淺析農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題及對策

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1、淺析農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題及對策論文關(guān)鍵詞:農(nóng)村義務(wù)教育教育;存在問題;對策  論文摘要:當前我國農(nóng)村義務(wù)教育仍存在許多問題,諸如農(nóng)村教育觀念落后、教育經(jīng)費投入較少、師資力量薄弱、以及農(nóng)民工留守子女心理健康問題等。為了促進農(nóng)村教育進一步發(fā)展,以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,必須從管理體制、經(jīng)費投入、師資力量以及轉(zhuǎn)變家長的教育觀念等方面采取一系列措施進行改革。本文主要介紹了目前我國農(nóng)村義務(wù)教育所存在的問題以及對相關(guān)問題給出的對策。    我國人口眾多、生產(chǎn)力總體發(fā)展水平不高,在這種條件下我國基本普及了九年義務(wù)教育和基本掃除了青壯年文盲,農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)取得

2、了顯著的成就,為經(jīng)濟和社會發(fā)展提供了大量高素質(zhì)的勞動者。但我國農(nóng)村義務(wù)教育仍存在一些問題,例如辦學(xué)條件較差、師資水平較低以及留守兒童的教育問題等需要我們加以解決?! ∫?、我國農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題 ?。ㄒ唬┺r(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件較差  國家教育發(fā)展研究中心在對農(nóng)村中小學(xué)的抽樣調(diào)查報告中指出,“在樣本小學(xué)、初中,課桌椅殘缺不全的分別占37.8%和45.1%;實驗教學(xué)儀器不全的占59.5%和70.3%;教室或辦公室有危房的分別占22.3%和28.8%;教具、墨水、紙筆、粉筆不足的分別占到32.55%和35%。截止2002年底,除北京、天津、上海、江蘇、浙江和

3、廣東6省市以外,全國其他地區(qū)中小學(xué)D級危房總面積為4000萬平方米。”[1]隨著國家對農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入比例的不斷增加,危房面積在逐年減少,基本的教學(xué)設(shè)施也日趨完善。但現(xiàn)有農(nóng)村義務(wù)教育的辦學(xué)條件只能勉強滿足學(xué)科教學(xué)的基本需要,離全面推進素質(zhì)教育的要求還有一定的差距。例如多媒體教室、語音室以及機房等一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具仍很難普及和應(yīng)用,再加上教育資源利用不充分等因素,我國農(nóng)村教育的質(zhì)量遠遠低于城市。 ?。ǘ┺r(nóng)村教師隊伍的建設(shè)與管理亟待加強  農(nóng)村教育的發(fā)展很大程度上取決于農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)。依據(jù)農(nóng)村教師隊伍目前的狀況,遠遠沒有達到農(nóng)村教育發(fā)展

4、的要求,因此必須進一步加強建設(shè)和管理。  首先,農(nóng)村教師短缺以及農(nóng)村教師學(xué)歷層次偏低。目前,我國大部分農(nóng)村中小學(xué)教師,大多憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗來進行教學(xué),教育教學(xué)觀念陳舊。與城市教師相比,農(nóng)村中小學(xué)教師進修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會相對缺乏,不利于提高農(nóng)村義務(wù)教育的教學(xué)水平。近年來,隨著教師結(jié)構(gòu)老齡化和教學(xué)內(nèi)容的不斷更新,一些教師已不再勝任教學(xué)工作,而由于受當?shù)刎斦降挠绊?,師范類畢業(yè)生和正規(guī)本科畢業(yè)生愿意到農(nóng)村進行教學(xué)的卻聊聊無幾。因此農(nóng)村教師的教學(xué)水平是制約農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的因素之一?! ∑浯?,對農(nóng)村教師缺乏統(tǒng)一有效的管理,致使農(nóng)村教師代課現(xiàn)象普遍,不利

5、于正常教學(xué)活動的開展。在廣大農(nóng)村,教師的工資與城市教師相比普遍較低,而隨著居民消費指數(shù)的不斷上漲,一些農(nóng)村教師對目前的生活現(xiàn)狀越來越為之不滿。迫于生計,一些教師將自己的教學(xué)任務(wù)交給一些并無教學(xué)資格的人,而自己騰出更多的時間與精力去做別的事情,每月只需支付一些代課費用。從代課這一現(xiàn)象一方面可以看出農(nóng)村教師的待遇需要加以提高,另一方面要加強對農(nóng)村義務(wù)教育的管理,要對教師進行不定期的在崗抽查和教學(xué)水平的定期評估,嚴查教師找人代課的現(xiàn)象,以保證教學(xué)活動的正常開展?! 。ㄈ┬碌淖x書無用論影響著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)動機  近些年來,大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難以及收

6、入低等現(xiàn)象致使人們在頭腦中形成了一種新的讀書無用論,在這種思想的影響下一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所下降,另一方面,家長們也因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)無用或讓子女提前就業(yè)學(xué)門手藝的想法,所以就導(dǎo)致了大量學(xué)生輟學(xué)和厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。在廣大農(nóng)村,讀書無用論至今仍被一些家長認同并加以推崇。雖然也有許多農(nóng)民希望子女成才,但因受到農(nóng)村的經(jīng)濟條件的制約,一些學(xué)生仍無緣和城市學(xué)生一起進入高校繼續(xù)深造?! 。ㄋ模┩獬雒窆ψ优逃闹匾暢潭绕汀 τ诹羰刈优亩x,學(xué)術(shù)界一般將其界定為父母一方或雙方在外打工而被留在家鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)的16周歲以下的孩子,據(jù)不完全統(tǒng)計,截止到2006年

7、底,中國已有2295萬的留守子女,占到農(nóng)村同齡人口的20%。與此同時,學(xué)生父母同時外出打工的比例占外出民工總數(shù)的56.70%,是外出打工家庭總數(shù)的一半;而在父母一方外出打工中,父親外出打工數(shù)明顯多于母親。統(tǒng)計結(jié)果還顯示外出民工家庭教育中進行隔代教育的占留守兒童總數(shù)為41.24%,而長期處于這種隔代教育環(huán)境下的學(xué)生,更容易產(chǎn)生依賴、懶惰、自私、的習(xí)慣,同時也更容易憂郁和自卑。隨著留守兒童的數(shù)量越來越多,對于這些特殊兒童的教育也日益成為教育界以及學(xué)術(shù)界廣泛探討的話題。  二、發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的對策  (一)提高教師素質(zhì),提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和管理水平  

8、近年來,國家十分重視農(nóng)村教師隊伍的建設(shè),不斷提高教師的待遇,但教師隊伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平較低仍為當前亟待解決的問題。因此必

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