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《人教版五上課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、五上課文復(fù)習(xí)2014-2015一單元復(fù)習(xí)（讀好書?好讀書?會(huì)讀書）1竊讀記1．?背誦課文2、3、4、7、8、9自然段。?2．《竊讀記》是臺(tái)灣女作家林海音的作品。課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。?3．“我急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻－-將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地
2、閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。與高爾基的名言有異曲同工之妙。?4.“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”?這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無(wú)非是只讀不買?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕，快樂(lè)與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。?5.這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”?“吃飯長(zhǎng)
3、大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。?3走遍天下書為侶1．背誦課文第7自然段。?2．“一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。”???“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛(ài)到百讀不厭的程度。?拓展一（讀書格言）?背
4、誦日積月累。??二單元復(fù)習(xí)（思念家鄉(xiāng)）?5古詩(shī)三首泊船瓜洲（宋?王安石）?解釋：京口和瓜洲不過(guò)一水之遙，中山也只隔著幾重青山。呵，溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢？??表達(dá)的思想感情：表達(dá)作者希望早日辭官回家的愿望。?秋思（唐?張籍）?解釋：一年一度的秋風(fēng)，?又吹到了洛陽(yáng)城中，想到家鄉(xiāng)的氣候變化要寫封信卻不知從何說(shuō)起。唯恐時(shí)間急迫，匆忙中沒(méi)能表達(dá)清楚，捎信人即將出發(fā)，?我又拆開(kāi)了緘上的信封，趕快再添上幾句，說(shuō)不盡的心事，無(wú)奈太匆匆。?表達(dá)的思想感情：這首詩(shī)寫的是詩(shī)人在秋天思念親人的情景。詩(shī)人通過(guò)寫信和
5、“開(kāi)封”這兩個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，把客居他鄉(xiāng)思念親人的復(fù)雜感情，傳神地表達(dá)出來(lái)。?長(zhǎng)相思（清??納蘭性德）?解釋：爬山走一程，涉水走一程，朝著關(guān)外山海關(guān)那個(gè)方向走，到了夜深人靜的時(shí)候，軍營(yíng)的帳篷都點(diǎn)起了燈火。??風(fēng)一陣陣，雪一陣陣，嘈雜的聲音打碎我思鄉(xiāng)的心和未做完的夢(mèng)，而在故鄉(xiāng)的家園卻沒(méi)有這種雜亂的聲音。?表達(dá)的思想感情：這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。?我還知道有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)歌有：???????????????????????????????????????????6梅花魂1．?背誦課文第13自然段。?2．?本課
6、以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。?3．?小外孫女不小心在墨梅圖上面留了個(gè)臟手印，慈祥的外祖父竟大發(fā)了一通脾氣，然后“用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈”。華僑老人對(duì)墨梅圖這種特有的感情表明了他對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。因?yàn)樵谌A僑老人心中，梅花是最純潔最有品格最有骨氣的，它是祖國(guó)的象征，不能受到一點(diǎn)玷污。?4．?“我們”要回唐山了，而年邁的華僑老人卻不能回去，他難過(guò)得像小孩子一樣“嗚嗚嗚”地哭起來(lái)。離別前，他把一生中最寶貴的墨梅圖送給外孫女，讓她好好保存。在涼颼颼的臘月天，老
7、人親自來(lái)到碼頭，淚眼蒙朧地把一個(gè)手絹遞給了我，這表明他對(duì)親人和祖國(guó)深深的依戀，希望外孫女把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀之情帶回祖國(guó)。??8小橋流水人家1．?背誦課文第1、6自然段。?拓展二（思念家鄉(xiāng)）?背誦日積月累。??三單元復(fù)習(xí)（說(shuō)明文）有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)：?1．?說(shuō)明文是客觀的說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，叫做事物說(shuō)明文；或闡明事理，叫做事理說(shuō)明文。?2．?說(shuō)明文有常識(shí)性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文和綜合性說(shuō)明文三種，我們課文中《鯨》就是常識(shí)性說(shuō)明文，《松鼠》是文藝性說(shuō)明文，《新型玻璃》《假如沒(méi)有灰塵》是綜合性說(shuō)明文。
8、我們寫作提倡寫文藝性或者綜合性說(shuō)明文。?3．?說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。?空間：注
