魯教版必修一《貝多芬田園交響樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、貝多芬田園交響樂【法】喬治·桑一、導(dǎo)入新課?音樂不分年齡，不分國(guó)別，是人類共同的財(cái)富。有的音樂哀婉低沉，有的音樂激昂慷慨，它讓我們或悲傷，或喜悅。今天，我們將一起學(xué)習(xí)法國(guó)作家喬治·桑的《貝多芬田園交響樂》，讓我們徜徉于音樂的海洋，感受音樂的魅力。?二、初步鑒賞?播放阿炳（華彥鈞）的樂曲《二泉映月》，學(xué)生同桌之間或前后桌之間討論，從音調(diào)、旋侓、感情三個(gè)方面加以鑒賞，初步領(lǐng)會(huì)鑒賞音樂的方法。??學(xué)生討論后，教師給出參考答案：??音調(diào)：低沉?旋侓：舒緩??感情：幽憤、哀痛??三、出示目標(biāo)??1、學(xué)習(xí)本文作者運(yùn)用形象化的

2、景物描繪音樂的方法。??2、了解音樂家豐富、復(fù)雜的精神世界，提高音樂欣賞的能力。??3、理解本文蘊(yùn)含的作者的思想感情。??四、課文分析??播放《貝多芬田園交響樂》，布置任務(wù)，將全班同學(xué)分為四組，確定四個(gè)題目：??1、貝多芬的交流??①?這首交響樂的節(jié)奏是如何變化的？??②?通過交響樂可看出貝多芬對(duì)田園有何感情？??2、給喬治·桑的一封信??③?文中寫到了哪些田園風(fēng)光？這些景物有什么特點(diǎn)？??④?通過景物描寫，可以看出作者的感情有何變化？??五、學(xué)生作答??學(xué)生分組討論后，寫出60—100字的書面小文章，推舉一至二

3、名同學(xué)發(fā)言，其他組同學(xué)??可修改、補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)，教師在此過程中可適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生作答成熟后，教師明確給出參考答案。??①?節(jié)奏的變化：??不太快→很快→快→快→較快??總之，即歡快、悠揚(yáng)、明澈。??②?貝多芬對(duì)回歸田園的感情??到達(dá)鄉(xiāng)村的愉快→獨(dú)坐河邊，聆聽音響→參加舞會(huì)，興高采烈→暴雨突降，驚心動(dòng)魄→愉快和感恩的情緒。??總之，即用心感受田園、感受自然，感受鄉(xiāng)村。??③?景物及特點(diǎn)??平原：空蕩平坦?光線：變化莫測(cè)??太空：陰暗低沉?飛鳥：漫天舞動(dòng)??暴風(fēng)雨：瘋狂猛烈??④?作者感情的變化??迷惘→孤獨(dú)→抗?fàn)帯?/p>

4、幸福（“變成白色的天使，成為了前者，滿含著感激與欣慰贊美上帝?！保??六、修改題目??本文題目為名詞性結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔明了地交代了寫作的對(duì)象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?duì)原文理解的基礎(chǔ)上，另擬題目，使之能形象化地揭示《田園交響曲》的特點(diǎn)。??學(xué)生自由討論后作答，教師舉例如《歡樂的交響曲》、《心曠神怡的旋侓》、《催人奮進(jìn)的號(hào)角》、《扼住命運(yùn)的咽喉》…??七、回扣目標(biāo)??八、布置作業(yè)??欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》，進(jìn)一步感受音樂的魅力。??（教案作者：劉樂成）