湘教版美術五下《生命的甘露》教學設計

湘教版美術五下《生命的甘露》教學設計

ID:8624520

大?。?6.50 KB

頁數(shù):7頁

時間:2018-04-03

湘教版美術五下《生命的甘露》教學設計_第1頁
湘教版美術五下《生命的甘露》教學設計_第2頁
湘教版美術五下《生命的甘露》教學設計_第3頁
湘教版美術五下《生命的甘露》教學設計_第4頁
湘教版美術五下《生命的甘露》教學設計_第5頁
資源描述:

《湘教版美術五下《生命的甘露》教學設計》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫

1、湘西版小學美術五年級第十冊第10課《生命的甘露》活動二教學設計教材版本:義務教育課程標準實驗教科書湘教版小學美術第十冊第10課。學習領域:設計.應用授課年級:小學五年級教學時數(shù):一課時教材分析:《生命的甘露》活動二一課屬于“設計.應用”學習領域。主要通過看看、說說、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想。教學對象分析:小學高年級的學生已具備一定的美術知識、美術技能,并積累了一定的生活體驗。針對該段學生的年齡特征和心理特點,從學生興趣出發(fā),結(jié)合學生生活經(jīng)驗,激發(fā)學生學習的主動性,在已有知識經(jīng)驗的基礎上學會探索及應用,提高欣賞能力。學生在活動中,引發(fā)興趣、體驗設計的快

2、樂。在對生活中比較熟悉的招貼畫欣賞中,學生進行感知體驗,展開探究性學習,發(fā)表自己獨特的講解,成為學習的主人。教學目標德育目標:進一步認識水對生命的重要。珍愛生命之水。知識目標:設計保護水的招貼畫。能力目標:培養(yǎng)學生養(yǎng)成在生活中關心水資源,節(jié)約用水的好習慣。教學重點:招貼畫的基本要素和表現(xiàn)形式。教學難點:學生創(chuàng)作個性化的招貼畫。教學過程:一、情景導入——地球的眼淚(一)課件出示師:“孩子們,今天老師為大家?guī)碛幸环鶑V告畫?!碧釂枺骸翱吹竭@些?你有什么感受?談談你的感受?!保ǘ┬〗Y(jié)師:“是??!水滋潤萬物是生命的甘露。今天就讓我們一起學習第10課《生命的甘露》。

3、)(板書課題)二、欣賞感悟——缺水的地球(一)地球缺水的原因1、水資源危機師:“孩子們,我們都知道地球是個水球,但它卻面臨水資源危機,現(xiàn)在就讓我們來解讀一組數(shù)字?!保ㄕn件播放新聞數(shù)字解讀《水資源危機》)2、人類破壞師:“地球上的可利用的淡水資源的已經(jīng)很少了??墒情L久以來,看看人類都做了些什么!”(課件播放公益廣告《水污染篇》)(二)地球缺水的后果1、生存危機師:“地球水資源告急,如果人類依然浪費揮霍。將導致嚴重的后果。今年西南地區(qū)就遭遇了百年不遇的特大旱災?!保ǔ鍪菊n件)2、表達心聲師:“看到這些,你有何感想或是想大聲的呼吁什么?”(保護自然,節(jié)約用水,面對

4、自然災害,我們更應保護環(huán)境。)小結(jié):今天就讓我們用招貼畫呼吁人們節(jié)約用水。三、示范掌握——認識招貼畫(一)招貼畫的含義招貼畫:又叫招貼廣告。是招貼在各種公共場所的廣告宣傳畫。(二)招貼畫的基本要素1、要設計好的招貼畫,首先要了解招貼畫基本的形式構(gòu)成要素。2、結(jié)合課本內(nèi)容進行了解。師:“現(xiàn)在就請孩子打開課本第10課,第27頁看看這些招貼畫都由什么要素組成?”(1)廣告語:(板書)簡單、明了、意義貼切。(2)畫面:(板書)構(gòu)圖單純、色彩對比強烈、主題突出。(課件出示)(三)示范掌握1、賽一賽師生比賽一分鐘時間內(nèi)完成一幅保護水資源的招貼畫,對兩個要素進行示范,加

5、深印象。2、比賽作品點評教師通過對比賽作品的點評,引出招貼畫最重要的組成要素:創(chuàng)意。(四)揭示招貼畫設計的重點——創(chuàng)意1、創(chuàng)意招貼畫欣賞師:“一幅好畫創(chuàng)意是關鍵。老師為大家?guī)砹艘恍┖⒆觽儺嫷恼匈N畫,看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式。”(教師對每幅作品進行講解,點出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。)2、小結(jié)師:“好的創(chuàng)意不僅有可以是畫面還可以是廣告語和表現(xiàn)形式?!彼?、自主表現(xiàn)——設計招貼畫師:“孩子們,現(xiàn)在就請結(jié)合作業(yè)要求。準備作畫吧!”(一)出示作業(yè)要求孩子們請你結(jié)合《假如》的內(nèi)容,設計一幅保護水資源的招貼畫。(二)出示《假如》師:“孩子們請你閉上眼睛,靜心聆聽,說不

6、定好的創(chuàng)意馬上就會出現(xiàn)在你的腦海中?!保ɡ首x《假如》)假如假如你是枯萎的麥苗;假如你是干涸的水庫;假如你是凝固在泥土里的游魚;假如你是喝著渾濁泥漿水的孩子;面對災難你會大聲的吶喊什么和呼吁什么?(三)團隊合作師:“孩子們是否有好的創(chuàng)意了,別忙著說出來,趕快把它呈現(xiàn)在畫紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團隊精神,老師要求四人小組完成一張招貼畫。請看合作要求?!保ㄋ模┏鍪竞献饕笮〗M合作,合理分工。各盡所能,發(fā)揮所長。齊心協(xié)力,大膽創(chuàng)作。(五)小組分工,共同創(chuàng)作根據(jù)小組創(chuàng)意表,進行小組分工,共同創(chuàng)作,教師相機指導。五、作品評析——作品發(fā)布會(一)作品發(fā)布師:“看到大家高漲的

7、創(chuàng)作熱情,老師打心眼里為你們感到自豪?,F(xiàn)在就請你們自己評一評你們的作品?!保ǘW生自評、互評(三)教師點評(作品評析要求結(jié)合招貼畫的三個要素進行)六、拓展思維——總結(jié)全課師:“孩子們,雖然節(jié)約用水招貼畫作品發(fā)布會已經(jīng)結(jié)束了,但是我們的節(jié)水環(huán)保之旅卻剛剛開始。請大家課后帶著設計好的節(jié)約用水招貼畫走進校園,走上街頭。爭當節(jié)水宣傳大使,呼吁更多的人珍惜水資源,使我們的明天更美好。”七、板書設計美術課的板書應融畫與于一體,因此在教學中,我將作畫過程與板書相配合,將范畫、多媒體課件相對應,做到和諧一致。八、課后反思本節(jié)課設計新穎,亮點頻現(xiàn),充分調(diào)動了學生學習的積極性

8、。在課上教師充當了一個欣賞者、評價者、參與者,當學生

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學公式或PPT動畫的文件,查看預覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權歸屬用戶,天天文庫負責整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。