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《2015秋滬教版語文六上《離別的禮物》word教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、28《離別的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容《離別的禮物》課時(shí)安排2課時(shí)授課班級授課類型閱讀課學(xué)情分析學(xué)生的基礎(chǔ)不好，因此教學(xué)中教師要特別注意，不僅在知識(shí)的講解中難易程度要適中，更要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣方面下很大功夫，才有望實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教材分析《離別的禮物》通過四個(gè)人物一個(gè)夜晚的活動(dòng)來展現(xiàn)一個(gè)令人深思的故事。情真意切是本文的一大特色。文章為我們塑造了四個(gè)有血有肉、栩栩如生、極具個(gè)性的人物形象。由于文章內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際較緊密，拓展部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“參與”，使學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴。通過對本課人物形象的分析及主題思想的挖掘，延伸到學(xué)生身邊的社會(huì)生活中去，用
2、師生討論探究的方式，對學(xué)生進(jìn)行深刻的人文主義教育。教學(xué)目標(biāo)通過本課的教學(xué)，弘揚(yáng)尊敬和關(guān)心長輩的社會(huì)道德風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)，形成健全的人格。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)通過人物的語言、心理描寫等來刻畫人物形象的寫法。2.教育學(xué)生形成高尚的思想道德情操。教學(xué)難點(diǎn)分析揣摩人物的心理。教學(xué)方法提問法、朗讀法、講授法、互動(dòng)活動(dòng)法學(xué)習(xí)方法合作討論法、寫作實(shí)踐法教具準(zhǔn)備情境音樂、媒體圖片教學(xué)過程環(huán)節(jié)時(shí)長教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)課（3分鐘）在凄涼宛轉(zhuǎn)、如泣如訴的口琴聲中，展示課題。教師打開多媒體展現(xiàn)一幅冷落、凄清的月光圖，一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，留戀地回頭凝望身后不遠(yuǎn)處燈火通明的小
3、洋房，小洋房旁邊隱現(xiàn)一個(gè)美術(shù)字“家”，同時(shí)課題“離別的禮物”字樣緩緩切入畫面。伴隨著畫面的切入、在口琴聲中，多媒體配音聲情并茂地朗誦導(dǎo)課：使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，較快地進(jìn)入文本。既可引導(dǎo)學(xué)生較好地把握課文主要內(nèi)容，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的概括與語言表達(dá)能力。在一個(gè)寒冷凄清的夜晚，在瑟瑟漸起的初秋寒風(fēng)中，不遠(yuǎn)處有一個(gè)燈火通明的家，有一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，手捧著一床毛毯，留戀地回頭凝望，家——不遠(yuǎn)處的那個(gè)燈火通明的洋房，就是他曾經(jīng)為之含辛茹苦、一點(diǎn)一點(diǎn)建成的家呀！然而就在這樣寒冷的深夜，這可憐的老人，要去何方？同學(xué)們，今天，我們一起來學(xué)習(xí)美國作家弗·達(dá)爾的短篇小說《離別的禮物》。二、
4、分析文中人物形象，挖掘本文主題（15分鐘）（一）一讀：整體感知，走進(jìn)文本。1.離別的禮物是指什么？為什么要送這禮物？一床雙層大毛毯；組建新的家庭，將老人送進(jìn)養(yǎng)老院2.作者圍繞這禮物寫了哪幾個(gè)人？彼得、爺爺、爸爸、那個(gè)女人。3.提到的姑娘是指誰？文中是怎么稱呼的？未來的繼母，只有爺爺稱他為姑娘，小彼得叫她女人。（感情傾向）（二）二讀：探尋背景，問題質(zhì)疑。文中有沒有組建完成一個(gè)新家庭，同學(xué)們能否找出文中的相關(guān)內(nèi)容，我們來讀一讀。（學(xué)生齊讀“你爸爸要娶的是位好姑娘，同這么……他們還沒結(jié)婚，家庭也還未組建。小結(jié)：對于父子，對于祖孫，對于公媳，一床毛毯本應(yīng)是微不足道的，可是就是在這條
5、毛毯前卻發(fā)生了意料之外又在情理之中的矛盾，人性得到充分的展露。（三）三讀：分析人物，領(lǐng)會(huì)思想。1．聽老師朗讀，找出你印象最深刻（喜歡、憎恨、同情）的人物，說一說印象深刻在哪些地方，為什么？（那個(gè)女人。）2．從哪里感受到的，將文中的語句找出來好嗎？（1）“明天，我就不送您啦！我是來向您道別的?！保ū砻骊P(guān)心，卻是蛇蝎心腸，假情假意，虛偽。）能不能模仿把她那種假惺惺的樣子讀出來呢？（請學(xué)生試讀）（2）“這毯子真不錯(cuò)?！保ㄙ澝勒Z）“肯定花了不少錢！”速讀課文，試著復(fù)述課文，注意故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的經(jīng)過。交流、評價(jià)。通過朗讀和品析，帶動(dòng)學(xué)生的愛憎情感，使學(xué)生充分沉浸于
6、文本，深入理解課文的主旨。（冷冷的）（很小氣，吝嗇，人前一套背后一套，變化極大，太虛偽了。）（3）“喲，還是一床雙層的?。 保馑?、刻薄，沒有愛心。）（均設(shè)計(jì)有表情朗讀）3.這個(gè)女人說出這句酸不遛嘰的話，是經(jīng)過充分思考的，我們來看一下她當(dāng)時(shí)的神態(tài)。請大家找出一些關(guān)鍵動(dòng)詞?！搬敚瑳]離開，半晌，終于”(四)四讀：抓住關(guān)鍵，透視本質(zhì)。1.文中的爺爺身體好不好？你覺得他需要這床毛毯嗎？他身體不好，他自己說他整天叫喚腰酸背痛，冬天快到了，肯定是需要的。2.人年紀(jì)大了，往往怕受寒，怕風(fēng)濕這類病，但是這個(gè)媳婦卻連送一床雙層毛毯都要干涉。那大家讀了課文，你知不知道真正想送走爺爺?shù)娜耸钦l嗎？
7、就是這個(gè)女人。3.為什么？能否從書中找出證據(jù)。（1）從“那女人走過來嬌聲嬌氣地對爺爺說的話”我感受到是他指使男人出面干的。點(diǎn)評：是女人躲到背后，唆使男人出面，自己再來當(dāng)好人。（2）從“爸爸給爺爺買一床好毛毯以及清了清喉嚨，吞吞吐吐地說話”感覺到爸爸不至于這么絕情，還是有一點(diǎn)孝順，是被那女的逼的。4.除了從直接描寫中來感受，那能不能也從側(cè)面描寫中找到一絲痕跡呢？從小彼得的話中“他沒想到爸爸真的會(huì)把爺爺送走”。這句話中，哪個(gè)詞最能表達(dá)出這種意思？“真的”，表現(xiàn)出是出乎小彼得意料，也反襯出爸爸對爺爺不至于這么做。（五）五
