團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

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1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課《感恩的心》說課稿舜耕　楊尚卿我的說課是《感恩的心》,是針對(duì)小學(xué)三年級(jí)的心理輔導(dǎo)。下面我從活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)輔導(dǎo)過程四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說課。一、設(shè)計(jì)意圖生活中，我經(jīng)?？吹嚼夏耆藥е⒆映俗卉?。當(dāng)老年人上車后，車廂里響起“給老、弱、病、殘、孕”讓座的溫馨提示時(shí)，很多年輕人會(huì)主動(dòng)給老年人讓座，但老年人的表現(xiàn)通常是讓自己的孩子坐下，孩子興高采烈的看著窗外景色，玩著自己手中的玩具，老人則拿著大包、小包站在一旁。為讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，我設(shè)計(jì)了本課。二、活動(dòng)目的1.讓學(xué)生了解生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩他人和社會(huì)。2.了解生活

2、中的感動(dòng)人物或事件，并反思。3.學(xué)會(huì)說謝謝，學(xué)會(huì)感恩他人，感恩社會(huì)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.彩紙每人一張，彩色絲線每人一根。2.生活中錄像一段、叢飛相關(guān)視頻。3.話劇表演。4.課件。四、活動(dòng)輔導(dǎo)過程本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）團(tuán)體暖身階段（二）團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段（三）團(tuán)體工作階段（四）團(tuán)體結(jié)束階段（一）團(tuán)體暖身階段握手游戲：①同位兩人相向而立，雙手背到身后。②老師說一段引導(dǎo)語，每當(dāng)學(xué)生聽到“感恩”這兩個(gè)字時(shí)，迅速與對(duì)方握手。比一比哪些對(duì)同學(xué)聽得認(rèn)真，反應(yīng)得快！引導(dǎo)語：小草心存對(duì)陽光雨露的感恩，一歲一枯榮之后又萌發(fā)新綠；雄鷹心存對(duì)藍(lán)天白云的感恩，在清寒玉宇中展翅

3、高飛；溪水心系對(duì)巍峨高山的感恩，從山澗低吟下瀉；泥土心存對(duì)廣袤大地的感恩，在田野里散發(fā)沁人的芬芳。我們生活在感恩的世界里，感恩生命的偉大，感恩生活的美好。感恩父母的言傳身教，感恩老師的諄諄教誨。我們感恩大自然賦予生命的一切恩澤。教師過渡：“從這個(gè)小小的游戲中不難看出，同學(xué)們對(duì)感恩這兩個(gè)字非常熟悉！那在生活中，你們都做到“感恩”了嗎？帶著這個(gè)問題，我們先來走進(jìn)一段大家非常熟悉的生活情景。”設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生集中注意力，打消對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課的顧慮，活躍氣氛。（二）團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段1．觀看一段生活情景，找找這段對(duì)話中缺少了什么？（1）觀看錄像老師在辦公室看作業(yè)，

4、一個(gè)學(xué)生拿著作業(yè)本進(jìn)來，放到老師面前，老師給學(xué)生看完改錯(cuò)，叮囑學(xué)生下次注意做題要仔細(xì)。學(xué)生答應(yīng)了一聲，轉(zhuǎn)頭離開辦公室。（2）引發(fā)思考看過剛才的短劇，請(qǐng)你仔細(xì)回味，生活中這樣的情景很多，在這個(gè)過程中，是不是缺少了些什么？教師過渡語：“一個(gè)懂得感恩并知恩圖報(bào)的人，才是天底下最富有的人。感恩是一份美好感情，是一種健康心態(tài)，是一種良知，是一種動(dòng)力。人有了感恩之情，生命就會(huì)得到滋潤，并時(shí)時(shí)閃爍著純凈的光芒。永懷感恩之心，常表感激之情，原諒那些傷害過自己的人，人生就會(huì)充實(shí)而快樂。”設(shè)計(jì)理念：從生活實(shí)際出發(fā)，由小見大。（三）團(tuán)體工作階段1．了解感動(dòng)人物叢飛，及個(gè)別

5、被資助者的反饋（1）看一看，認(rèn)識(shí)令人感動(dòng)的人物通過觀看感動(dòng)中國人物叢飛的相關(guān)視頻，了解叢飛資助學(xué)生的事跡。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中令人感動(dòng)的這些小人物，曾作出的不平凡的大事情。（2）聽一聽，了解社會(huì)不良的現(xiàn)象給學(xué)生介紹幾個(gè)受資助者的反應(yīng)：受資助者一：受助者小A，大學(xué)畢業(yè)前夕，她還與叢飛保持聯(lián)系，叢飛一直通過電話對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)，并在她即將大學(xué)畢業(yè)時(shí)為她找工作，但當(dāng)記者談到叢飛身患重病同樣需要救助的時(shí)候，她的回答居然是“向他伸援手？怎么伸呢？給他治??？可我現(xiàn)在每月不過三四千元錢，還沒這個(gè)能力。再說，他也從來沒向我提過這個(gè)要求?！?就連記者希望她能去看望一

6、下自己的恩人的小小要求也被她以“我太忙了，沒有時(shí)間”為理由，斷然拒絕了。受資助者二：阿珍，除了生活費(fèi)，他的要求逐漸升級(jí)?！拔业耐瑢W(xué)都用MD聽音樂，你能給我買個(gè)MD嗎？”收到叢飛勒緊腰帶省錢為之購買MD的女孩阿珍，自己也成為了歌手。她在得知叢飛病重之后，也只是不咸不淡地叫人帶個(gè)口信：讓他安心養(yǎng)“病”，再也沒有了過去向叢飛求助的激情……受資助者三：貴州苗族女孩輕輕，由于父母長期不管她，輕輕長期獨(dú)自生活。2001年，即將輟學(xué)的她得到叢飛資助，繼續(xù)讀書。叢飛在與受資助學(xué)生們見面的時(shí)候，他穿過人群和輕輕打招呼?！澳憔褪禽p輕吧？以后你就叫我爸爸，如果以后誰要欺負(fù)

7、你，你就告訴他，我的爸爸叫叢飛?！陛p輕告訴記者，她依然記得那年年初和爸爸在北京機(jī)場等飛機(jī)的情形，這也是她和爸爸在一起的最后三個(gè)小時(shí)。受資助者四：胡詩詞。為幫助胡詩詞實(shí)現(xiàn)作家夢，叢飛拿出數(shù)萬元，讓他去讀書。在胡詩詞的手機(jī)中，他依然保留著叢飛發(fā)給他的許多短信。胡詩詞說每當(dāng)想念叢飛的時(shí)候，他就會(huì)翻出叢飛發(fā)給他的短信看看。胡詩詞現(xiàn)在已經(jīng)是漢壽縣作協(xié)常務(wù)副主席，湖南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在了解叢飛的事跡后，立刻了解幾個(gè)受資助者的反應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)不懂感恩的人有清楚地認(rèn)識(shí)和感受。（3）說一說，討論事例帶來的思考看過視頻，叢飛給你帶來怎樣的感動(dòng)？聽過幾個(gè)受資

8、助者的反饋，你又產(chǎn)生了那些思考？設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生對(duì)視頻中的人物、介紹受資助的人產(chǎn)生更深入的認(rèn)識(shí)，并分析這些人