人教版新課標小學數(shù)學第八冊教案

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1、四年級數(shù)學教案教學進度表周次時間教學內容13．1～3.5混合運算～兩步計算應用題23.8～3.12三步計算應用題33.1～3.19三步計算應用題～簡單的數(shù)據(jù)處理43.2～3.26求平均數(shù)～整理和復習53.29～4.2十進制計算法～加法的意義和運算定律64.5～4.9加法的意義和運算定律～減法的意義74.11～4.16乘法的意義和運算定律～除法的意義84.19～4.23除法的意義～整理和復習94.26～4.30計量的產(chǎn)生～名數(shù)的改寫105.1～5.7休息115.1～5.14小數(shù)的意義和讀寫法～小數(shù)的性質、大小的比較125.1～5.21

2、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化135.2～5.28小數(shù)和復名數(shù)～求一個小數(shù)的近似數(shù)145.31～6.4整理和復習～角的度量156.7～6.11角的度量～垂直和平行166.1～6.18三角形～平行四邊形和梯形176.21～6.25整理和復習186.28～7.2總復習197.5～7.9復習、考試學期整體教學設計教學總目標:１．使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。２．使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。３．使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便

3、運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。４．使學生理解小數(shù)的意義和性質，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。５．使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。６．使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。７．使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。８．結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證

4、觀點的啟蒙教育。教學的主要知識及結構：本冊教材包括下面一些內容：混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。學法及能力培養(yǎng)的主要方向：１．培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。２．培養(yǎng)學生的分析綜合能力。３．培養(yǎng)學生的判斷推理能力。１．培養(yǎng)學生的遷移類推能力。２．引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。３．培養(yǎng)學生思維的靈活性。４．注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣良好的思想品德和學習習慣。教學的重點：混合運算和應用題是本冊書的一個重點。第一單元　混合運算和應用題整體感知第一單元內容分為三節(jié)

5、，第一節(jié)：混合運算；第二節(jié)：應用題；第三節(jié)：數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)?；旌线\算中的三步試題是在第五、六冊已學過三步試題的基礎上進行教學的。本單元的三步試題，是小括號內含有兩級運算的三步式題，通過學習，進一步鞏固混合運算的運算順序。在教學中，要充分利用三步式題與兩步計算式題間的聯(lián)系，強化運算順序，讓學生在掌握運算順序的基礎上獨立計算，并逐步提高運算的正確率與運算速度。三步計算文字題是在兩步計算文字題的基礎的擴展，以提高學生理解數(shù)學語言并用算式表達的能力和列綜合算式的能力，進一步強化運算順序。計算三步文字題時，要著重從分析文字敘述人手，先確定

6、最后一步是什么運算，再根據(jù)數(shù)量關系向前推導，確定出先算什么，再算什么，哪一部分在前，哪一部分在后，以及括號怎樣使用等，直到列出綜合算式。應用題是本單元的重點，其中兩步計算的連乘和連除應用題與第六冊學習過的連乘和連除應用題有所不同，特點是未知量可以隨兩個量的變化而變化。教學時，要從求未知量與兩個已知量的聯(lián)系人手，分析數(shù)量關系，得出兩種解題思路，進而列式解答。連乘應用題與連除應用題從解題思路上是互逆的，教學時，應加強兩種類型題的聯(lián)系，通過對比練習強化數(shù)量關系，并要求會用兩種方法解答，能列綜合算式解答。應用題部分還安排了比較容易解答的三步

7、計算應用題，這是原來兩步計算應用題的發(fā)展。這部分內容離學生生活實際較近，數(shù)量關系簡單，學生利用兩步應用題的基礎，通過類推，可以比較容易掌握三步應用題的分析解答方法。教學時，可以從兩步應用題引入教學，讓學生利用兩步計算應用題的解題思路來分析主要數(shù)量關系，從與兩步應用題的對比中確定運算步驟。應用題教學中，還要注意培養(yǎng)學生利用線段圖表示數(shù)量關系的能力。同時，教材還介紹了檢驗的方法，應注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成檢驗的良好習慣，但檢驗方法只要求學生初步掌握，不要求寫檢驗過程。數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)是統(tǒng)計的初步知識。教材在以前滲透統(tǒng)計思想的基礎上，從本冊開始

8、介紹統(tǒng)計的初步知識。數(shù)據(jù)整理包括簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，通過教學，要使學生對數(shù)據(jù)整理有初步認識，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能把不完整的簡單統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖填寫完整。求平均數(shù)是一種統(tǒng)計方法，要著重讓學生理解平均數(shù)的含義，注意與平均分