北師大版歷史八上第16課《圖說紅軍長征》word教案

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1、第16課圖說紅軍長征教材分析：本課屬于活動課范疇，旨在引導我們通過歷史地圖，加深對紅軍長征的了解，學會文字解說、圖畫表達的步驟和方法，感悟長征精神?；顒舆^程中，根據(jù)《中央紅軍長征路線圖》，抓住長征的過程和結果，將同類地圖進行比較，加強圖與圖之間的聯(lián)系；也可以把地圖與形象圖結合起來，比如四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山過草地等與地圖對應使用，從而有利于我們加深對長征過程的認識，提高學習的效果。一、課程標準1、知道紅軍長征的原因、經(jīng)過與結果2、理解長征精神。二、活動目標：1、加深對紅軍長征史實的了解，從而理解長征精神。2、學會對已掌握的歷史材

2、料做基本的處理，并能夠編寫歷史故事3、學會用圖畫來表現(xiàn)歷史和表達自己的感情。4、在小組活動中鍛煉組合字能力，培養(yǎng)合作精神三、活動準備分組搜集紅軍長征的資料，包或歷史書、畫冊、圖片、掛圖等確定圖書紅軍長征的主題根據(jù)圖書主題，小組分工編寫故事，配以文字說明各組在課堂上展示和介紹本組的作品四、活動過程1、導入新課（2分鐘）以《長征》配樂詩朗誦的雄壯氣勢引入新課，利用電腦課件邊播放《七律·長征》的配樂詩朗誦邊展示長征過程中有代表性的事件，接著教師用飽含激情的語言導入新課。2、圖片整合，講述故事（10分鐘）先請學生自學課文，然后將長征的原因，主要經(jīng)過與結果設計成一些圖

3、文展現(xiàn)在電腦屏幕上，圖形的次序已打亂，引導學生講述長征故事，四人一組合作，排列出這些圖形的正確順序，并用自己的話語將這些圖片串講一遍，進行小組競賽，看哪個小組排列得快，講得好。3、游戲競技，突破難關（10分鐘）將長征有關知識制做成FLASH動畫，并開展男女隊競賽，先突破難關到達終點的隊為勝者。[即將與長征有關的問題（設計成圖文、文字+VCD等）安排在長征路線上，并設計紅、藍色星星各一顆，分別代表男女隊，還設計一個數(shù)字滾動球，由學生推薦男女各1位同學上來輪流操縱滾動球，滾動球上出現(xiàn)什么數(shù)字，相應的星星就前進相應的格數(shù)并自動彈出問題，操作方的所有成員都可以回答問

4、題，先到達終點的星星為勝者。4、師生評價，總結提高（2分鐘）先請學生相互評價個人與各隊的表現(xiàn)，然后教師再總結。5、觀看錄像，理解與體會（10分鐘）觀看長征經(jīng)典事件的VCD，如飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地等，再上網(wǎng)點擊“重走長征路”（WWW.Sina.com.cn）資料，然后請學生思考三個問題：（1）為什么有這么多人，甚至外國的學者重走長征路？（2）如果你重走長征路，會遇到哪些困難？（3）現(xiàn)在重走長征路與當年紅軍長征有何不同？通過討論，談體會解決以上問題，從而引導學生理解長征精神。6、師生共唱，余味無窮（5分鐘）先播放MTV《十送紅軍》，并請學生思考：這首歌典反

5、映了什么情感？學生回答后再師生共唱此歌，再次體驗長征精神。7、課后練習，鞏固升華（1分鐘）請學生上有關網(wǎng)站，如新浪、百度、google等點擊有關抗擊“非典”的資料并思考：“長征精神對于戰(zhàn)勝‘非典’這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭有何現(xiàn)實意義？”可以同學之間討論，也可以通過發(fā)E-mail與老師朋友等討論（掌握了大量的知識還不夠，關鍵要把對歷史的感悟運用到現(xiàn)實中，解決生活中碰到的實際問題。）四、活動反思本課堅持“參與式的合作學習”的指導思想，在教學過程中，教師是“朋友式的創(chuàng)造性教學”，學生是“創(chuàng)造性的友誼學習”，教師以促進者、引導者、調(diào)控者的身份參與學生的學習過程，并消除學生

6、間的隔閡，使撥尖學生與學習困難學生都獲得成功的喜悅，從而實現(xiàn)由精英教育向通才教學的轉變。通過自學、講述長征故事、游戲等環(huán)節(jié)讓學生去自行探索、自行發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題，從而發(fā)展能力。在此過程中達到理解并掌握長征的相關知識，并通過觀看錄像、談體會來加以鞏固升華，從而完成對知識的“發(fā)現(xiàn)”和“接受”，真正理解長征精神，使書本知識變成自己的知識。