他們都是善良的孩子

《他們都是善良的孩子》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、1.善良的品質(zhì)我知道2.善良的伙伴我尋找3.善良的行動(dòng)我參與任務(wù)目標(biāo)：知道善良是美德，愿意做一個(gè)善良的孩子。能明辨善惡，能付出善意的舉動(dòng)，懂得從小要養(yǎng)成這樣的良好品質(zhì)。設(shè)計(jì)思路：布置學(xué)生家庭閱讀“美德書(shū)”，開(kāi)展“他（她）是個(gè)善良的孩子嗎？”主題討論會(huì)，“尋找故事里善良的好孩子（古今中外）”，“尋找我身邊善良的小伙伴”系列活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受善良的人或事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的善舉，弘揚(yáng)善良的行為。途徑方法：格言、童謠大比拼（搜集、背誦、創(chuàng)作）；啟動(dòng)“善良自評(píng)卡”周評(píng)活動(dòng)；“我愿做個(gè)善良人”自愿簽名活動(dòng)；開(kāi)“他們都是善良的孩子”故事會(huì)?！八麄兌际巧屏嫉暮⒆印碧骄炕顒?dòng)建

2、議方案一、探究背景法國(guó)大作家雨果說(shuō)：人一生最重要的品質(zhì)是善良。讓學(xué)生懂得善良是人生的雨露甘霖，善良是洞穿黑暗的陽(yáng)光，是心與心的親和與信賴，是愛(ài)與愛(ài)的共振與交融。善良使世界充滿仁愛(ài)，讓歲月溢滿溫馨。善良，有時(shí)是風(fēng)雨中悄然為你撐開(kāi)的一把傘，有時(shí)是黑暗中為你點(diǎn)亮的一盞燈，更多的時(shí)候，是危難時(shí)毫不猶豫地向你伸出的一雙幫扶的手，是走投無(wú)路時(shí)，向你坦然敞開(kāi)的門(mén)。開(kāi)展“他們都是善良的孩子”的主題探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的資料，在資料的歸納整理和交流中思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：?知道善良是美德，愿意做一個(gè)善良的孩子。能明辨善惡，能付出善意的舉動(dòng)，懂得從小要養(yǎng)成這樣的良好品質(zhì)。二、

3、任務(wù)目標(biāo)（一）探究任務(wù)通過(guò)圖書(shū)、資源列表等途徑的資料查詢和收集，歸納整理分為“.善良的品質(zhì)我知道.善良的伙伴我尋找”的知識(shí)模塊，并思考“善良的行動(dòng)我參與”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。（二）探究目標(biāo)布置學(xué)生家庭閱讀“美德書(shū)”，開(kāi)展“他（她）是個(gè)善良的孩子嗎？”主題討論會(huì)，“尋找故事里善良的好孩子（古今中外）”，“尋找我身邊善良的小伙伴”系列活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受善良的人或事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的善舉，弘揚(yáng)善良的行為。三、探究計(jì)劃、流程與步驟（一）活動(dòng)總體計(jì)劃建議1．計(jì)劃階段：明確探究任務(wù)，確定探究主題，做好計(jì)劃分好工。2．探究階段：就自己感興趣的問(wèn)題，查閱關(guān)于善良孩子的資料

4、，并做好記錄。3．整理階段：用學(xué)習(xí)卡、手抄報(bào)、記錄本等形式，根據(jù)自己探究的主題，歸類(lèi)整理、加工信息。4．匯報(bào)階段：開(kāi)展背誦、手抄報(bào)展、故事會(huì)、演講等形式的比賽。5．評(píng)價(jià)階段：采用簡(jiǎn)單的自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)等形式，對(duì)學(xué)生在主題探究學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)。（二）活動(dòng)具體實(shí)施建議1．激發(fā)引導(dǎo)——設(shè)計(jì)探究話題（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料有關(guān)善良孩子的故事”，激發(fā)學(xué)生興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析主題，提出一系列話題。（2）展開(kāi)討論，讓學(xué)生自由地從下面三個(gè)話題中選擇自己感興趣的組成三個(gè)探究小組。①善良的品質(zhì)我知道②善良的伙伴我尋找③善良的行動(dòng)我參與2．自主探究合作整理——體驗(yàn)探究過(guò)程（

5、1）師生合作，制定主題探究學(xué)習(xí)卡（表一），資料收集袋（表二）。表一主題探究學(xué)習(xí)卡姓名小組名稱(chēng)探究主題搜集方法資料形式資料來(lái)源資料摘錄歸類(lèi)資料編號(hào)備注表二資料袋封面小組名稱(chēng)小組成員探究主題收集時(shí)間（2）小組分工，制定并實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃。各小組討論制定本組活動(dòng)計(jì)劃，包括信息來(lái)源、活動(dòng)步驟、可利用的課余時(shí)間、活動(dòng)分工、集體交流時(shí)間地點(diǎn)及學(xué)習(xí)成果展示的方式。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3．匯報(bào)交流——展示探究成果以“他們都是善良的孩子”為引子，引導(dǎo)學(xué)生將搜集的“善良的故事”資料進(jìn)行加工整理，開(kāi)展系列展示活動(dòng)。（1）搜集善良的名言警句，開(kāi)展“背誦大比拼”。讓

6、學(xué)生在這一活動(dòng)中，初步感受到善良品質(zhì)的重要性。（2）搜集善良的故事，開(kāi)“善良孩子的故事會(huì)”。通過(guò)講故事比賽，交流古今中外名人的善良孩子故事和自己身邊的人的善良故事，讓學(xué)生更加懂得了善良品質(zhì)的可貴之處。（3）“尋找我身邊善良的小伙伴”系列活動(dòng)，在班級(jí)開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)，并且邀請(qǐng)這些善良的孩子講講自己的故事及自己的感受，帶領(lǐng)學(xué)生感受善良的人或事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的善舉，弘揚(yáng)善良的行為。（4）演講：我要做善良的好孩子（5）開(kāi)展“他們都是善良的孩子”故事會(huì)。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)方式1．教師在學(xué)生進(jìn)行主題活動(dòng)以及展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。2．學(xué)生完成主題活動(dòng)之

7、后使用評(píng)價(jià)表進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)結(jié)合。3．評(píng)價(jià)中，請(qǐng)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的步驟和方式，通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)），樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，明確下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4．“自評(píng)、互評(píng)”均以“A、B、C、D”等級(jí)表示，“我的收獲、老師的評(píng)價(jià)”均以文字表述。(二)評(píng)價(jià)內(nèi)容表三學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表姓名：內(nèi)容自評(píng)互評(píng)對(duì)“他們都是善良的孩子”這一主題始終有探究興趣采取兩種以上的方法收集信息搜集善良名言警句，開(kāi)展“背誦大比拼”搜集善良故事，開(kāi)展“講他們都是善良的孩子故事比賽”演講——我要做善良的好孩子“他們都是好孩子”活動(dòng)記錄布展

8、我的收獲老師的評(píng)價(jià)多媒體資料探究主題：