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《創(chuàng)新是指人們?cè)谏a(chǎn)力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)新是指人們?cè)谏a(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑全部領(lǐng)域中進(jìn)行的創(chuàng)造性的活動(dòng)，它包括理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，也是聯(lián)系溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。作為素質(zhì)教育的一種重要形式的職業(yè)教育，客觀上要求班主任必須理論聯(lián)系實(shí)際、務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展工作，而創(chuàng)新教育，正是班主任管理工作的靈魂。技工學(xué)校如何創(chuàng)新班主任的管理工作呢？本人試作以下粗淺的探討。一、迎難而上，創(chuàng)新班集體的管理從事技工教育以來(lái)，我深深地感受到，思想教育是學(xué)校管理的靈魂。沒(méi)有到位的思想教育，管理就難以出成效。因此，創(chuàng)新班級(jí)管理，要針對(duì)實(shí)際中的
2、不足，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。1.讓技校學(xué)生目標(biāo)定位明確。在我國(guó)，職業(yè)教育較之于普通教育，具有先天的“營(yíng)養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”的缺陷，這在一定程度上，減弱了社會(huì)認(rèn)同度。家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，往往因認(rèn)識(shí)的局限，表現(xiàn)出理性上的不足，導(dǎo)致學(xué)生入校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，認(rèn)同“技工無(wú)用論”。所以在入學(xué)之初，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想教育尤為重要。首先，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際，去積極引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)事求是地分析和研究自己。要讓學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)所在，明白自己的興趣與愛(ài)好所在，分清哪些事是該做的，哪些事是不該做的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考自己的過(guò)去，審視
3、自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來(lái)。其次，目標(biāo)定位要合理，切合自身的實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性與績(jī)效性。再次，要求學(xué)生做到學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生自身能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，注重他們專業(yè)技能的提高。這一點(diǎn)，是具有現(xiàn)代意義的勞動(dòng)者必須具備的基本素質(zhì)要求。2.采取多種教育形式，培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。技校學(xué)生急需加強(qiáng)榮辱觀的教育，培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。讓學(xué)生懂得個(gè)人離不開(kāi)集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系到集體的形象。學(xué)生在校期間培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，也有助于他們今后較好地融入社會(huì)。在教育形式上，可采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，開(kāi)展各項(xiàng)常
4、規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。實(shí)行學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合，書(shū)本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合，有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無(wú)獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會(huì)和娛樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合。班級(jí)可以開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)、辯論式主題班會(huì)，知識(shí)競(jìng)賽，班級(jí)管理意見(jiàn)征集等等活動(dòng)，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)獲得上榜公布，宿舍、個(gè)人日?？己松习窆肌Ｔ⑺枷虢逃谪S富多彩的教育形式之中，可以收到顯著效果。3.樹(shù)立信心，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。技校生大多是初中的后進(jìn)生，如何幫助這些學(xué)生找回自信心呢？首先，教師必須克服技校學(xué)生素質(zhì)低下的思想。通過(guò)每學(xué)期作班組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，表現(xiàn)不佳，大部分是由教師或家長(zhǎng)批評(píng)不當(dāng)?shù)纫蛩厮?。因此?/p>
5、每一個(gè)職教工作者都應(yīng)當(dāng)從思想上摒棄陳舊的觀念，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，用發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，努力去轉(zhuǎn)化每一個(gè)后進(jìn)生。其次，要克服技校學(xué)生低人一等的心理，走出“上技校沒(méi)出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。讓同學(xué)們明白，走進(jìn)技校的大門(mén)，大家就站到了同一條起跑線上，“天生我材必有用”，只要“干一行、愛(ài)一行、專一行”，行行都能出狀元。同時(shí)，還可以以歷屆畢業(yè)生在社會(huì)各條戰(zhàn)線上，做出突出成績(jī)的典型人物、典型事跡來(lái)勉勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不是只有考上重點(diǎn)高中、上大學(xué)才算人才，上技工學(xué)校同樣也創(chuàng)造佳績(jī)。做這類學(xué)生的思想工作，要有信心，要有耐心，要
6、關(guān)心和體諒學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評(píng)處罰，要“軟硬兼施”，通過(guò)多次教育才能初見(jiàn)成效。如果出現(xiàn)反彈，班主任則要更加富有耐心，不厭其煩地幫助他們改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。97機(jī)電班有五個(gè)學(xué)生（同鄉(xiāng)）因平時(shí)挑釁滋事，曾受學(xué)校紀(jì)律處分；而后又怕遭別人報(bào)復(fù)，不約而同地回到家里想放棄學(xué)業(yè)，繼而造成多節(jié)的曠課。經(jīng)過(guò)多番耐心說(shuō)服教育，找出其癥結(jié)所在，終于讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也得到學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持，最后他們由家長(zhǎng)們帶著，一起重返校園。二、精挑細(xì)選，創(chuàng)新班干部的培養(yǎng)。班內(nèi)干部配備是否恰當(dāng)直接關(guān)系到班級(jí)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。第一學(xué)期初，班團(tuán)干部、舍長(zhǎng)的選配，唯一
7、依據(jù)是學(xué)生初步表現(xiàn)，要反復(fù)考察，慎重物色人選。所選干部在一學(xué)期中的表現(xiàn)可能并非所期待的那樣好。那么，在第二學(xué)期一開(kāi)始就把班級(jí)工作重點(diǎn)放在干部的選拔上，采用“民主集中原則”，在班內(nèi)“因需設(shè)崗”，“以崗定人”。對(duì)缺乏工作責(zé)任性和熱情、工作能力較低、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生干部要重新選配，通過(guò)他們以身作則的示范效應(yīng)影響和帶動(dòng)全班同學(xué)走向目標(biāo)。新生入學(xué)后，組成一個(gè)新的班集體。班級(jí)是學(xué)校最基本的管理單位。期初，班主任是這個(gè)集體的領(lǐng)路人。隨著新生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的逐漸了解和熟悉，班級(jí)需要有自己的領(lǐng)頭人和組織者，以實(shí)現(xiàn)自我管理，自我約束和自我提高。所以班主任
8、在宏觀管理的基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)班級(jí)積極健康發(fā)展的過(guò)程中還應(yīng)刻意培養(yǎng)造就班干部，使他們真正成為班主任的得力助手，班級(jí)各項(xiàng)工作的主力軍，成為全班同學(xué)的表率和楷模。1.重視班
