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《淺談農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀與改善對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀與改善對策楊燕?【摘要】：隨著我國中小學音樂課程改革的不斷深入,一個突出的問題出現(xiàn)在我們面前:那就是在我國教育事業(yè)蒸蒸日上,不斷提倡素質(zhì)教育的同時,農(nóng)村中小學音樂確成為我國中小學音樂課程改革及素質(zhì)教育工作整體推進的"瓶頸",其主要原因為:社會各層對農(nóng)村音樂教育還不夠重視,農(nóng)村中小學專職音樂教師稀缺,師資力量非常薄弱,教學設施落后,學生差異性過大,這些不利因素直接影響著我國音樂課程改革的順利實施,也嚴重制約了素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學校的深化,本文通過筆者對我國農(nóng)村中小學教育的現(xiàn)狀進行實地
2、調(diào)查研究,對我國農(nóng)村中小學教育現(xiàn)狀進行分析與闡述,提出了改善農(nóng)村中小學音樂教育的對策?！咀髡邌挝弧浚汉鲜『怅枎煼秾W院音樂系;【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀與原因?qū)嵤┎呗浴痉诸愄枴浚篏633.951【正文快照】：一、農(nóng)村中小學音樂教學的現(xiàn)狀匈牙利教育家柯達伊說過:“音樂是人的教育不可缺少的部分”?？晒P者的調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)村中小學學生們的音樂素養(yǎng)差的讓我驚愕:五、六年級的學生連簡譜都不知道,初中學生看著教材的音符,就像看天書,相關(guān)的音樂知識和常識,在同學們的腦海中仍是一片空淺析農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀與對策論文
3、摘要：?音樂教育對提高學生素質(zhì)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但在農(nóng)村，中小學音樂教育仍有許多方面需要改善。本文對農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀進行了闡述，提出了改善農(nóng)村中小學音樂教育的一些對策。? ? 法國作家雨果曾經(jīng)說過：“開啟人類智慧的鑰匙有三把：一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音符。”九年義務教育教學大綱指出：音樂教育是學校實施美育的主要途徑，對培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高全民族素質(zhì)和建設社會主義精神文明有著重要作用。? 近年來，我國的音樂教育呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢頭，尤其在大中城市，教育部門對音樂教育抓得很
4、緊，普通百姓對音樂藝術(shù)也十分崇尚。但同時應該看到，廣大農(nóng)村在這方面仍然處于落后狀態(tài)，有些中小學甚至取消了音樂課，還有些雖然訂了音樂課本、排出了音樂課表，但很少有教師認真嚴肅地上音樂課，反映少年兒童生活，表現(xiàn)傳統(tǒng)愛國主義等健康向上的歌曲也很少聽到。在通俗音樂、快餐文化鋪天蓋地的社會背景下，學生所知所唱的不是庸俗的流行歌曲，就是另類的垃圾腔。如2007年我縣中考特長生加試中唱《隱形的翅膀》的有9人，在某超市舉行的“夏日杯”中小學生歌手大賽上獲獎的歌曲是《兩只蝴蝶》。且不說這個節(jié)目的藝術(shù)水準有多高，看一看歌詞內(nèi)容就
5、知道是否適合中小學生演唱。? 作為一名從事農(nóng)村中小學音樂教育的教師，我對此進行了深入調(diào)查和反思，試述如下：? ? 一、農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀? ? 1.教育管理部門重視不夠? 很多學校表面上倡導實施素質(zhì)教育，實際上仍抓著應試教育這個“纏身繩”，把追求升學率作為唯一目標，并把考試成績排名作為衡量學校教育質(zhì)量和教師工作業(yè)績的唯一標準。音樂、美術(shù)仍不列為考試科目，不少教師為了晉職評優(yōu)，爭奪名次，一心撲在“正課”上，甚至霸占音樂課，改上所謂的正課，音、體、美成為可有可無的“小三門”，成為被歧視的對象，音
6、樂教師成為不受重視的對象。? 2.音樂師資嚴重缺失? 農(nóng)村中小學音樂教師嚴重缺失，據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有農(nóng)村中小學90多萬所，而中小學音樂教師才10萬人。即使是按每校配備1位音樂教師計算，以我國現(xiàn)有音樂院校的培養(yǎng)速度，也只能在60年后才能滿足這一需求。而一部分專業(yè)音樂院校畢業(yè)的學生雖然分配到了農(nóng)村，但大多留在條件較好的縣城或城鎮(zhèn)中心學校，而不愿前往農(nóng)村任教。由此可見，師資少、質(zhì)量差、分配不均，成為“發(fā)展音樂教育”的瓶頸。? 3.音樂教學設施嚴重不足? 教學設施是學校教學工作得以正常開展的重要保障，同時又是改
7、進教學方法、提高教學質(zhì)量的有力物質(zhì)基礎(chǔ)。但許多鄉(xiāng)村學校因為對音樂教育的漠視，不可能投資音樂教學以改善音樂設施。有的學校連一架風琴也沒有，至于說專用音樂教室、鋼琴、功放音箱等多媒體設施，只能是農(nóng)村音樂教師的夢想。“巧婦難為無米之炊”，即使專業(yè)音樂教師使盡渾身解數(shù)，也難以收到預想的教學效果。? 4.教師素質(zhì)低下? 為了解決音樂師資缺乏的問題，有關(guān)部門敷衍了事，所用音樂教師很多都是“半路出家”的，理論水平低，綜合技能差。由于這個緣故，有的學校把音樂課當成唱歌課，對于音樂知識根本不作要求，嚴重制約了學校音樂教育的
8、發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)在農(nóng)村中小學中只有三分之一的音樂教師學歷達到了基本要求。? ? 二、改變落后狀態(tài)的措施? ? 面對農(nóng)村中小學音樂教育師資緊缺、領(lǐng)導部門不重視、設備簡陋、教學質(zhì)量低下等眾多問題，我們應該采取積極措施，努力改變農(nóng)村中小學音樂教育的落后狀態(tài)。? 1.加強領(lǐng)導與管理? “真正的課程改革必定是觀念與體制的同步變革，人們不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金錢，而是缺乏先進的理
