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《2016春教科版科學(xué)六下2.2《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》word教案》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化【教學(xué)目標(biāo)】:科學(xué)概念:物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化,它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。一些物質(zhì)在變化的過程中,會既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。過程與方法:學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。情感態(tài)度價值觀:養(yǎng)成細(xì)心觀察,及時記錄的習(xí)慣。體會到在實驗操作過程中,細(xì)致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要的。【教學(xué)重點】:學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實,判斷物質(zhì)有沒有變化【教學(xué)難點】:對實驗過程的細(xì)心觀察和概括【教學(xué)準(zhǔn)備】:每組一次性杯子、沙子、豆子組合,銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖【教學(xué)過程】:一、明確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入:
2、今天我們的課堂將以實驗為主,但需要你細(xì)心的觀察作為我們這節(jié)實驗課的保障。二、豆子和沙子混合實驗:1、實驗前的觀察:用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目,它們是什么樣的呢?2、學(xué)生根據(jù)觀察回答,師簡要板書。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。3、引導(dǎo)推測:如果我們將豆子和沙子進(jìn)行混合,它們會發(fā)生變化么?依據(jù)是什么?怎么做來證實?建議:留取對比樣本。4、混合實驗。思考:豆子和沙子是否發(fā)生變化會和它們的攪拌程度有關(guān)么?5、混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰?6、分離實驗:引導(dǎo)思考,用什么方法分離?怎樣分離,根據(jù)所想方法選擇實驗品實驗。7、觀察
3、比較:分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實驗前的樣本進(jìn)行比較,觀察是不是發(fā)生了變化。(對于外部形態(tài)上出現(xiàn)的細(xì)微變化,教師要予以肯定,但要引導(dǎo)本質(zhì)上的變化比較)8、小結(jié):類似豆子和沙子的實驗,在混合和分離的前后沒有變化,沒有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì),我們稱為物理變化。如同上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化,都是物理變化。板書:物理變化及其特點二、糖的加熱實驗1、相對于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖特點,記錄表格中。2、預(yù)測:給白糖加熱,會發(fā)生哪些變化?填在表格中。3、實驗:a、說明實驗方法和注意事項。b、從實驗盒取出實驗材料,進(jìn)行實驗。c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全
4、事項。4、交流:你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象?引導(dǎo)明了:白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么?5、小結(jié)并引申:像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化,我們就稱為化學(xué)變化。板書:化學(xué)變化及其特點就我們觀察到的現(xiàn)象來看,是不是從加熱那刻開始就是產(chǎn)生黑炭的化學(xué)變化的過程呢?(引導(dǎo)比較融化時是物理變化,后期才是化學(xué)變化)比較:物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是什么呢?6、拓延:我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程,蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢?三、總結(jié):在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化,不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化,但我們生活中的許多變化不單純
5、屬于物理或者化學(xué)的變化,有時像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現(xiàn)。做個有心人,觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。板書設(shè)計:2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化活動一:豆子和沙子混合實驗物理變化及其特點活動二:白糖的加熱實驗化學(xué)變化及其特點比較:物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是什么呢?教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容的目的是讓學(xué)生通過混合實驗和加熱糖的實驗,觀察實驗中物質(zhì)發(fā)生的變化,總結(jié)歸納物質(zhì)變化的特點,建立物理變化和化學(xué)變化的概念。用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念是當(dāng)前科學(xué)教育的核心任務(wù),如果設(shè)計探究活動,如何引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念?在教學(xué)前是我們需要仔細(xì)思考的問題。觀察黃豆和沙子的特點
6、,引領(lǐng)學(xué)生從多角度去觀察事物的特征,混合事物過程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會留下樣本,通過比較分析變化,同時利用攪拌、分離物質(zhì),做更細(xì)一步的觀察比較,最后總結(jié)這個實驗中物質(zhì)變化的特點。