良，用愛心待人，不去搬弄是非。e.永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于學(xué)習(xí)和生活。7、小結(jié)：中心：本文寫了“我”獨自一人回歸自然的一次遠(yuǎn)足，更是一次心靈的回歸之旅，表達(dá)了作者親近自然、感悟自然、熱愛自然的感情，以及人與自然應(yīng)和諧共處的愿望；同時，也體現(xiàn)了作者對精神境界的追求。寫作特點：（1）篇幅短小，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊；（2）自由的聯(lián)想與神奇的想象；（3）第一、第二人稱的運用與轉(zhuǎn)換，更有利于抒發(fā)情感。四、作業(yè)布置：
6、1、抄寫并解釋詞語。2、假若你是某一景物，與游人互訴心聲，寫一段文字，寫法不限。板書：山中訪友李漢榮古橋樹林山泉溪流白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花雷陣雨老柏樹歸鳥童話般的世界比喻擬人聯(lián)想等手法好心情童心愛心（表面）（內(nèi)在）山中訪友訪自然，心中蘊情蘊天地
