冀教版三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》word版教案1

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1、金色的草地教學(xué)目標(biāo):   情感目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。   知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字?!  ∧芰δ繕?biāo):1.學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣?!  ?.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:蒲公英的資料生詞卡片課時(shí)安排:3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)  一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣?!  ?.同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎?   2.出示課題:金色的草地    看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)   3.好,帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,

2、跟它交朋友。  二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容。   1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙?!  ?.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:     一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決?!    《x:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音?!    ∪x:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?     四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍?!  ?.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))   4.檢查自學(xué)情況 

3、  ?。?)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)   在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?   師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解"合攏"?!  ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”   ?。?)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。   ?。?)課文主要寫了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題?!   z查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說(shuō)一說(shuō),然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、

4、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處?!   〗處熀?jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序?!   ?4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“蒲、傍”,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。    (5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2  三、回顧總結(jié)?!   ∫龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。    注釋:通過(guò)學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。第二課時(shí)一、回顧課文,整體感知?!  ?.讀

5、過(guò)課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?   2.把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。    出示蒲公英的圖片(蒲公英開(kāi)放,學(xué)生描述。)  二、品味課文,體會(huì)感情。   1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)   2.從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情?(用課文中的話來(lái)說(shuō))   3.“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心???     先用課文中的話說(shuō)說(shuō),再自己說(shuō)說(shuō)。   4.那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲?。俊   ∥覀儊?lái)看后面的課文   5.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)   6.作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變

6、化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”)   7.“我們”為什么不再隨意揪它?    引導(dǎo):喜愛(ài)金色的草地→    為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地   8.若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會(huì)怎樣?  三、思考交流。   1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文  2.說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣?!  ?.從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ),填到語(yǔ)文天地中  四、課后延伸?!   ≌?qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物。第三課時(shí)一、課始三分鐘。   1.小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用。   2.集體交流?! 《?、課堂補(bǔ)

7、白,積累運(yùn)用。風(fēng)的顏色  風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的,/染綠嫩草/染綠樹(shù)葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,/淺藍(lán)的林帶,/深藍(lán)的湖澤,/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié),收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的,/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪,/美麗的白天鵝啊。/多么可愛(ài)多么純潔。/風(fēng)有顏色,有著變化多端的顏色,/要是沒(méi)有風(fēng),/就沒(méi)有這五彩繽紛的世界?! ∪⑿〗M討論。   1.風(fēng)真有那么多顏色嗎?   2.要是沒(méi)有風(fēng)的話……  四、文海沖浪。  仔細(xì)觀

8、察生活中的色彩,仿寫一首詩(shī)歌。板書設(shè)計(jì):   金色的草地     新發(fā)現(xiàn):蒲公英

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