2016冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊第1單元《圓和扇形》（圓的認(rèn)識）教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第1～3頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體實(shí)物，經(jīng)歷認(rèn)識圓的過程。2、了解圓的特征及各部分名稱，理解同一圓中直徑與半徑的關(guān)系。3、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓，了解圓的特征及其各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解同一圓中直徑和半徑的關(guān)系。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備硬幣、茶葉桶，圓形紙片各一個；學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，一枚硬幣，一個帶蓋的圓柱形物體，一把剪刀，三角板和直尺。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1、師生談話，讓學(xué)生說一說見過多少個輪子的汽車，車輪的樣子是什么樣子。師：同學(xué)們都見

2、過汽車，誰來說一說你見過多少個車輪的汽車，汽車輪子是什么樣的呢？指名回答，學(xué)生可能說出不同個數(shù)的輪子，會說出：汽車輪子是圓形的。2、出示情景圖，讓學(xué)生觀察了解“動物汽車大賽”中的相關(guān)信息。師：現(xiàn)實(shí)生活中，我們使用的汽車輪子都是圓的。下面請看這幾輛汽車。課件出示情景圖。師：這是動物世界舉辦汽車設(shè)計(jì)大賽時，三位設(shè)計(jì)師展示的作品。請同學(xué)們觀察，都有誰參加了設(shè)計(jì)大賽，它們設(shè)計(jì)的車是什么樣的？生：小鴨子參加設(shè)計(jì)大賽，它設(shè)計(jì)的汽車是粉色的，車輪是三角形的。生：小老鼠參加設(shè)計(jì)大賽它設(shè)計(jì)的汽車是綠色的，車輪是正方形的。生：小猴子參加設(shè)計(jì)大賽它設(shè)計(jì)的汽車是紅

3、色的，車輪是圓形的。3、提出兔博士的問題，給學(xué)生充分表達(dá)自己想法的機(jī)會，重點(diǎn)說一說喜歡的理由。師：觀察那么仔細(xì)，說的也那么全面。那么，你喜歡誰的設(shè)計(jì)？要說出喜歡的理由。學(xué)生可能會有不同的想法。如：●我喜歡小猴子的設(shè)計(jì)，因?yàn)樗O(shè)計(jì)的車輪是圓形的，和我的想法一樣?！裎乙蚕矚g小猴子的設(shè)計(jì)，因?yàn)閳A形的輪子好滾動。而三角形和正方形的車輪不好滾動?！裎蚁矚g小老鼠的，因?yàn)檐嚨念伾蔷G色的，正方形的車輪滾著平穩(wěn)?！绻麤]有不同意見，也不要勉強(qiáng)或引導(dǎo)學(xué)生說。4、讓學(xué)生想象并用動作模仿三角形、正方形車輪車子的行駛情況。師：請同學(xué)們想象一下：小鴨子和小老鼠設(shè)計(jì)

4、的汽車跑起來會是什么樣的？誰能用動作模仿一下？指名表演。5、用課件演示三種車輪行駛的樣子，師學(xué)生了解：圓形的車輪汽車行駛平穩(wěn)，速度快。師：雖然大家都沒有坐過車輪是三角形、正方形的汽車。但是，同學(xué)們能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想象出汽車行駛的樣子，很不簡單?，F(xiàn)在，我們用課件演示一下，看和你想象的是否一樣。用課件演示三種汽車行駛的樣子。師：通過課件演示，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會說圓形車輪行駛的很平穩(wěn)，速度快。三角形和正方形的車輪行駛起來一高一低，或一顛一顛的，速度慢。師：大家說得對，圓形的車輪行駛起來很平穩(wěn)，速度快。有人說，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此

5、的美妙、神奇還真不假。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？板書課題：認(rèn)識圓6、認(rèn)識生活中的圓。先讓學(xué)生指出實(shí)物中的圓，再舉出生活中還有哪些物品的面是圓形的。師：同學(xué)們，我們周圍有很多物體的表面是圓形的。課前同學(xué)們準(zhǔn)備了一些圓柱的物品。請同學(xué)們用自己準(zhǔn)備的物品，用手指一指。哪個面是圓形的？用手摸一摸。指名回答。學(xué)生觀察，邊說邊拿著實(shí)物實(shí)際指出物體上圓形的面。師：剛才同學(xué)們實(shí)際摸了摸這些物體中圓形的面，你還能舉出哪些物品的面是圓形的？學(xué)生可能會說：●班里水桶的底面是圓形的?！窨蓸菲可w的開口是圓形的?！⑻骄啃轮?、

6、提出“用圓柱形物品在紙上描圓，并剪下來”的操作要求，讓學(xué)生獨(dú)立操作。然后，交流是怎樣做的，并指出剪的圓與物體的哪個面的大小相等。師：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形的物體，在紙上描一個圓，然后剪下來。學(xué)生操作描圓，教師巡視，觀察學(xué)生的做法，對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。師：誰來說一說你是怎樣做的？剪下的圓與物品的面有什么關(guān)系？指名學(xué)生展示是怎樣做的。對剪的比較圓的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。師：剪下的圓與描圓物體的面有什么關(guān)系？生：剪下圓與物品表面的面積相等?？梢宰寣W(xué)生把剪下的圓形紙片與物體圓表面重合一下。2、提出“將圓形紙片對折，打開；換個方向再對折，再打開；反

7、復(fù)幾次”師：現(xiàn)在請同學(xué)們把剪下的圓形紙片對折，打開；換個地方再對折，再打開；反復(fù)幾次。同學(xué)們可以多折幾次，邊折邊想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？的操作要求。鼓勵學(xué)生多折幾次。學(xué)生操作，同時教師拿出課前準(zhǔn)備的圓形紙片也進(jìn)行操作。3、交流、展示學(xué)生操作的結(jié)果，重點(diǎn)說一說發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？師：誰來說一說你對折了幾次，你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？學(xué)生對折的次數(shù)不同，可能發(fā)現(xiàn)和想到：●圓是軸對稱圖形，這些折痕都是圓的對稱軸。●圓有無數(shù)條對稱軸。●圓的所有對稱軸都相交于圓中心的一點(diǎn)。●這些折痕的長度都相等。4、利用對折后的圓形，借助課件認(rèn)識圓的各

8、部分名稱及字母表示。師：大家操作的時候，老師也把一個圓形紙片對折了幾次。老師把圓形紙片貼在黑板上。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們觀察課件上這個折過的圓形紙片。課件出示對折后的圓形。然后，邊操