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《2015春北師大版語文六下《索橋的故事》word教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計豐樂寄宿制小學(xué)【教材分析】《索橋的故事》是作家巴金去都江堰參觀時有感而發(fā)寫的一篇散文，通過介紹索橋及講述索橋的故事，抒發(fā)了作者對“更美、更好”的東西的贊美之情，表達了自己對“想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”的敬意?？梢哉f本文以索橋為線索，以故事為內(nèi)容，來贊美人物的奉獻精神。【教學(xué)目標】1.引導(dǎo)學(xué)生充分讀課文，了解主要內(nèi)容，理清條理，寫出課文提綱。2.搜集“安瀾橋、都江堰”等課外資料，進一步了解文章中講述的有關(guān)索橋的故事。3.引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，交流討論，理解重點語句和課文的思想感情。4.體會課文結(jié)尾的含義。5.讓學(xué)生
2、感受有關(guān)索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。6.掌握課文中的生字詞語。【教學(xué)重點】在對故事的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中使心靈得到熏陶、感染、凈化?！窘虒W(xué)難點】1.體會都江堰工程與索橋故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.體會課文結(jié)尾的含義，感悟什么東西“比故事更美、更好”?！菊n型】新授課【教學(xué)準備】1.教師課前準備多媒體課件、各種文字資料、都江堰、安瀾橋的相關(guān)圖片視頻資料。2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)“安瀾橋、都江堰”的信息及巴金的信息?！窘虒W(xué)方法】自主探究、合作交流【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)索橋?qū)τ诖蟛糠謱W(xué)生來說是陌生的。他們不知道索橋在什么地方，不知道索橋什么樣子，不知道索橋的重要
3、作用，更不了解索橋的故事。為此，在課前應(yīng)讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，這些資料包括索橋、都江堰、魚嘴、二王廟、何氏夫婦等等。因為資料的內(nèi)容比較多，可以組織學(xué)生以小組合作的形式進行搜集整理歸類，既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。二、激情導(dǎo)課1.“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。清朝嘉慶八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的
4、故事，今天就讓我們一起走進課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會其中蘊含的道理。2.板書課題，齊讀課題。三、初讀課文1.請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音。如果遇到不明白的地方做上標記，并想辦法解決。2.檢查字詞掌握情況?？p隙???雪冤???竹索???都江堰???安瀾橋3.學(xué)生提出不明白的問題。四、賞析感悟（一）、了解索橋1.索橋到底什么樣子呢？有什么特點呢？小聲讀課文第一自然段，找出描寫索橋建造特點的語句讀一讀，把其中你感受深的語句畫下來。2.在小組里交流找出的句子和詞語，結(jié)合搜集到的資料，說說索橋的建造特點。3.全班交流：運用書中的語言信息并結(jié)合相關(guān)資
5、料介紹“索橋”。4.“索橋”雖然是那樣的簡陋，可走在上面別有一番情趣。請同學(xué)們觀察圖中的人物，想象一下他們走在橋上時的感受。（可直接運用書上的語言，也可以結(jié)合自己的體會）（二）、領(lǐng)悟故事內(nèi)涵，深化文章主題1.剛才我們通過讀重點語句并結(jié)合搜集到的資料了解了索橋的建造特點，那索橋究竟發(fā)生了哪些動人的故事呢？2.（課件出示句子）“索橋的故事自然不止這么一點兒，都江堰也還有許多動人的故事?！鼻О倌陙?，是誰在向走過都江堰和索橋的人們訴說著它們的故事？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出有關(guān)的語句。（根據(jù)學(xué)生的回答出示語句）（1）“‘魚嘴’依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，
6、我好像看到了兩千兩百多年前人們的手和心?！保?）“我不能說這個故事是千真萬確的，然而碑上的文字讓我們看見了那一對夫婦的心?！?.兩千兩百多年前人們的心和何氏夫婦的心究竟是怎樣的心呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，邊讀邊做批注，結(jié)合自己搜集到的資料在小組里交流交流，建造都江堰的人們和建造索橋的何氏夫婦都具有一顆什么樣的心？4.全班交流幾千年前建筑都江堰的人們和建造索橋的何氏夫婦都具有“想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心?！保ǔ鍪镜箶?shù)第二段中的語句，齊讀）5.了解了都江堰和索橋的故事，同學(xué)們知道作者在寫索橋故事的同時，為什么還要寫都江堰工程了嗎？（學(xué)生
7、交流補充）6.老師小結(jié)幾千年前建筑都江堰的人們和建造索橋的何氏夫婦都具有勇于克服困難，為他人著想，為多數(shù)人而犧牲自己的心。所以說都江堰工程和索橋之間是一脈相承的，只是索橋的故事更深的感染了作者，引起思想上的共鳴，前者是鋪墊，后者是人物精神的深化。7.著名作家高爾基筆下的勇士丹柯同樣具有這樣一顆“勇于克服困難，為他人著想，為多數(shù)人而犧牲自己的心”。（簡單介紹勇士丹柯的故事）8.齊讀課文第五段，嘗試背誦感受最深的語句。（可簡要交流背誦的原因）（三）、欣賞都江堰工程，拓展延伸文章主題1.欣賞都江堰，體會古人的偉大學(xué)生欣賞都江堰（課件
