2016秋岳麓版歷史七上第6課《西周的衰微》word教案

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1、第6課西周的盛衰教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課主要講西周的強(qiáng)盛和滅亡，重點(diǎn)在于弄清西周的分封制和等級(jí)制，以及從西周到東周的歷史線索。教師主要講述分封制，學(xué)生結(jié)合夏、商滅亡的原因，總結(jié)歸納西周滅亡的原因。以學(xué)生自學(xué)為主。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．通過分析夏、商、西周滅亡的原因，使學(xué)生了解朝代的更替并將其放到歷史發(fā)展的線索中考察，理解和分析朝代變更的原因，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。2．將閱讀、聽講、記憶三方面材料綜合起來的思維能力。（二）過程與方法1．觀察分析西周建立、鞏固、滅亡的歷史進(jìn)程；概括提煉本課的基本要點(diǎn)。2．圖示西周分封制和等級(jí)制，形成直觀認(rèn)識(shí)加深記憶。3

2、．列表總結(jié)歸納夏、商、西周更替的進(jìn)程，并進(jìn)行對(duì)比。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．分封制的推行擴(kuò)大了西周的統(tǒng)治范圍，分封制是奴隸制社會(huì)在政治上發(fā)展的一個(gè)表現(xiàn)，對(duì)后世的影響很大。2．國人暴動(dòng)是歷史上第一次平民暴動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到哪里有剝削，哪里就有反抗。教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1．西周分封制和等級(jí)制。2．國人暴動(dòng)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1．西周分封制和等級(jí)制。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)問題情境方法，啟發(fā)式教學(xué)方法，師生共討方法，繪制圖表的方法。教學(xué)媒體（一）教具準(zhǔn)備多媒體電腦、投影儀（二）素材準(zhǔn)備《西周初年分封諸侯圖》，《西周視頻》課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程（課堂導(dǎo)入）復(fù)習(xí)故事

3、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了武王伐紂，商朝滅亡的原因。商朝末年，商紂荒淫殘暴，商朝逐漸走向衰落，西方的周部落迅速地發(fā)展起來。周部落是一個(gè)和夏、商同時(shí)代的古老部落，生活在徑水、渭水流域。舜時(shí)被封于邰（今陜西武功縣），后來又遷到歧山下的周原（今陜西岐山縣），所以稱為周。周是商朝的屬國，商朝末年逐漸強(qiáng)大起來。周國的強(qiáng)大，引起了商朝的恐懼，紂王把周文王囚禁在商朝的監(jiān)獄總開羑（yǒu）里（今河南湯陰縣還有羑里的遺址）文王聽說紂王好色貪財(cái)，就送去美女和財(cái)物，結(jié)果，紂王就把周文王放了。文王死后，他的兒子武王即位，繼續(xù)進(jìn)行滅商的準(zhǔn)備。周武王重用周公旦和姜尚，營建鎬京

4、，抓住商紂統(tǒng)治分崩離析之機(jī)，聯(lián)合眾多部落伐紂。公元前1046年，雙方軍隊(duì)會(huì)戰(zhàn)于牧野。商軍中不堪壓迫的奴隸兵，在陣前倒戈起義。紂王見大勢已去，急忙逃回朝歌，在鹿臺(tái)上放火自焚。周武王趕到，向紂王尸體射了三箭，并割下他的腦袋，掛在大白旗上示眾，宣布說：“周朝滅掉了商朝?！惫珗@前1046年，周武王建立了周朝，定都鎬京。那么，周朝建立后是如何鞏固政權(quán)呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)（板書）第6課西周的興衰（講授新課）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文提要，教師加以說明，周朝原無西周、東周之分。平王遷都洛邑之后，史稱東周，并稱定都鎬京時(shí)期為西周。西周并不是當(dāng)時(shí)的名字，而是歷史學(xué)家為研究加以說明

5、的，為以后的西漢、東漢等名詞的解釋打下了基礎(chǔ)。（板書）一、周初大分封（板書）1．分封制（板書）①實(shí)行分封制的目的（板書）②分封的辦法（板書）③周王與諸侯的關(guān)系（板書）④分封的作用教師指導(dǎo)學(xué)生，從以上四個(gè)方面閱讀課文，并總結(jié)出答案。教師補(bǔ)充學(xué)生的回答，對(duì)分析有條理的學(xué)生予以鼓勵(lì)。展示“周初分封的形勢圖”，教師補(bǔ)充材料：主要的封國有（指圖）山東的魯國、河北北部的燕國、河北南部的衛(wèi)國、山西的晉國，這些都是周王同姓的封國。此外，還有山東沿海的齊國，是功臣姜太公后代的封國；河南東部的宋國是商紂王的哥哥微子啟的封國。通過分封諸侯，建立了一套奴隸制的統(tǒng)治秩序，不僅鞏

6、固地統(tǒng)治了原來商朝的故地，而且不斷發(fā)展它的勢力和影響。西周成為以黃河流域?yàn)橹行?，北到河北北部、遼寧南部，南達(dá)長江流域，東臨渤海，西抵陜甘地區(qū)，疆域空前遼闊的強(qiáng)大奴隸制國家。（板書）2．等級(jí)制指導(dǎo)學(xué)生閱讀“讀一讀”：溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣?！对娊?jīng)》周王宣稱自己是天的兒子，所以稱天子。周王是諸候的“共主”“天子”，諸侯是臣屬，這就有了君臣上下之分。在一個(gè)諸侯國內(nèi)部，又有卿、大夫、士的等級(jí)之分。士的下面就是平民，平民下面是廣大的奴隸。森嚴(yán)的等級(jí)制度有利于奴隸主國家統(tǒng)治的鞏固。（板書）二、國人暴動(dòng)周朝存在著嚴(yán)格的等級(jí)制度。周天子之下，依次是

7、諸侯、卿大夫、士、平民，平民之下有奴隸，平民即庶人，也被稱為“國人”。平明身份雖然比奴隸自由些，但也同樣遭受奴隸主的剝削和壓迫，公元前9世紀(jì)中期，周厲王統(tǒng)治時(shí)期，爆發(fā)了國人暴動(dòng)。“國人”為什么會(huì)暴動(dòng)？（組織學(xué)生閱讀課文，歸納國人暴動(dòng)的原因、時(shí)間、結(jié)果）國人暴動(dòng)是我國有文字可考的第一次大規(guī)模的群眾性武裝暴動(dòng)，它動(dòng)搖了西周奴隸制統(tǒng)治的基礎(chǔ)，標(biāo)志著西周鼎盛時(shí)期開始走向衰落。周厲王逃亡之后，大家推舉共伯和執(zhí)政，歷史上稱為“共和行政”。共和元年，就是公元前841年。共伯和執(zhí)政的第14年，到了西周最后一個(gè)國王周幽王，其統(tǒng)治大廈即倒已是無法再挽救了（板書）三、平王東

8、遷教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，請(qǐng)學(xué)生用具體事例講述幽王的昏庸或教師講述）周幽王是歷史上有名的昏庸國王