人教版小學(xué)音樂(lè)二下《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、編花籃教學(xué)目標(biāo)???1、能用歡快、活潑的情緒，優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往；2、在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐等一系列教學(xué)活動(dòng)中，感受河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)一步了解民歌的創(chuàng)作方法，拓寬學(xué)生的民族音樂(lè)文化視野；3、激發(fā)學(xué)生熱愛地方音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛；教材重、難點(diǎn)1、引領(lǐng)學(xué)生充分挖掘歌曲的旋律特點(diǎn)，歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；2、在多種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛；教材分析：《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情，表達(dá)人們對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，其中六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲

2、形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、聆聽江蘇民歌《好一朵茉莉花》導(dǎo)入歌曲；師：宋祖英是我國(guó)第一位在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的民族歌唱家，她以一曲江蘇民歌《好一朵茉莉花》，感動(dòng)了在座的各國(guó)聽眾。（共同欣賞）師：魯迅先生曾說(shuō)：“越是民族的便越是世界的。”正因如此，我們的民族音樂(lè)感動(dòng)了世界人民，今天我們學(xué)習(xí)一首河南民歌《編花籃》在奧運(yùn)會(huì)來(lái)臨之際向世界人民展示我們的民族文化。二、學(xué)習(xí)歌曲（一）感受、體驗(yàn)（整體感知歌曲）1、聆聽范唱初步感受歌曲的速度、韻味2、自學(xué)歌曲A、隨錄音心中默唱歌曲B、隨琴輕聲演唱歌曲C、教師助學(xué)（解決學(xué)生自學(xué)難點(diǎn)）?D、學(xué)生隨琴完

3、整演唱（二）感受、實(shí)踐（探索規(guī)律）1、旋律特點(diǎn)A、下劃音的使用（與方言結(jié)合）教師演唱兩種唱法，學(xué)生對(duì)比聆聽B、裝飾音及多次出現(xiàn)的217旋律?學(xué)生隨琴演唱歌曲旋律，把握歌曲韻味。（師總結(jié)：下劃音、裝飾音的使用，是河南民歌的旋律特點(diǎn)）2、歌詞特點(diǎn)A、襯詞的使用師：民歌來(lái)源于人們的生活、勞動(dòng)中的感受，是人們經(jīng)過(guò)口頭傳唱而來(lái)。但其在誕生中，也運(yùn)用了一些規(guī)律性的創(chuàng)作方法，如：襯詞的使用，使其更加具有地方特色?（師生共同演唱襯詞樂(lè)句）B、押韻讓學(xué)生朗讀歌詞，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)歌詞的創(chuàng)作方法（師總結(jié)：襯詞和押韻是我國(guó)民歌創(chuàng)作的主要特點(diǎn)）3、完整演唱歌曲，更充分體現(xiàn)歌曲的風(fēng)格、特點(diǎn)（三）、鞏固、創(chuàng)新、實(shí)踐（歌曲

4、處理）1、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方式創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲A、運(yùn)用不同速度演唱歌曲；B、運(yùn)用不同演唱方式（對(duì)唱、輪唱等）演唱歌曲；2、師生共同實(shí)踐三、知識(shí)拓展（一）、了解河南豫劇欣賞河南豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》（二）了解河南器樂(lè)曲師：河南地區(qū)地方音樂(lè)相當(dāng)豐富，除了我們了解的民歌、戲曲，還有具有其地方特色的舞蹈、器樂(lè)曲等。