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《探討關(guān)于構(gòu)建高校法學(xué)素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制的思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、探討關(guān)于構(gòu)建高校法學(xué)素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制的思考來(lái)源：http://www.falww.com/ 法學(xué)學(xué)科教育指導(dǎo)委員會(huì)在《21世紀(jì)中國(guó)法學(xué)教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告》中提出了法學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)涵為思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和文化素質(zhì)，并系統(tǒng)闡述了法學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施途徑。但目前法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和社會(huì)要求差距很大，迫切需要構(gòu)建完善的高校法學(xué)素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制?！ ∫?、合理設(shè)置課程，建立素質(zhì)教育體系 為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，要合理確定課程設(shè)置，法學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)建立由公共基礎(chǔ)課、14門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課和大量選修課組成的教學(xué)體系，注重計(jì)算機(jī)、法律外語(yǔ)、口才學(xué)、法律文獻(xiàn)檢
2、索等專(zhuān)業(yè)技能課程的設(shè)置，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)?！ ?一)加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育，提高學(xué)生的法律職業(yè)倫理道德法律公平公正原則要求法學(xué)學(xué)生應(yīng)具備良好的法律職業(yè)倫理道德：追求真理、維護(hù)正義的崇高理想；崠尚法律、法律至上的堅(jiān)定信念；恪守法律職業(yè)倫理道德，并以其特有的思維方式和道德取向滲透到整個(gè)社會(huì)的秩序和利益分配。強(qiáng)化思想道德素質(zhì)教育，改進(jìn)“兩課”教學(xué)內(nèi)容，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和法律信仰。可結(jié)合具體的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行更生動(dòng)、更有效思想政治教育。法學(xué)院可建立學(xué)生在校信用檔案。以備用人單位做參考。將職業(yè)倫理道德與就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生規(guī)范自己的行為，努力成為一名剛正清廉、崇尚
3、法律的高等法律人才?！ ?二)加強(qiáng)法律素質(zhì)教育，提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力法律素質(zhì)教育是在以往傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，把傳授法學(xué)基本原理、熟悉案件審理程序和具體操作要求等結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)法律技能訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，它要求法學(xué)教學(xué)要提升價(jià)值知識(shí)、方法知識(shí)在教學(xué)內(nèi)容中的地位。為此，在教學(xué)中，教師除了重點(diǎn)講授法學(xué)基本原理、知識(shí)和技能，為學(xué)生提供寬厚的法學(xué)功底外，可加大實(shí)際操作技能課的力度，以法律法規(guī)的具體運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生N-所學(xué)理論靈活運(yùn)用到司法實(shí)踐中，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力?！ ?三)加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合能力素質(zhì)我國(guó)現(xiàn)行的法學(xué)教育是
4、一種“工匠性”的教育，學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄，只能對(duì)一些法律規(guī)定做僵化的、機(jī)械的記憶，對(duì)法學(xué)基礎(chǔ)理論難以有全面、深刻、靈活的把握。所以，法學(xué)素質(zhì)教育可打破現(xiàn)行的課程體系，在專(zhuān)業(yè)課之外設(shè)置人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)課程，給學(xué)生以法律職業(yè)必需的復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)工具性課程的教學(xué)，通過(guò)訓(xùn)練規(guī)程式的文化基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言及書(shū)面表達(dá)能力、公文寫(xiě)作能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力等進(jìn)行培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的人際交往、公共關(guān)系協(xié)調(diào)能力，鍛煉其從事職業(yè)活動(dòng)的社會(huì)能力。此外，還應(yīng)注重學(xué)生心理素質(zhì)教育，提高他們心理健康水平?！ 《?、改進(jìn)教學(xué)方法，提高法學(xué)素質(zhì)教育的質(zhì)量 (一)啟發(fā)式講授法改進(jìn)講授法的路向就
5、是變一般講授法(填鴨式)為啟發(fā)式講授法。教師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，形成自己的價(jià)值判斷。要達(dá)到預(yù)期目的，教師可設(shè)計(jì)在課程進(jìn)行一段時(shí)間，學(xué)生了解了一定的基本法理后，提出問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，熱烈討論，教師再給予一系列啟發(fā)，最終確定解決方案，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！ ?二)案例教學(xué)法在教師的組織下，讓學(xué)生對(duì)案例提出一系列的問(wèn)題進(jìn)行討論，形式可以有師生討論、小組討論，班級(jí)討論、布置案例作業(yè)等，除回答問(wèn)題外，學(xué)生可經(jīng)常主動(dòng)地就案例發(fā)表自己的看法營(yíng)造一個(gè)寬松的課堂環(huán)境使學(xué)生暢所欲言，給學(xué)生提供一種認(rèn)識(shí)和解決
6、法律問(wèn)題的模擬機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、獨(dú)立思考和分析推理的能力和表達(dá)能力；增加教學(xué)的趣味性，加深學(xué)生對(duì)法學(xué)原理和規(guī)范的理解?！ ?三)診所式教學(xué)法讓學(xué)生在“診所”中在教師的指導(dǎo)下為委托人提供咨詢(xún)，“診斷”法律問(wèn)題，開(kāi)出“處方”為他們提供解決問(wèn)題的途徑，并為他們提供法律服務(wù)。如，模擬課堂教學(xué)、代理真實(shí)案件、在律師事務(wù)所走讀等，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)非控制的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中鍛煉自己的法律工作技能。通過(guò)學(xué)生參與實(shí)際的法律適用過(guò)程來(lái)培養(yǎng)和提高他們的法律實(shí)踐能力，從而加深學(xué)生對(duì)法學(xué)理論和制度的理解?！ ?四)實(shí)踐教學(xué)法法學(xué)院可與公、檢、法等單位加強(qiáng)合作，共同確定實(shí)踐技能培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)
7、大綱，構(gòu)筑相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)體系。設(shè)立課外學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行問(wèn)題研究與寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思辯能力和創(chuàng)造性思維能力；組織模擬法庭、法庭旁聽(tīng)、學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)報(bào)告，拓展學(xué)生的知識(shí)面；成立法律援助機(jī)構(gòu)，進(jìn)行法律咨詢(xún)和法律援助，既伸張社會(huì)正義，又完善學(xué)生人格；建立穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生定期到法院、檢察院、律師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。 (五)多媒體教學(xué)手段教師將搜集和整理的司法實(shí)踐和社會(huì)生活中的經(jīng)典案例，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)。豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度和活動(dòng)空間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的形象性和生動(dòng)性?！ ∪?、采取有效措施，
