＂８＂的乘法口訣教學(xué)設(shè)計（集體備課）

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1、“８”的乘法口訣教學(xué)設(shè)計第一課時夏履鎮(zhèn)中心小學(xué)葉建麗設(shè)計思想《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)：數(shù)學(xué)應(yīng)該以人為本，要讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實，有意義的，而學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在教學(xué)中，要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和已有的生活經(jīng)驗及知識基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點的情景，通過觀察、猜想、合作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力，感受８的乘法口訣的意義，體驗口訣的形成過程，從而感受學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘、除法的意義，學(xué)習(xí)了2-7的乘法口訣并會用口訣進

2、行2-7的乘法和相應(yīng)除法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)的重點是學(xué)生自己總結(jié)并牢記口訣,在教學(xué)方法方面教材中只有一幅主題圖，沒有過多的提示，在實際教學(xué)中,教師要鼓勵學(xué)生自主探究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的乘法口訣，已具有用加法算式來總結(jié)乘法口訣的經(jīng)驗，本課重點是讓學(xué)生自己運用遷移的方法學(xué)習(xí)8的乘法口訣,通過自主探究和小組合作經(jīng)歷探究的過程，在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生進一步體會一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,又是怎樣解決的。教學(xué)目標1.經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)、交流8的乘法口訣的過程。2.記住8的乘法口訣，會用口訣進行相應(yīng)的乘法計算，解決簡單的實際問

3、題。3.初步學(xué)會類推的方法學(xué)習(xí)新知識４.鼓勵學(xué)生積極主動地自主學(xué)習(xí)，愿意把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果同他人進行交流。教學(xué)重、難點重點：利用７的乘法口訣，讓學(xué)生親身經(jīng)歷嘗試、總結(jié)8的乘法口訣的過程難點：引導(dǎo)學(xué)生會用自己的方法進行口訣的記憶、應(yīng)用。教學(xué)策略和手段　　情景教學(xué)課前準備學(xué)生：課本、課堂練習(xí)　　硬件設(shè)施：課件教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊師：今天老師給同學(xué)們請來一群朋友，他們是誰呢？（課件出示：白雪公主和七個小矮人）歡迎他們嗎？白雪公主和七個小矮人得知我們班的同學(xué)都學(xué)會了1—7的乘法口訣，很想聽大家背一背，可以嗎？（齊背1—7的乘法口訣）。大家都會背口訣，那么能不能用口訣解決一

4、些實際問題呢？老師這有幾道題請同學(xué)們邊聽并用手勢表示結(jié)果。3×2=　6×5=　5×5=　1×3=　7×2=4×5=　　6×7=　2×4=　5×7=3×6=2×6=　4+3=（白雪公主和七個小矮人是小朋友們非常喜歡的故事人物，課一開始把它們作為學(xué)習(xí)的伙伴引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、創(chuàng)設(shè)情境，自編口訣師：話說白雪公主得到七個小矮人的幫助與王子結(jié)合之后，和七個小矮人并成為好朋友，經(jīng)常帶著小矮人們參觀他們的皇宮、觀看電影、逛商店等。今天白雪公主準備帶領(lǐng)小矮人到哪去玩呢？我們一起去看看吧?。ㄕn件顯示白雪公主和小矮人來到游樂場門口）看到白雪公主和小矮人來到游樂場門口的畫面，你發(fā)

5、現(xiàn)什么數(shù)字信息？生1：門票每張8元。生2：有8個人。師：需要多少錢呢？小矮人們在1個8、1個8的加著，同學(xué)們你們能幫幫他們嗎？出示下表：張數(shù)１２３４５６７８錢數(shù)1、填表2、說表：教師引導(dǎo)學(xué)生說1個8是8，2個8相加是16，3個8相加是24……8個8相加是64。8是1個8，16是2個8相加……64是8個8相加。（個別說、集體說。）3、記表同桌之間互相說說1個8是8，2個8相加是16……8個8相加是64。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每格依次增加８。）4、創(chuàng)編口訣師：1個8是8，2個8相加是16，我們不僅可以用加法算，也可以用乘法計算，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了２－７的乘法口訣，學(xué)著樣子編口訣，你們能行

6、嗎？（引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的知識來聯(lián)系新知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，）小組討論自行編口訣。（四個組每組兩句）匯報口訣教師板書：1×8=8一八得八8×1=82×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四5、師：在編口訣的過程中，你遇到哪些問題？你們又是怎樣解決的？（教師視情況進行小結(jié)）6、師：看看黑板上的口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生可能會說：（1）每一句口訣都可以寫出兩個算式，八八六十四只有一個算式。（2）每

7、相鄰兩句口訣都相差8。（3）每一個算式都有8。教師小結(jié)說明今天學(xué)的就是8的乘法口訣。（板書課題：8的乘法口訣）7、記口訣學(xué)生齊讀、默讀口訣后問：你覺得哪句口訣最難記？你們可以怎樣解決？你們有什么好方法呢？（這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對8的乘法口訣的記憶，由于前面已經(jīng)學(xué)過了2-7的乘法口訣，所以教師相信學(xué)生有自己記憶口訣的方法，放手讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來記。對于記憶有困難的孩子，教師不能放任不管，而是讓記得快記得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，幫助有困難的孩子，在這里教師較好地充當(dāng)了教學(xué)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。）8、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，