自主識(shí)字同步讀寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)交流

《自主識(shí)字同步讀寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)交流》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、自主識(shí)字同步讀寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)交流第四小學(xué)秦潤(rùn)芳識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但識(shí)字教學(xué)的低效率一直困擾著我們。因?yàn)樽R(shí)字慢，導(dǎo)致閱讀困難，寫(xiě)作費(fèi)勁。自從參加自主識(shí)字，同步讀寫(xiě)這一課題以來(lái)，識(shí)字慢的問(wèn)題得到了有效解決。一讓識(shí)字變得快樂(lè)興趣是最好的老師。我記得以前教一年級(jí)的時(shí)候，整天為孩子的識(shí)字而困擾，識(shí)字太枯燥，學(xué)生簡(jiǎn)單機(jī)械的和老師一遍一遍的反復(fù)認(rèn)讀，學(xué)生毫無(wú)興趣不愿意識(shí)字。自從參與這個(gè)課題以來(lái)把我從這個(gè)機(jī)械的教學(xué)中解放出來(lái)。讓孩子在這么短的時(shí)間內(nèi)識(shí)字量達(dá)到2500個(gè)，實(shí)現(xiàn)提前閱讀，這簡(jiǎn)直是難以想象。實(shí)驗(yàn)的中心教材是《漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字卡》讓孩子在游戲

2、中識(shí)字，激發(fā)了孩子識(shí)字的興趣。游戲卡中一組一組生動(dòng)的圖畫(huà)引起孩子的注意，圖畫(huà)中都是孩子熟悉的事物，一看就知道詞語(yǔ)的意思。這些詞語(yǔ)該怎么讀呢？每組詞語(yǔ)都只有帶調(diào)運(yùn)母，而沒(méi)有聲母，這引起孩子的興趣。激發(fā)起他們動(dòng)手折一折找到答案的欲望。從而在不用教的情況下大大加快了識(shí)字速度。孩子的耐心是有限的，對(duì)一個(gè)事物的耐心不會(huì)保持很長(zhǎng)時(shí)間。如何使識(shí)字興趣保持下去呢？靠有效的評(píng)價(jià)。孩子們喜愛(ài)可愛(ài)的粘貼圖畫(huà)。四套“獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)”有哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)、交通工具、鮮花等可愛(ài)的圖片。孩子們?yōu)榱说玫礁嗟膱D標(biāo)都會(huì)努力爭(zhēng)取。每天早上進(jìn)到班級(jí)看到我說(shuō)的第一句話就是“老師我今天要過(guò)幾星級(jí)”

3、。“班級(jí)評(píng)價(jià)表”以四人為一小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣每個(gè)孩子進(jìn)步與否不是一個(gè)孩子的事情了，而關(guān)系到一個(gè)小集體的榮譽(yù)了。為了集體孩子會(huì)主動(dòng)識(shí)字。當(dāng)集體中有識(shí)字較慢的其他孩子會(huì)主動(dòng)幫助他，這樣即識(shí)字了又增強(qiáng)了集體的榮譽(yù)感。對(duì)于一個(gè)7、8歲的孩子能得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)更能激發(fā)他們的自主識(shí)字。家庭評(píng)價(jià)表就發(fā)揮了這樣的作用。孩子們通過(guò)努力從我這里拿到升級(jí)卡后便可以在家庭評(píng)價(jià)表上貼上一枚家里圖標(biāo)，把家庭評(píng)價(jià)表貼在家里醒目的地方，親朋好友來(lái)了看到后都不免要夸獎(jiǎng)一番，這對(duì)小孩是一個(gè)多大的激勵(lì)啊！形成了你追我趕的識(shí)字氛圍，孩子們的識(shí)字興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。每一節(jié)識(shí)字課孩子們爭(zhēng)

4、著搶著要過(guò)級(jí)，沒(méi)能過(guò)級(jí)的孩子下課也圍在我身邊要我考他。目前為止我班絕大多數(shù)孩子已經(jīng)達(dá)到十星級(jí)，最快達(dá)到十星級(jí)的孩子只用了三周的時(shí)間。大多數(shù)孩子已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀。二創(chuàng)設(shè)氛圍鞏固識(shí)字人對(duì)事物的感知都要通過(guò)反復(fù)識(shí)記，才能牢固識(shí)記。學(xué)生字也是如此，如果學(xué)過(guò)的生字不強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、應(yīng)用，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就會(huì)遺忘。為了不增加學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)，我采用了學(xué)生容易接受的形式，經(jīng)常讓所學(xué)生字同學(xué)生見(jiàn)面，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中提高識(shí)字和正確運(yùn)用字詞的能力。如在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一定的識(shí)字氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察學(xué)校、班級(jí)、各種標(biāo)語(yǔ)，或是自己的學(xué)習(xí)用品中，書(shū)刊雜志從中尋找熟字。誰(shuí)

5、找得多就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一顆自制小星星。經(jīng)常和學(xué)生做一字開(kāi)花游戲。濃厚的識(shí)字氛圍激發(fā)了學(xué)生識(shí)字熱情，鞏固了識(shí)字成果。三家校合作在識(shí)字過(guò)程中家長(zhǎng)的合作是至關(guān)重要的。我利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)識(shí)字教學(xué)的意義以及目標(biāo)，動(dòng)員家長(zhǎng)密切配合。在家庭中創(chuàng)設(shè)識(shí)字氛圍，盡可能多的識(shí)字。在家里家長(zhǎng)可以和孩子一起動(dòng)手折一折識(shí)字卡片，幫助孩子快速的識(shí)記，孩子識(shí)字之后和孩子一起做“找朋友’的游戲,看一看在家里在哪可以找到認(rèn)識(shí)的字?？梢岳眉议L(zhǎng)的手機(jī)里的短信、微信讓孩子讀一讀，看電視時(shí)屏幕下方的字讓孩子讀一讀。讀得好的可以適當(dāng)?shù)慕o予一些獎(jiǎng)勵(lì)，不認(rèn)識(shí)的幫助孩子認(rèn)會(huì)它。和孩子出去的時(shí)候看看外面

6、的廣告牌、標(biāo)語(yǔ)牌有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的。這樣大大的提高了孩子的識(shí)字能力。通過(guò)這將近一年的實(shí)驗(yàn)，我深深的體會(huì)了這一實(shí)驗(yàn)課題帶給我的實(shí)惠。每節(jié)課不用再花費(fèi)大量的時(shí)間去識(shí)字，常規(guī)的語(yǔ)文課堂教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)不是識(shí)字了，而是把更多的時(shí)間放在了閱讀與寫(xiě)話上了。原來(lái)完成一篇課文需要兩三節(jié)課的時(shí)間，現(xiàn)在只需要一節(jié)課時(shí)間。節(jié)省出來(lái)的時(shí)間用在了分享閱讀，背誦經(jīng)典、進(jìn)行寫(xiě)話、練習(xí)寫(xiě)字了。小小的卡片竟然有著這樣無(wú)窮的力量。讓學(xué)生學(xué)得快、記得快，事先學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變，獲得學(xué)習(xí)漢字的主動(dòng)權(quán)。我本人也從中獲益匪淺。