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《學(xué)會賞識讓孩子畫出心中的畫》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)會賞識讓孩子畫出心中的畫[內(nèi)容提要]兒童畫是孩子的一種特殊語言，它是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的一中載體，通過繪畫，孩子們向我們敞開了他們神話般的童心世界。本文從改變傳統(tǒng)的繪畫評價方式，闡述了通過理解孩子的繪畫作品，正確評價他們，來“賞識”孩子的繪畫作品，提高他們的自信心，讓孩子畫出心中的畫。[關(guān)鍵詞]賞識評價引言目前，評價孩子的繪畫作品出現(xiàn)這樣一些問題。第一，教師是“裁判員”，只重視以教師為主導(dǎo)的評價，幼兒圍繞教師設(shè)定的框架進行評價，缺乏自己真正的想法。第二，不愿“傾聽”孩子的畫，教師“讀”不懂孩子的畫，以成人
2、的思想去評價具有童趣的幼兒作品。第三，重結(jié)果輕過程，教師評價只注重最終結(jié)果，忽視幼兒繪畫能力的前后差異，對繪畫過程中表現(xiàn)出來的良好習(xí)慣、濃厚的興趣、穩(wěn)定的注意力等視而不見，缺乏肯定。這些都反映了當前在繪畫活動中的一些問題，我們必須更新教學(xué)理念，改變陳舊的繪畫活動評價策略，更新教學(xué)理念，才能調(diào)動幼兒參與繪畫活動的積極性，從而撥動孩子心靈中的琴弦，使之畫出自己心中的畫，形成健康美好的藝術(shù)審美心理。我看到過這樣的一篇文章：一個三歲的孩子伊迪絲，指著一裝盒對媽媽說：“我認識這個字母，是O。”媽媽很驚訝：“誰告訴你
3、的？”“是幼兒園老師?！眿寢尡頁P了這個孩子，但是隨即就把這家幼兒園告上了法庭。幼兒園敗訴。理由是該幼兒園剝奪了小女孩的想象力，因為她女兒在認識“O”之前，能把“O”說成蘋果、雞蛋之類的圓形東西，而幼兒園教她認識了26個字母后，伊迪絲便失去了這種能力。陪審團們被伊迪絲媽媽在法院開庭辯護時講的一個故事感動了。伊迪絲的媽媽說，在一家公園見過兩只天鵝，一只被剪去了左邊的翅膀，放養(yǎng)在較大的一片水塘里；另一只完好無損，被放養(yǎng)在一片小水塘里。管理員說：“這樣能防止它們逃跑，剪去一邊翅膀的無法保持身體的平衡，飛起后就會掉
4、下來。”她說：“今天我感到伊迪絲變成了幼兒園的一只天鵝。他們剪掉了伊迪絲的一只幻想的翅膀：他們早早地把她投進了那片小水塘?！币恋辖z媽媽的話震聾發(fā)聵，這段辯護詞后來成了內(nèi)華達州修改《公民教育保護法》的依據(jù)?？梢姡Ｗo孩子的想像力是多么重要，我們的教學(xué)評價就是要賞識每個孩子的想象力。他們想象力的神奇美妙與豐富多彩，我們不能用成人的眼光去評價、揣度孩子的作品。更不能草率地干涉孩子的想象、創(chuàng)造，要接納他獨特的表達方式并鼓勵他們?！百p識”孩子的繪畫作品就是通過理解孩子的繪畫作品，正確評價他們，從而激勵孩子的繪畫自信
5、心，讓他畫出心中的畫。一、以賞識的態(tài)度去理解孩子的作品。1.用心傾聽孩子的圖畫。以往我們對孩子的繪畫作品的評價都是以教師為主，幼兒為輔，主觀地評價孩子的作品，沒有給孩子介紹、解釋的機會，忽略了他們的真實想法，現(xiàn)在我們要做的就是聽孩子介紹自己的畫，了解他們的想法。一方面，增進教師與幼兒的交流增加教師對幼兒作品的理解度；另一方面，提高幼兒的語言表達能力。，如，中班幼兒小楠的一幅作品，從教師的角度看畫面內(nèi)容是一位女孩子很生氣的樣子，邊上站著個男孩子，他們好象在吵架，幼兒繪畫技巧并不怎么好，構(gòu)圖也一般。但小楠對我
6、說，這是一位公主，他將要嫁給這個王子，但他嫌這位王子太難看了。聽到她的解說，我充分理解了她的作品，仔細觀察他的畫，女孩子頭上戴著皇冠，脖子上掛著項鏈，這不是典型的公主打扮嗎？還有她臉上富有戲劇性的表情，著實說明了“公主”不喜歡眼前的王子。多么富有想象力的作品啊，如果教師沒有傾聽孩子的解說，一味地用自己的想法去評價，我們怎么能理解孩子們的作品？怎么能了解到這么豐富的畫面涵義呢？又怎么能正確地評價孩子們的作品呢？2.用愛欣賞孩子的圖畫。（1）欣賞孩子畫的過程。A．觀察孩子在作畫過程中的情緒狀態(tài)表現(xiàn)。對于小班年
7、齡的幼兒來說，由于語言發(fā)展能力的限制，他們對自己的作品的解說多用詞語或短句，所以我們還可以通過觀察他們在作畫過程中的情緒表現(xiàn)來增加教師對他們作品的理解。如，小班在認識五官后，我請孩子們畫一張臉，可以是自己的臉或同伴的臉。小豪的作品畫得是誰呀，臉有點象桃子，還給這位“小朋友”頭上戴了個圈，我心想，這幅作品有點奇怪，就仔細觀察小豪，小豪好象很開心，邊畫邊在嘴里發(fā)出“嘿哈嘿哈”的聲音，小手這兒搔搔，那兒搔搔，象是很癢，接著嘴里又說道：“俺老孫……”我這才明白，他畫的是孫悟空呢，繪畫過程中，他還將一張臉賦予了生命
8、，自己成了畫中的主角，完全投入到作畫活動中去了。B．觀察孩子在作畫過程中與組員間的互動交流。有不少中大班的幼兒在作畫過程中善于和同伴交流，引起一個共同的話題進行作畫。他們在作畫過程中的“聊天”其實不是無謂的，在互動交流中他們的思想發(fā)生了碰撞，會讓更多地創(chuàng)作題材顯現(xiàn)在他們的作品中。教師只要仔細觀察孩子們之間的互動交流，就能更好地理解他們的作品，從而更貼近孩子心靈地評價、贊賞他們的作品。（2）欣賞孩子畫的結(jié)果。讀孩子的畫。理解童心
