西師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)胡楊贊

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1、胡楊贊教學(xué)目標(biāo)　　　1．學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思?！　　?．有感情地朗讀課文，了解作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神?！　　?．能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫出四、五、七段的意思，背誦喜歡的段落。　　　4．體會(huì)作者反復(fù)運(yùn)用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。教學(xué)難點(diǎn)　　理解課文內(nèi)容，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的崇敬之情。教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備　　背景音樂，胡楊組圖(課件)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)　　　1．初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，感知文章內(nèi)容，了解作者鐘情于胡楊的幾個(gè)方面。　　　2．用簡(jiǎn)短的話概

2、括4、5、7自然段的意思。教學(xué)流程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文眼?！　　?．背景音樂起，師：在茫茫的大沙漠，當(dāng)黃沙襲來(lái)的時(shí)候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時(shí)候，河流退卻了，人群退卻了，就連那雄偉的城郭也被掩埋了……有一個(gè)綠色的精靈，以不屈的精神與沙漠抗衡，與風(fēng)暴搏斗，生生不息。它就是——胡楊。(出示胡楊組圖)　　　2．師：人們崇敬胡楊，留下了許多贊美的文字。(揭示課題，齊讀)　　二、緊扣文眼，整體感知?！　　?．過渡：讀讀這篇贊美的文字，看看作者鐘情于胡楊的哪些地方？　　　2．生自主讀文三遍(出示閱讀要求)?！　　　?1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀連貫、流利。　　　　(2)同桌讀

3、(齊讀，分段讀)，糾正字音，聯(lián)系上下文交流新詞的意思，說說每段的意思。　　　　(3)自主默讀，思考：作者鐘情于胡楊的哪些地方？　　　3．匯報(bào)初讀情況?！　　　?1)指名分段朗讀，糾正字音，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話說出4、5、7段的意思?！　　　?2)問：作者鐘情于胡楊的哪些地方？(師相機(jī)板演：無(wú)人關(guān)照弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻(xiàn))　　三、自主品讀，披文入情。　　　1．過渡：作者鐘情于無(wú)人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，讀了課文，你對(duì)怎樣的胡楊動(dòng)情了，請(qǐng)找到相關(guān)的段落讀一讀，把你動(dòng)情的原因?qū)懴聛?lái)，再動(dòng)情地讀一讀?！　　?．生自主閱讀，勾畫、作批注，有感

4、情地朗讀?！　　?．同桌交流感受體會(huì)，有感情地朗讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)　　　1．精讀課文，探究作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。　　　2．背誦喜歡的段落，用自己的話贊美胡楊，激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的崇敬之情?！　　?．體會(huì)作者反復(fù)運(yùn)用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用?！　〗虒W(xué)流程　　一、詞語(yǔ)引入，回顧內(nèi)容?！　　?．抄寫詞語(yǔ)：鐘情、無(wú)人關(guān)照、弓腰駝背、粗茶淡飯、默默奉獻(xiàn)?！　　?．師：作者鐘情于無(wú)人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，才寫下這贊美的文字——胡楊贊?！　《?、交流體會(huì)，精讀感悟?！　　?．過渡：作者

5、為何對(duì)這樣的胡楊情有獨(dú)鐘？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，去探尋這些詞語(yǔ)背后的意思?！　　?．匯報(bào)交流，朗讀感悟　　　　(1)無(wú)人關(guān)照的胡楊(第3段)?！　　　　　∽プ　把蹨I”一詞，引導(dǎo)“胡楊的眼淚是什么”“它為何要流淚”，體會(huì)胡楊受了傷就流出“淚”來(lái)為自己包扎傷口，是為了繼續(xù)生長(zhǎng)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的生命力。　　　　(2)弓腰駝背的胡楊(第4段)?！　　　　　】蓮摹皯K不忍睹”一詞入手，引導(dǎo)說說“什么叫慘不忍睹”“胡楊長(zhǎng)相為何如此慘不忍睹”，體會(huì)胡楊弓腰駝背的長(zhǎng)相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，它有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力和極強(qiáng)的生命力?！　　　?3)粗茶淡飯的胡楊(第5段)?！　　　　、僮プ　按植璧垺?/p>

6、一詞，“粗茶淡飯?jiān)谏钪惺怯脕?lái)形容什么的？這里呢？”(生長(zhǎng)條件極其惡劣)“胡楊粗茶淡飯的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的？”　　　　?、凇八窃谙募究釤帷挥写植璧垺?，引導(dǎo)：讀這個(gè)句子，你想說什么？(板演：頑強(qiáng)的生命力)　　　　?、勰馨堰@種頑強(qiáng)的生命力讀出來(lái)嗎？(指名讀，齊讀)　　　　(4)默默奉獻(xiàn)的胡楊(第7段)?！　　　　、佟八臉涓赡举|(zhì)堅(jiān)硬……從來(lái)沒有索取。”引導(dǎo)：你讀懂了什么？　　　　　②“徹底”說明什么？(體會(huì)胡楊對(duì)人類的奉獻(xiàn)是毫無(wú)保留的。)　　　　?、圩屛覀儼押鷹詈翢o(wú)保留的奉獻(xiàn)精神讀出來(lái)。(齊讀)　　　3．小結(jié)：無(wú)人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，這些詞都在給我

7、們傳遞一個(gè)信息：它的生命是那樣的(頑強(qiáng))，所以，它才會(huì)千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年……千年……千年)這樣的胡楊，怎不叫人動(dòng)心，不叫人愛呢？　　　4．問：作者為了表達(dá)自己的愛，幾次用到了“千年……千年……千年”？這樣寫有怎樣的好處？　　三、升華情感，書寫敬意?！　　?．過渡：多么頑強(qiáng)的生命力，它感動(dòng)了作者，作者又用雋永的文字感動(dòng)著我們。你對(duì)哪段文字感觸最深，請(qǐng)你盡情讀一讀，贊一贊。　　　2．生自主朗讀，背誦?！　　?．出示背景音樂，胡楊組圖，指名背誦?！　　?．師：我們感動(dòng)于胡楊，感動(dòng)于它頑強(qiáng)的