用數(shù)對確定物體的位置

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1、課題：用數(shù)對確定位置第1課時總序號：第節(jié)教學(xué)內(nèi)容：教材51~55頁：信息窗1教學(xué)目標：1.結(jié)合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義。能用數(shù)對來表示具體情境中的位置。2.結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)觀察、推理與表達能力，滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展空間觀念。3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。教學(xué)重點或難點：　重點：用數(shù)對確定物體的位置。難點：在方格圖中根據(jù)數(shù)對來確定位置。教學(xué)方法：　引導(dǎo)探究用數(shù)對確定位置學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)教學(xué)準備：　課件教學(xué)過程：教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動調(diào)整補充意圖一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，這節(jié)課我們一起去

2、夏令營里看一看少年軍校同學(xué)們的訓(xùn)練情況吧！這是小強所在班級的隊列，多整齊啊！你能告訴老師小強的位置嗎？師：同學(xué)們善于開動腦筋，想了這么多表示方法，真棒！但這么多表示方法顯得有些亂，老師在這要統(tǒng)一一下。二、探索嘗試，解釋交流師：同學(xué)們剛才提到排，而且提到數(shù)的方向，比如橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)、從左數(shù)，在數(shù)學(xué)上，豎排叫做列；橫排叫做行。在確定第幾列時，一般從左往右數(shù)；確定第幾行時，一般從前往后數(shù)。下面請大家隨著多媒體的畫面指一下第幾行第幾列。師：請同學(xué)們數(shù)一下小強在第幾列第幾行。師：我們再說一個物體的位置的時候，一般先說列再說行。師：想不想知道你在班級

3、中所在的位置？（明確老師是觀察者）第1列在哪？第一行在哪？師：數(shù)學(xué)上為了便于觀察，現(xiàn)在我們把他們站的位置都用圓點表示出來，這樣就形成一幅點子圖。（小黑板出示）師：你能在這幅點子圖上找出第1列、第2列……嗎？還有哪是第1行，第2行……？師：那你還能找出小強的位置嗎？師：請同學(xué)們把小青、小軍、小麗的位置寫下來。如果老師讓你們把小強全班的同學(xué)都寫下來好不好寫？仔細觀察情境圖，用自己的話描述小強的位置。：生1：橫著數(shù)，小強在第2排第3個。生2：數(shù)著數(shù)，小強在第3排第2個。生3：小強是從左數(shù)第3排第2個。學(xué)生理解列和行的定義。學(xué)生數(shù)第幾行第幾列。明

4、確數(shù)行和列的規(guī)則。情況預(yù)設(shè)：生1：小強在第3列第2行。生2：小強在第2行第3列。明確小強的位置：第3列第2行。自己把自己所在班級中的位置寫在練習(xí)本上。多名學(xué)生說一下自己的位置。指名到講臺上指一下。到講臺上指一下小強的位置。學(xué)生在練習(xí)本上獨立寫。太麻煩了！師：數(shù)學(xué)的一大特點就是簡練，你能不能設(shè)計出一種更簡便的方法表示它們的位置呢？以小強的位置為例。對比教學(xué)展示學(xué)生的結(jié)果。師：在數(shù)學(xué)上是這樣表示的。板書（3,2），而且這一對數(shù)叫做數(shù)對。師：用數(shù)對確定物體的位置用到了幾個數(shù)據(jù)？這兩個數(shù)據(jù)分別表示什么含義？師：所以這個數(shù)對是有序的，先表示第幾列后

5、表示第幾行，列數(shù)和行數(shù)要用逗號隔開。而且要用小括號把列數(shù)和行數(shù)括起來，表示這是一個整體，用兩個數(shù)才能確定物體的位置。師：用數(shù)對把自己的位置表示出來。教師說數(shù)對，位置是那個數(shù)對的同學(xué)起立。師：向你的同桌說一說你好朋友所在位置的數(shù)對，讓你的同桌猜一猜他是誰。師：下面老師給你們出一道找規(guī)律的題目。數(shù)對（1,1）（1,2）（1,3）（1,4）(1,5)有什么規(guī)律？師：為了驗證，所在位置是這些的同學(xué)起立。數(shù)對（1,3）（2,3）（3，3）（4,3）（5,3）有什么規(guī)律？師：為了驗證，所在位置是這些的同學(xué)也請起立。師：我如果用橫線和數(shù)線把圓圈連起來，

6、這樣就成了格子圖。（小黑板出示）在格子圖中，也是豎為列，橫為行，而且列和行的起點一般為0.師：小強的位置是（3，2），你能在格子圖中找到小強的位置嗎？用同樣的方法把小軍（1，1）和小麗（5，4）的位置標示出來。三、拓廣應(yīng)用1.快速找中藥。教師說中藥，學(xué)生說數(shù)對。小組合作，后集體交流，情況預(yù)設(shè)：3列2行、32、3—2、……生：2個生：前一個數(shù)表示第幾列，后一個數(shù)表示第幾行。學(xué)生明確數(shù)對的表示方法及寫法。在練習(xí)本上寫出自己所在位置的數(shù)對。指名回答自己所在位置的數(shù)對。同桌互相說一下，另一個猜。生：他們都在第1列。第1列同學(xué)起立。生：他們都在第3

7、行。第三行同學(xué)起立。在格子圖中找到第1列、第2列……，第1行，第2行……表示這個位置的點應(yīng)在第3列和第2行的交叉點。學(xué)生指出，并標示出來。2．多媒體出示陽光小區(qū)平面圖。（1）用數(shù)對表示出超市、花園、書店的位置。（2）學(xué)校的位置是（6,5），診所的位置是（5,6），在圖上標出他們的位置。四、評價總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)學(xué)生說數(shù)對。學(xué)生談收獲。附：板書設(shè)計　用數(shù)對確定位置列（左→右）行（前→后）第3列第2行（3,2）化繁為簡