2015春北京版語(yǔ)文二下《雨后》word教案

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1、《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩(shī)歌。詩(shī)中運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸，描繪了一對(duì)小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫(huà)了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨愛(ài)水的心理特征?！〗虒W(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“興”，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　?.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。　　3.情感目標(biāo)：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受雨后孩子們的快樂(lè)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)字；有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀、認(rèn)字，讀出愉悅的心情。　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)教

2、學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　?.正確、流利地朗讀課文?！　?.初步了解課文主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　1.正確、流利地朗讀課文。　　2.正確書(shū)寫(xiě)“綠、洋、樣”三個(gè)生字?！　〗虒W(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課　　1.剛剛與春姑娘告別，夏姐姐就悄悄地向我們走來(lái)。你瞧，剛才還是晴空萬(wàn)里，一轉(zhuǎn)眼，天空下起了一場(chǎng)暴雨。雨過(guò)天晴，空氣中洋溢著陣陣清新，嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，我們迫不及待地沖出了家門(mén)，此時(shí)此刻你會(huì)做些什么呢？談?wù)勛约旱娜な?，和自己喜歡做的事，由此引入課文?！　?.大家都曾有過(guò)玩水的快樂(lè)，著名作家冰心奶奶把小朋友玩

3、水的歡快情景寫(xiě)成了一首詩(shī)，說(shuō)不定，詩(shī)中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書(shū)：13雨后）　　二、初讀課文　　1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　2.檢查生字詞：　?。?）出示生字詞（不帶拼音）：　　樹(shù)梢赤腳使勁妹妹　　糟糕發(fā)射興奮短粗　　辮子咬著嘴唇　　（2）自由讀，遇到不會(huì)讀的到課文里去找。　?。?）指名分行帶讀，相機(jī)板書(shū)易錯(cuò)字的讀音，如：　　使（shǐ）勁(jìn)興（xīng）奮(fèn)　?。?）讀給同桌聽(tīng)　?。?）同桌互相交流，你已經(jīng)知道了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。教師相機(jī)點(diǎn)撥?！　。?）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞語(yǔ)?！　?.把詞語(yǔ)帶入

4、課文中去讀，把句子讀通、讀順?！　≡僮x課文，回答問(wèn)題：詩(shī)歌中有哪些人物，什么時(shí)候，他們做什么，心情怎么樣？　　4.檢查讀書(shū)：　?。?）指名分段朗讀　?。?）相機(jī)指導(dǎo)難讀的句子，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)訓(xùn)練?！　』卮饐?wèn)題　　5.反饋置疑：通過(guò)讀書(shū)，你知道了這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的什么呢？雨后的場(chǎng)面是什么樣的？（這是第幾自然段告訴我們的？引讀第一自然段）6.學(xué)習(xí)第1自然段。重點(diǎn)理解詞句：樹(shù)梢閃著金光、神仙。　　三、識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字　　1.出示：綠、洋、樣。學(xué)生自主識(shí)記字形。　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)：綠　　　3.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、練寫(xiě)，教師巡視?！　?.反饋、點(diǎn)評(píng)?！?/p>

5、　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)掌握課后的生詞，隨文理解詞義，　　2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律?！　?.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受雨后孩子們的快樂(lè)。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，在朗讀過(guò)程中加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解?！　?.理解小哥哥“嘴里說(shuō)糟糕糟糕，而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”的心理。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)反饋，回顧課文　　1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)?！　?.引讀課文第一自然段?！∩瞎?jié)課我們通過(guò)讀課文知道了雨后嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了——生接：一片海洋，水里一群赤腳的孩子——生接：快樂(lè)得好

6、像神仙一樣。　　提問(wèn)：為什么會(huì)閃著金光？為什么說(shuō)孩子們象神仙？用什么語(yǔ)氣讀第一自然段？　　二、精讀賞析，理解詞句　　A.精讀第二、三、四自然段：　　1.在這群赤腳的孩子中，有一對(duì)兄妹，他們呀可有意思啦！咱們先來(lái)看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？　?。?）相機(jī)出示小哥哥的貼圖，貼在黑板上?！　。?）找快樂(lè)：　　自讀2、3小節(jié)，想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂(lè)？　　生自由讀，可圈圈畫(huà)畫(huà)，師巡視?！　。?）反饋：“我的發(fā)現(xiàn)”　?、傩「绺缡箘诺夭戎阉R起多高。　　指導(dǎo)讀出“使勁”、“濺”。板書(shū)：踩　　②他喊：“妹，小心，滑！”說(shuō)著自己就滑了一跤！　　

7、指導(dǎo)朗讀小哥哥的話(huà)：　　指名讀，指導(dǎo)聲音要喊出來(lái)。齊讀。（生拖長(zhǎng)音大聲喊小哥哥的話(huà)）　　“妹——，小心——，滑——！”　　聽(tīng)老師讀的和你們有什么不同？　　“妹——，小心——，滑！”做了個(gè)差點(diǎn)滑倒的動(dòng)作?！　”容^體會(huì)“滑”的讀法，為什么這樣讀？引出下句意思?！　“鍟?shū)：喊、滑?！　∫黄饘W(xué)著老師的樣子讀讀看！齊讀?！　、鄱t歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！　　聯(lián)系上文，體會(huì)小哥哥興奮什么，驕傲什么？（因?yàn)榍懊嬲f(shuō)他摔跤了）指名讀第三節(jié)：他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)“糟糕——，糟糕——！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！　　讀到這里，你產(chǎn)生什

8、么疑問(wèn)了嗎？（為什么明明摔跤了，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？）體會(huì)小哥哥的心情，雖嘴上說(shuō)糟糕，心里卻因?yàn)橛X(jué)得摔跤好玩而快樂(lè)。自讀第三小節(jié)，練習(xí)體會(huì)、讀出快