人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)7.2《節(jié)奏與旋律》word教案

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1、7.2節(jié)奏與旋律【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：了解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任。了解集體中的“小群體”存在的利與弊；懂得正確處理集體生活中的矛盾和沖突就是學(xué)習(xí)過集體生活的過程，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展的過程。2.能力目標(biāo)：能夠積極面對(duì)和正確處理自己所在的不同集體之間的矛盾；學(xué)會(huì)讓自己所在的“小群體”融入大集體中；能夠正確區(qū)分局部利益和整體利益。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：個(gè)人利益與集體利益有沖突時(shí)，個(gè)人利益服從集體利益；無論何時(shí)何地，都要堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。【教學(xué)重點(diǎn)】解決角色沖突帶來的煩惱【教學(xué)難點(diǎn)】“小群體”和“小團(tuán)體”的區(qū)別及聯(lián)系【教

2、學(xué)過程】一、朗讀感悟　導(dǎo)入新課【多媒體播放詩朗誦】《中國話》中國話有一種語言，她很神秘，她蘊(yùn)含著一個(gè)民族上下幾千年悲喜交加的情感；有一種語言，她很古老，古老到那刻在骨頭上的文字里都找不到她的起源；有一種語言，她很豐富，陰陽上去中回蕩著慷慨激昂傾訴著委婉纏綿；……這，便是中國話，一個(gè)古老的東方神話！……聽，中國話正通過我的胸腔、我的喉頭在聯(lián)合國講壇上響起……那么親切優(yōu)美，那么有力偉大！因?yàn)?，你是一種精神的血緣，是一種文明的凝聚！你屬于一個(gè)偉大的民族，一個(gè)朝陽升騰的天地！教師點(diǎn)撥：同學(xué)們，如果朗誦中沒有了抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，這首詩歌恢弘的氣勢(shì)、澎湃的激情，你還能感

3、受到嗎？朗誦的美感來自于節(jié)奏，其實(shí)，在生活中，我們也需要與時(shí)代的節(jié)奏合拍，與集體的要求合拍，只有這樣，我們才能感受到生活的快樂。那么，怎樣才能與生活節(jié)奏合拍呢？今天老師將引領(lǐng)同學(xué)們一起來探究在集體生活中的《節(jié)奏與旋律》之美。二、探究新知（一）我在多個(gè)集體中活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)～“我”在集體中的角色要求：1.小組內(nèi)分享自己在不同集體中的不同角色。2.小組內(nèi)分享交流不同角色承擔(dān)的責(zé)任有什么不同。問題：這些角色之間會(huì)發(fā)生沖突嗎？為什么？教師小結(jié)：我們會(huì)同時(shí)屬于多個(gè)集體，所在的集體不同，扮演的角色也就不同，承擔(dān)的責(zé)任自然也不相同。每個(gè)集體的節(jié)奏和旋律都是不同的，有時(shí)發(fā)生沖

4、突也在所難免?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】不同的角色之間有時(shí)可能會(huì)發(fā)生沖突?；顒?dòng)二：欣賞感悟——蓮的心事（席慕容）【多媒體播放MV】我是一朵盛開的夏荷多希望你能看見現(xiàn)在的我風(fēng)霜還不曾來侵蝕秋雨也未滴落青澀的季節(jié)又已離我遠(yuǎn)去我已亭亭不憂也不懼現(xiàn)在正是我最美麗的時(shí)刻重門卻已深鎖在芬芳的笑靨之后誰人知我蓮的心事無緣的你啊不是來得太早就是太遲問題：1.這首詩中“你”和“我”的節(jié)奏一致嗎？從哪幾句話可以得知？2.假如詩中的“我”就是集體，“你”是個(gè)人?！拔摇睔g迎“你”嗎？3.請(qǐng)你從個(gè)人節(jié)奏和集體旋律的角度來解讀這首詩，想一想它帶給我們什么啟示？要求：結(jié)合問題，反復(fù)朗讀這首詩，仔

5、細(xì)揣摩體會(huì)，在小組內(nèi)分享交流個(gè)人見解，形成明確的共識(shí)后，由小組代表在班級(jí)展示發(fā)言。教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，個(gè)人與集體就會(huì)產(chǎn)生矛盾甚至沖突，我們個(gè)人感受到的就是煩惱。為了保持集體旋律的和諧，也使自己不斷感受到集體生活中的快樂，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，保持集體旋律的和諧?；顒?dòng)三：讀一讀　想一想　說一說5班的小鑫是學(xué)校足球隊(duì)的前鋒，也是5班足球隊(duì)的隊(duì)長，明天下午，小鑫的學(xué)校與市一中有一場足球賽，巧的是明天也是5班與3班的爭奪

6、冠亞軍的比賽，班上的同學(xué)們都希望小鑫明天能參加本班的比賽。但小鑫想來想去，最終還是決定去參加與市一中的足球?qū)官悺螅鹤屑?xì)閱讀材料，認(rèn)真思考下列問題，并在小組內(nèi)分享交流，達(dá)成共識(shí)后在班級(jí)反饋。問題：1.在材料中，除了班集體，還有哪些集體？2.小鑫的做法是對(duì)還是錯(cuò)？為什么？教師小結(jié)：在解決角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。班級(jí)雖然是集體，但它是學(xué)校這個(gè)大集體的一部分，當(dāng)班級(jí)利益與學(xué)校利益發(fā)生沖突時(shí)，肯定首先應(yīng)該考慮學(xué)校的利益。所以，材料中小鑫的做法是識(shí)大體，顧大

7、局的正確做法?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)該從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。（二）集體中的“小群體”活動(dòng)四：探究與分享（多媒體呈現(xiàn)）群體一：愛好娛樂，享樂至上，行為沖動(dòng)，口無遮攔，隨意而為；群體二：好學(xué)上進(jìn)，紀(jì)律性強(qiáng)，是非觀念明確，做事循規(guī)蹈矩；群體三：不善與人交際，敏感好強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)好時(shí)壞，不穩(wěn)定；群體四：____________________________________________________________________。問題：1.你認(rèn)為自己在上述的哪個(gè)群體中？如果你

8、不屬于上述群體，請(qǐng)描述你的群體。2.小群體是怎樣形成