陜教版思品七上《生命的樂(lè)章》word教案

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1、第一單元正確認(rèn)識(shí)自我第一課生命的樂(lè)章[課標(biāo)內(nèi)容]◆知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴◆知道一切生命都來(lái)之不易，體會(huì)到生命的可貴，樹(shù)立起熱愛(ài)生命的意識(shí)；◆知道人的生存與發(fā)展離不開(kāi)大自然，要親近自然，鑒賞自然，愛(ài)護(hù)自然。[教學(xué)目標(biāo)]1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然、熱愛(ài)生命的態(tài)度2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)自然、鑒賞自然的能力3、知識(shí)目標(biāo)：懂得生命的獨(dú)特性，了解人與自然的關(guān)系[教材內(nèi)容要點(diǎn)]1、生命獨(dú)特而可貴2、珍愛(ài)自然的生命3、親近自然、熱愛(ài)自然[教學(xué)重點(diǎn)]理解珍愛(ài)生命和熱愛(ài)

2、自然[教學(xué)難點(diǎn)]生命獨(dú)特而可貴[課時(shí)安排]4課時(shí)第一課時(shí)生命獨(dú)特而可貴----認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴第二課時(shí)珍愛(ài)自己的生命----懂得珍愛(ài)生命，尊重生命第三課時(shí)親近自然----知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)當(dāng)與其他物種和諧相處，學(xué)會(huì)親近自然、欣賞自然第四課時(shí)走進(jìn)自然----引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立親近自然、熱愛(ài)自然的意識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)中[第一、二課時(shí)教材分析]1、教材地位和作用：本課是第一條主線“成長(zhǎng)中的我”在七年級(jí)教學(xué)“正確認(rèn)識(shí)自我”中的第一個(gè)內(nèi)容。它引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立的尊重自然、熱愛(ài)生命的意識(shí)，是全書(shū)的基礎(chǔ)，具有重要的作用。它

3、采用多個(gè)欄目，層層遞進(jìn)，結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)水平，充分體現(xiàn)了教材主體性特點(diǎn)2、教材結(jié)構(gòu)第一目第一至第三個(gè)◎是由近及遠(yuǎn)地說(shuō)明生命的來(lái)源，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生感情生命來(lái)之不易；第四至第五個(gè)◎是說(shuō)明每個(gè)個(gè)體生命都是獨(dú)特的，人類中每個(gè)人的生命也是獨(dú)特的。第六個(gè)◎以蜜蜂為例說(shuō)明個(gè)體生命，包括人類的個(gè)體生命都是有限而短暫的。第二目第一個(gè)◎通過(guò)選擇和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道對(duì)待生命有不同的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命采取積極態(tài)度。第二個(gè)◎是通過(guò)具體事例引導(dǎo)學(xué)生要珍愛(ài)生命。第三個(gè)◎是通過(guò)問(wèn)題測(cè)試引導(dǎo)學(xué)生把珍愛(ài)自己的生命化為具體的行動(dòng)。3、學(xué)情分析與教法、學(xué)法由于

4、認(rèn)知水平的局限，學(xué)生要從道理上明確每個(gè)個(gè)體生命都是獨(dú)特的是有困難的；同時(shí)雖然每個(gè)人都說(shuō)熱愛(ài)自己的生命，但在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生對(duì)于“怎樣珍愛(ài)生命？”的認(rèn)識(shí)是模糊的，同時(shí)教材中對(duì)“生命的可貴”也沒(méi)有具體說(shuō)明，因此，對(duì)于“生命的獨(dú)特”“怎樣珍愛(ài)生命？”用事例說(shuō)明；“生命的可貴”則由教師引導(dǎo)從“生命來(lái)之不易”“生命獨(dú)特”“生命有限而短暫”三項(xiàng)結(jié)結(jié)論中推理。針對(duì)這種情況，教學(xué)時(shí)可采用圖示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，播放視頻，用最直觀的方法展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，真正體會(huì)每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特與寶貴，對(duì)不同的生命觀有一定的辨別能力，

5、應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命這一議題，這對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展有著積極意義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成?課前準(zhǔn)備（體驗(yàn)感受）1、隨機(jī)分組，并指定1名學(xué)生負(fù)責(zé)??2、準(zhǔn)備相關(guān)圖片和資料。1、填寫教材P4頁(yè)的《個(gè)人資料》，并于組內(nèi)傳閱；2、從報(bào)刊雜志上收集符合主題內(nèi)容的事例或圖片；感受人的獨(dú)特性?培養(yǎng)收集資料的能力。感受生命的多樣性?創(chuàng)設(shè)情境（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）一、生命是獨(dú)特而寶貴的生命是寶貴的生命具有多樣性　　生命是有限的1、情境設(shè)問(wèn)：?汶川地震日志引出“生命是寶貴的”話題展示一組圖片，注意題材的廣泛性，讓學(xué)生立即被各類美麗的

6、生命吸引2、教師補(bǔ)充曇花一現(xiàn)的故事1、每組各派一名代表展示圖片，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：生命具有多樣性，生命具有獨(dú)特性。2、一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于生命的可貴的故事1、引導(dǎo)學(xué)生感受生命的多樣性；2、樹(shù)立生命可貴的意識(shí)：生命的歷程可能很艱辛，可能很短暫，但每一種生命的存在都是寶貴的。生命是獨(dú)特的3、教師展示事先準(zhǔn)備好的材料3、每組各展示2-3張圖片或?qū)嵨?、請(qǐng)每組各派一名代表在黑板上寫出自己的聯(lián)想5、按分組，請(qǐng)1-2同學(xué)做代表，陳述本組內(nèi)同學(xué)個(gè)人資料上的相同與不同3、每個(gè)生命在外觀上都具有獨(dú)特性4、人的獨(dú)特性在于人具有不同的心理活動(dòng)和思

7、維方式，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)生命的獨(dú)特性。（承上啟下：）?探索研究（分析討論）.Com]二、要珍愛(ài)自己的生命讓她更加美好1、投影展示3種生命觀“1、學(xué)生討論評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀。樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)理解升華（解決問(wèn)題）倍加珍惜播放視頻：交通事故。以同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶钊菀鬃龀龅腻e(cuò)誤行為造成的不可挽回的后果為例，提出探究性問(wèn)題：你從中得出什么結(jié)論自由發(fā)表觀點(diǎn)。珍愛(ài)生命，要從身邊做起。，鞏固學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)。課后實(shí)踐（知識(shí)遷移）理解并運(yùn)用布置作業(yè)：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)兩則材料的認(rèn)識(shí)完成作業(yè)。學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立正確的生命觀念

8、。[第三、四課時(shí)分析]1、教材地位和作用：本課是第一條主線“成長(zhǎng)中的我”在七年級(jí)教學(xué)“正確認(rèn)識(shí)自我”中的第二個(gè)內(nèi)容。它引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立的尊重自然、熱愛(ài)生命的意識(shí)，是全書(shū)的基礎(chǔ)，具有重要的作用。2、教材結(jié)構(gòu)第一至第三◎以組畫(huà)反映的事例讓學(xué)生懂得人的生存、發(fā)展離不開(kāi)自然。第二個(gè)◎以漫畫(huà)形式讓學(xué)生懂