暑期校本培訓心得體會

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1、暑期校本培訓心得體會第一篇：暑期校本培訓心得體會暑期校本培訓心得體會1、李瓊《潛心育人靜心教書》一個個生動典型的案例；一句句通俗易懂的理論；一段段提綱挈領(lǐng)的總結(jié)。李瓊主任的《潛心育人靜心教書》讓我懂得了：為人師表，先要有德，要有潛下心來育人的信念。再要有能，要有令學生信服的專業(yè)知識和技能。而能否真正成功則還要看你的心態(tài)，心態(tài)決定一切。讓我們潛心育人，靜心教書。2、柯茂林《幸福是怎么煉成的——教師心理反向調(diào)適的十個技巧》“生動幽默，詼諧風趣”，柯博士的講座以其獨特的魅力贏得了聽課老師的陣陣掌聲。超強的針對性和趣味性相結(jié)合；理論的系統(tǒng)性和實踐的可操作性相統(tǒng)一。幸福是什么？

2、每個人都有自己的理解。那幸福又是怎么煉成的呢？不妨讓我們靜下心來認真揣摩柯博士的十個技巧吧！社會生活紛繁復雜，人們都在經(jīng)受著這樣那樣，或輕或重的壓力。讓我們快樂地受著煎熬吧！3、陳罡《在研究中找尋職業(yè)的尊嚴》以前只是耳聞，今天終于真正領(lǐng)略到陳罡校長的風采。他的講座有理有據(jù)，條理清晰，具有數(shù)學老師簡練精確的特點；他的講座案例詳實，挖掘深刻，更具有教育研究家、理論家的風范。在講座中，給我印象最為深刻的兩個關(guān)鍵詞是：“pck”、“實踐反思”。pck是學科知識、課程知識、教學法知識、學生知識的交叉。作為新世紀的一線教師，只有一般的學科知識，教育知識是遠遠不夠的，我們更應(yīng)該在實

3、踐中不斷提高自己的pck。實踐反思包括磨課中的反思，聽課中的反思，研討中的反思。陳校長不僅介紹了反思的類型，更是用自己親歷的實踐教給大家反思的具體操作方法。他的刻苦勤奮，他的細心敏銳，讓他能觀別人之不能見，思別人之不能想。不愧是名校的名校長！第二篇：2014年暑期校本培訓心得體會赤日炎炎的暑期就要過去了，一年一度的校本培訓也如期而至?；厥讋倓傋哌^的四天培訓時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結(jié)束了，我由衷的覺得時間沒白花，而且我覺得今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，潘校長的精心準備，刁主任的

4、完美課件讓我受益匪淺。在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服潘校長、王校長、刁主任、楊主任、邰老師等博學深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結(jié)起來有以下六點：一、轉(zhuǎn)變思想觀念隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。潘校長在會上向我們?nèi)w教師傳達了國家2014年中

5、長期教育規(guī)劃綱要，對我們教師提出了更高的要求。我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)一大批有創(chuàng)新人才的學生，為祖國的未來做貢獻。二、加強學習過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈意識到了自己知識的淺薄。在這些校領(lǐng)導專家們面前我多像一只井底之蛙，尤其聽了楊主任的有關(guān)如何備課，如何寫教后記等要求，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。三、學會反

6、思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”聽了王校長專題講座，覺得在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。四、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到

7、教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。刁主任的心里健康講座講的很透徹，詳細。我們教師只有自己身體和心里健康了，才能培養(yǎng)出身心健康的學生。師生關(guān)系的和諧本身就是一種健康的標志，我們作為新世紀的教師更應(yīng)該胸懷博大，對學生要有一顆寬容的心，不能動不動就“武力鎮(zhèn)壓”，要動之以情，曉之以理，對待學生要情感，要細微。五、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，