不快樂的教育會(huì)毀掉孩子的一生

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1、不快樂的教育，會(huì)毀掉孩子的一生一個(gè)關(guān)于教育的古老寓言在很久以前，有三對(duì)年輕人，他們?cè)谕惶旖Y(jié)婚，也在同一天向上帝祈禱：“萬(wàn)能的上帝呀，請(qǐng)賜給我們一個(gè)孩子，不管是男孩還是女孩。請(qǐng)賜給他聰明、勇敢、愛心和健康?！钡诙?，正如這三對(duì)夫婦所求的，每一個(gè)家庭都生下了一個(gè)小寶寶。他們從此開始了快樂、麻煩、忙碌的生活。二十年后，這三對(duì)夫婦又來(lái)到了教堂，向萬(wàn)能的上帝祈禱。第一對(duì)說(shuō)：“上帝啊，你為什么這樣懲罰我們，我們的孩子現(xiàn)在完全成了一個(gè)暴戾的人?！钡诙?duì)說(shuō)：“上帝啊，求你救救我們的孩子吧，他自私、貪婪，又一無(wú)所長(zhǎng)，我們不知道他以后靠什么生活?！?/p>

2、最后一對(duì)夫婦說(shuō)：“萬(wàn)能的上帝啊，感謝你給我們送來(lái)了一個(gè)好孩子，他熱情，聰明，又有愛心，他簡(jiǎn)直成了我們快樂的源泉……”6這時(shí)候，教堂的穹頂上突然被一道光照亮，一個(gè)聲音從這光中傳出：“我的子民啊，二十年前，我應(yīng)你們的要求，把三個(gè)可愛的孩子交給你們，他們都一樣聰明可愛，這是在他們出生時(shí)你們都看到的。那個(gè)時(shí)候以及以后的幾年，誰(shuí)不是沉浸在孩子降生的喜悅中呢，誰(shuí)不心懷感激地夸獎(jiǎng)自己的孩子呢？我送到你們身邊的孩子都是一樣的聰明可愛，只不過(guò)每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同罷了，他們每個(gè)人的潛能都足以使他們成為社會(huì)的驕傲。但是后來(lái)呢，你們之中的人，有的悉心去培養(yǎng)

3、，像照料一粒麥種；有的卻漸漸失去了耐心，不再去尋求教育孩子的方法，反而粗暴、簡(jiǎn)單地對(duì)待孩子，以致孩子越來(lái)越愚鈍，甚至走向歧途。我的子民啊，難道你們還不明白嗎？”“我要特別強(qiáng)調(diào)的是，在你們中間，那些悉心照料和培育孩子的，并不全是富有的，有權(quán)勢(shì)的，有的甚至屢遭厄運(yùn)，但他們的信心和耐心使他們得到了應(yīng)有的回報(bào)。有的盡管富有，但卻早早地在教育上拋棄了自己的孩子……”教堂里的三對(duì)夫婦，此時(shí)早已淚流滿面。他們無(wú)不在心里重新審視自己和自己的孩子……上面這則寓言故事來(lái)自《斯賓塞的快樂教育》一書，許多人認(rèn)為，它道出了“教育”的真諦。孩子是家庭的一面鏡

4、子，想改變孩子，父母就要改變自己家庭教育，實(shí)際上是父母與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。斯賓塞把孩子比作家庭的一面鏡子，他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂，他也快樂；你煩躁，他也煩躁；你暴戾，他也暴戾……有了這面鏡子，父母?jìng)兙陀辛烁淖兒吞岣咦约旱臋C(jī)會(huì)。同時(shí)，父母的改變也使孩子發(fā)生了變化，教育就在無(wú)形中產(chǎn)生了效果。斯賓塞在書中舉了一個(gè)例子。一位名叫苔絲的婦女向斯賓塞談起她的小女兒。小女孩已經(jīng)上小學(xué)了，是鎮(zhèn)上有名的聰明孩子，很惹人喜歡。但近來(lái)她發(fā)現(xiàn)她女兒在教訓(xùn)同學(xué)時(shí)顯得很刻??；對(duì)班上成績(jī)差的同學(xué)明顯表現(xiàn)出蔑視；如果其他孩子在某些方面做得比她好，得到

5、了大人的夸獎(jiǎng)，她就會(huì)很生氣地否認(rèn)這一點(diǎn)。女兒的這些表現(xiàn)令苔絲非常不安。6斯賓塞對(duì)苔絲說(shuō)了孩子即鏡子這個(gè)比喻，從此苔絲有所醒悟，遂改變了自己的性格、待人刻薄和愛教訓(xùn)別人的毛病等，結(jié)果她的小女兒也發(fā)生了很大變化。斯賓塞還舉了一個(gè)發(fā)生在他鄰居身上的例子?！耙惶?，鄰居阿德諾來(lái)拜訪我，說(shuō)他非常擔(dān)心自己的孩子，孩子說(shuō)話總是無(wú)精打采的，像是對(duì)什么都厭倦了。我對(duì)他說(shuō)，要知道你的孩子為什么這樣，就先想一想自己平時(shí)的言行，你那無(wú)精打采的聲音是否反映出你對(duì)生活的失望和厭倦，你妻子尖叫的聲音是否造成了家里的緊張氛圍。阿德諾聽后恍然大悟?！痹诩彝ブ?，教育孩

6、子的過(guò)程，也是父母教育自己的過(guò)程。孩子的言行常常可以反映出父母自己的言行。父母希望孩子怎樣，父母自己就應(yīng)該怎樣。教育應(yīng)該是快樂的，不快樂的教育會(huì)毀掉孩子斯賓塞認(rèn)為，教育應(yīng)該是充滿快樂的，當(dāng)一個(gè)孩子不快樂時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來(lái)什么好的結(jié)果。教育是為了讓孩子成為一個(gè)快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。就像一根細(xì)小的蘆管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。孩子在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家來(lái)面對(duì)他們，也不會(huì)有任何辦法，相反如果在

7、他們快樂的時(shí)候，學(xué)習(xí)任何東西都會(huì)比較容易。因此，要想教育好孩子，唯一的方法是把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂、自信、專注，然后開始學(xué)習(xí)。許多孩子被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)而已。6書中講述了一個(gè)斯賓塞如何讓三個(gè)已被認(rèn)為是“朽木不可雕”的孩子，變成社會(huì)棟梁的故事。這三個(gè)孩子都只有十歲左右，在學(xué)校校長(zhǎng)眼里，他們已經(jīng)差得不可救藥，送他們到斯賓塞先生家是最后的一點(diǎn)指望了。斯賓塞和三個(gè)孩子一起玩耍，一起勞動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，慢慢地了解了他們?yōu)槭裁磪捑雽W(xué)習(xí)。第一個(gè)孩子在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，而老師很少主持公道；老師還

8、用極其刻薄的話語(yǔ)嘲笑挖苦他，讓他想到學(xué)校的種種事情就很害怕，自尊心和自信心大受挫傷。第二個(gè)孩子認(rèn)為他的媽媽不喜歡他，總是對(duì)他嘮叨個(gè)不停，有時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事都會(huì)尖叫著責(zé)備他。他不想學(xué)習(xí)，只是為了好好氣氣他的媽媽。第三個(gè)孩子向往自然，喜歡小鳥，以至于不能