二位數(shù)乘二位單元教材分析

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1、第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)路橋小學(xué)施仙素一、教學(xué)內(nèi)容:二、教材編排特點(diǎn)及重難點(diǎn):1.人教版教材乘法的教學(xué)內(nèi)容安排在四個(gè)學(xué)期進(jìn)行,具體編排如下表:學(xué)期內(nèi)容二年級(jí)上學(xué)期表內(nèi)乘法三年級(jí)上學(xué)期多位數(shù)乘一位數(shù)三年級(jí)下學(xué)期兩位數(shù)乘兩位數(shù)四年級(jí)上學(xué)期三位數(shù)乘兩位數(shù)2.人教版教材乘法的教學(xué)內(nèi)容與原省編教材的編排對(duì)比:(涂陰影處表示原省編教材與人教版的不同處)⑴口算①例1教學(xué)“整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)”“30×20”和“300×30”,原省編教材放在第六冊(cè)例8。②例1的“做一做”讓學(xué)生利用遷移解決“兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)”的口

2、算“12×30”(人教版兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算“12×3”在三年級(jí)上冊(cè)解決了)。原省編教材也在此處解決,例3、4及做一做中。③對(duì)口算的整體要求不變,但按難易程度重新調(diào)整,加強(qiáng)學(xué)生的探索性。人教版將“兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)”的口算“15×3”“150×3”的類型后移至四年級(jí)上冊(cè)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”中。原省編教材是在六冊(cè)例1、2解決的。⑵筆算①人教版根據(jù)課標(biāo)安排,將“三位數(shù)乘兩位數(shù)”后移至四年級(jí)上冊(cè)。相應(yīng)內(nèi)容都后移如“因數(shù)末尾有0的乘法”“求近似數(shù)、四舍五入法”都移至四年級(jí)上冊(cè)。②關(guān)于估算。原省編教材

3、是在第六冊(cè)教學(xué)了“求近似數(shù)、四舍五入法”后才安排估算的內(nèi)容。在人教版中,把估算作為解決問(wèn)題的一種方法,從100內(nèi)的加減法就開(kāi)始學(xué)習(xí)估算,加強(qiáng)了估算的教學(xué),具有較強(qiáng)的課程超前意識(shí)。3.本單元編排特點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。(1)加強(qiáng)了“算用結(jié)合”的教學(xué)本單元的最大特點(diǎn)就是感性抽取出理性、理性運(yùn)用于情景。A.計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下,如送報(bào)紙(送信)、估座位、購(gòu)書(shū)等。讓學(xué)生

4、在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用,探討計(jì)算方法。B.為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,如棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)等等,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題?!八阌媒Y(jié)合”有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。(2)加強(qiáng)“估算與算法多樣化”的教學(xué)估算在日常生活中應(yīng)用很廣,具有重要的應(yīng)用價(jià)值,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義。人教版教材很有超前預(yù)見(jiàn)性,從100內(nèi)的加減法就開(kāi)始學(xué)習(xí)估算。同時(shí)估算也是《標(biāo)準(zhǔn)》中

5、要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本單元教材,不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學(xué)內(nèi)容,還在筆算乘法中展示了估算方法,切實(shí)體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。本單元的重點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。本單元的難點(diǎn):難點(diǎn)一,進(jìn)位問(wèn)題;難點(diǎn)二,因數(shù)末尾有0的乘法。三、教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過(guò)程。4.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解

6、決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。四、課時(shí)劃分(共8課時(shí)):第一課時(shí):例1、做一做、練習(xí)十四第1、2、3題………[P58、60]第二課時(shí):例2、做一做、練習(xí)十四第7、8、9題[P59、61、62]第三課時(shí):練習(xí)十四第4、5、6、10、11、12題………[P60、61、62]第四課時(shí):例1、做一做……[P63]第五課時(shí):練習(xí)十五第1--4題[P64]第六課時(shí):例2、做一做、練習(xí)十六第1、2題[P65、66]第七課時(shí):練習(xí)十六第3--8題[P66、67]第八課時(shí):整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)十七第1--4

7、題……………[P68、69]五、教學(xué)建議:1.讓學(xué)生通過(guò)“用”整理出“算”教材為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算提供了相應(yīng)的生活實(shí)例和問(wèn)題情景。例如,口算內(nèi)容中郵遞員送信、送報(bào)紙的情景、筆算內(nèi)容中媽媽買書(shū)的情景……教學(xué)時(shí),我們要充分“用”這些感性素材,或結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,選用學(xué)生熟悉的事例,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的具體情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題不唐突。進(jìn)而解決所提出的實(shí)際問(wèn)題,探討出切實(shí)可行的計(jì)算方法,可以使學(xué)生深刻理解為什么要計(jì)算,為什么要這樣“算”?2.讓學(xué)生主動(dòng)“探”整理出“法”教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)為學(xué)生提供了探索乘法口算、

8、估算、筆算方法的具體問(wèn)題情境,同時(shí)也設(shè)計(jì)了自主探索、合作、討論的學(xué)習(xí)情境。旨在,讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法,探索新的計(jì)算方法。教學(xué)時(shí),要留有充裕的時(shí)間,放手讓學(xué)生嘗試,探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法和筆算方法。在自主探索的基礎(chǔ)上,適時(shí)組織、討論、交流,以完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程與算理的理解。給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法,經(jīng)歷乘法計(jì)算方法的形成過(guò)程,不僅可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算

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