2013年語文長春版第二冊《比力氣》word說課稿

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1、《比力氣》說課李敏娜???《比力氣》是長春版語文一年級下冊第七板塊《故事里的智慧》中的第四課。本科是一個(gè)生動(dòng)有趣而有富有智慧的故事，講述了阿凡提用智慧不費(fèi)吹灰之力戰(zhàn)勝了狂妄自大的大力士。本節(jié)課不僅要在具體的語言環(huán)境識字學(xué)詞，培養(yǎng)朗讀興趣和朗讀能力，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生感受阿凡提的智慧，從而學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法解決問題?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：低年級語文教學(xué)應(yīng)注重識字、朗讀，同時(shí)還要“讓學(xué)生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣”。一年級下學(xué)期的孩子已經(jīng)具備了一定的識字能力、閱讀能力和分析理解能力，對于識記生字已經(jīng)掌握了一定的方法。但對字義理解上還有一定的困難，所以在識字過程中要抓住文本，在具體的語言環(huán)

2、境中識記生字，理解字義。因此，本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情趣，讀中感悟，隨文識字的方式，讓學(xué)生在平等、和諧、民主的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字效率的同時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。鑒于我對教材的理解，對課標(biāo)的解讀，對學(xué)生實(shí)際情況的掌握，確立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課14個(gè)生字，了解“斤”字的演變過程。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受阿凡提的聰明才智，學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋想辦法來解決問題。其中認(rèn)識生字、有感情朗讀課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，多種方法識字、感受阿凡提的聰明才智，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法來解決問題是本課的教學(xué)難點(diǎn)。下面我就從以下四個(gè)方面具體說說我的設(shè)計(jì)思路：一、創(chuàng)設(shè)情境

3、，激趣引入：???由于學(xué)生年齡小，有來到大教室上課，加上有多位老師聽課，難免有注意力不集中，不敢表現(xiàn)自己的可能。所以課前我鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，大膽表述自己的想法，為學(xué)生打氣、加油，緩解一下緊張的情緒。再通過出示圖片，認(rèn)識阿凡提和大力士，觀察他們各自的特點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力，猜測誰的力氣大？身材高大的大力士為什么反而輸了？來引出課題，隨機(jī)認(rèn)識“提”、“比”，強(qiáng)調(diào)“比”筆順。二、初讀感知，讀準(zhǔn)字音：???兒童對識記生字要經(jīng)歷一個(gè)由模糊到清晰的過程，也就是他們首先記住字的大概輪廓，然后通過反復(fù)的認(rèn)識逐漸強(qiáng)化記憶，感知是識字教學(xué)的起始階段，在感知中讀準(zhǔn)字音，了解字義。教學(xué)中我通過范讀課

4、文聽清字音，自由讀文讀準(zhǔn)字音，拼生字、生詞，檢查預(yù)習(xí)情況等方式來讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“扔”“咱”“抓”的讀音。三、隨文識字，記形解義：????識字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。隨著新課改的實(shí)施，一年級的識字量明顯增多，如何讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中識記生字，既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中我采用邊學(xué)文邊匯報(bào)，字不離詞、詞不離句、句不離文的方法，將識字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。具體做法是讀到哪個(gè)字就認(rèn)哪個(gè)字，先匯報(bào)記憶方法，如：部首加字法、數(shù)筆畫、加一加、形聲字規(guī)律、替換等方法來記憶生字，再結(jié)合具體語境來理解字義，最后在反復(fù)朗讀中強(qiáng)化記憶。本節(jié)課我通過“阿凡提和大力士在哪相遇

5、？”、“大力士力氣到底有多大？”、“阿凡提害怕了嗎？他想出了什么辦法？結(jié)果怎樣？”等問題來引導(dǎo)學(xué)生讀文，始終結(jié)合具體語境來學(xué)習(xí)生字。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和具體生字采用適合自己的方法記憶生字，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)中來，大大提高了學(xué)習(xí)效率。四、品讀課文，感受阿凡提的智慧：???隨文分散識字后，立即回到課文中去朗讀，憑借課文內(nèi)容的情節(jié)性，語句的連貫性使學(xué)生熟讀課，理解課文，識記生字。教學(xué)中我采用范讀，自由讀，指導(dǎo)讀，指名讀，分角色讀，齊讀等形式來品讀課文。重點(diǎn)抓住“一千斤”、“胸有成竹”、“吹灰之力”“真見鬼”等描寫大力士不同表現(xiàn)及情感變化的詞語或句子來理解課

6、文，感受阿凡提的智慧，從而學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法來解決問題。朗讀時(shí)要求學(xué)生入情入境，進(jìn)入角色，把自己融入到課文中，指導(dǎo)學(xué)生用情去朗讀，注意讀出阿凡提的沉著冷靜，大力士的驕傲自大、傲慢無禮、以及最后弄不懂的質(zhì)疑，從而進(jìn)一步體會(huì)課文情節(jié)和思想情感。在讀中感悟，在讀中體會(huì)，在讀中培養(yǎng)興趣，以讀促講。