從“談文色變”到“樂此不?！?蔡小芹)

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1、從“談文色變”到“樂此不?！薄　　　　　　　　　W生寫作教學初探蔡小芹【摘?要】??作文教學一直是語文教學的重點和難點，在實施素質教育和創(chuàng)新教育的今天，更應注重對學生寫作能力的培養(yǎng)。但目前的作文現(xiàn)狀卻不容樂觀，相當一部分學生存在“沒什么可寫”和“不知道怎么寫”的困難，久而久之，也就散失了寫作的熱情。面對這個現(xiàn)狀，反思原因，我想可以采用以下幾種策略：一、豐富內存，使學生“易”馳騁；二、融入生活，使作文“近”學生；三、多加鼓勵，使學生“樂”傾吐。希望能改變學生作文難的問題，實現(xiàn)學生從“談文色變”到“樂此不?！钡霓D變，讓學生愛上作文。【關鍵詞】?作文??現(xiàn)狀??積累??體驗???鼓勵幾年的

2、語文教學，讓我感受最深的就是在作文教學中，總會出現(xiàn)這樣的畫面：每當老師布置作業(yè)，要求學生完成一篇作文時，下面不是歡呼雀躍的聲音，而是一聲聲唏噓聲，并伴隨著學生的抱怨聲，怎么又要寫作文啊？老師，我實在寫不起來！在他們寫作時，也常常能看到他們捧著頭，雙眉緊鎖，一副痛苦思索的樣子。而面對學生完成的作文，我們更是有苦說不出。一、作文教學的現(xiàn)狀：學生談“文”色變針對上述現(xiàn)象，我就四年級的一個班32個同學做了小規(guī)模的調查，并進行數(shù)字分析。1、你害怕作文嗎？2人表示非常害怕，4人表示害怕，21人表示有時候害怕，只有5人表示不害怕。害怕作文的占到74%，可見學生對作文還是存在一定的畏懼心理。2、你想提高寫

3、作能力嗎？27人表示非常想，5人表示有點想。有點想，包括非常想提高寫作水平的高達97%，由此可以看出大部分學生還是有強烈地要學好作文的欲望。你平時寫作文中遇到的困難是什么？86%的學生都反應沒東西可寫，肚子里有話說不出。所以，“寫什么”和“怎么寫”是學生作文的兩大難。3、平時，你留意身邊發(fā)生的事情嗎？3人表示觀察很仔細，記得很清楚，23人表示知道，但印象不深，6人不太留意?？梢?，學生還沒有養(yǎng)成認真觀察，關注生活的習慣。4、你讀書時是否有摘抄的習慣？經常摘抄的有2人，19人表示在老師的要求下會摘抄?？上胗凶杂X的摘抄習慣的僅占5%?！　⊥高^調查，我們發(fā)現(xiàn)學生對作文有一定程度的畏懼心理，同時，他

4、們又有著強烈的要寫好作文的欲望，可是在寫作中也常常會遇到困難，最大的兩個困難就是“沒內容可寫”和“不知道怎么寫”。透過數(shù)字，聯(lián)系實際去思考，我發(fā)現(xiàn)學生作文難的主要原因有以下幾點：1、望而生畏，退避三舍的心態(tài)作文是一種創(chuàng)造性思維和想象的復雜心理活動，因其復雜，小學生“怕”它也就不足為怪。其實，學生并非不想寫好作文，他們也很想寫好，只是提起筆無從下手，下得手來無話可說，勉為其難寫完一篇，又被老師多處指責，弄得灰頭土臉。終于，畏難而退，怕了。2、思維不活，思路狹窄的困境小學生不會留心觀察，缺少一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而對生活的體驗又不多，所以寫作文時，可用的素材不多，寫起作文來顯得思路狹窄，空洞無物。

5、每次布置作文，學生寫的都是老掉牙的材料，如幫媽媽做家務，拾金不昧等。寫作內容缺乏新意，寫作材料千篇一律，作文教學處于困境，走不出去。3、語言貧乏，表達能力低的障礙學生作文難的另一個原因就是缺少語言文字的積累，課外閱讀量不夠，又沒有自覺摘抄的習慣。想法是有的，但是卻表達不出來，存在“心里有話說不出”，或“愛你在心口難開”的語言障礙。具體表現(xiàn)在：說不出：縱有千言萬語，落筆時，“一時語塞”。說不準：縱然心中“豪情滿懷”，落筆時，所有的語言都顯得那么無力。說不好：“滿紙荒唐言”，無人“解其味”，只能感動自己，不能感動別人。二、作文教學的追求：讓學生“樂此不?！?，愛上寫作。（一）、豐富內存，使學生“

6、易”馳騁1、素材積累時時注意觀察學生提筆寫作文時，常常感到無事可寫，那是因為學生缺少一雙會觀察的眼睛，平時沒有留心觀察，對周圍的事物也就“視而不見”了。其實，對每個正在成長的學生來說，一切都是新奇的，充滿誘惑力的，如果學生熱愛生活，注意觀察生活中的細節(jié)，并能深入探究，就能從生活中獲得豐富的寫作素材，就會個個躍躍欲試，寫出生動的文章來。為了使學生積累豐富的表象，我要求學生養(yǎng)成時時注意觀察，觀察周邊的景物的變化，觀察人物的表情動作的習慣。一位學生放學回家后，倚在窗口，認真地觀察了天上紛繁變化的白云，并加上了自己豐富的想象，就寫出了一篇十分生動的觀察日記。（《云》?突然云海中飛出了一只碩大的海豚

7、，海豚在云海上跳來跳去，耀武揚威。可是正在這時，一只大螃蟹不知道從那里蹦出，大螃蟹使用鋒利的鉗子，一夾把海豚給死死夾住了，使海豚一絲動搖的機會也沒有。）時時注意記錄為了讓學生積累豐富的寫作素材，我要求學生養(yǎng)成寫日記的習慣。把一天中有趣的經歷，或者聽到的、看到的都記錄到日記本上。并告訴學生，一本日記，就是一本心情，一個屬于自己的小秘密。你可以在日記里盡情地釋放自己的情感，可以把日記當成是自己最好的朋友，跟它聊聊你的快樂，你